張珊珊

【摘 要】新的課程改革強調(diào)課堂教學(xué)要實現(xiàn)有效性。在初中英語課堂教學(xué)中，教師要充分備課，精心設(shè)計和選擇新課導(dǎo)入的方法，這樣能夠有效激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提升課堂教學(xué)效果，提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)；有效性；初中英語；新課導(dǎo)入

引論

在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，新課導(dǎo)入是極為重要的。顧名思義，它是指教師在一項新的教學(xué)內(nèi)容和活動開始前，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)的行為方式。英語有一則諺語說，“良好的開端，就是成功了一半?！保ˋ good beginning is half done.），英語教師通過新課導(dǎo)入來引導(dǎo)學(xué)生進入特定的英語語言環(huán)境之中，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？梢哉f，英語課堂教學(xué)效果在很大程度上取決于課堂導(dǎo)入的有效與否。新課改要求在課堂教學(xué)中嘗試新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，相應(yīng)的新課導(dǎo)入方法也應(yīng)該追求新，追求實效。下面，筆者將結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗談?wù)勗诔踔杏⒄Z課堂教學(xué)中嘗試的幾種新課導(dǎo)入法。

一、創(chuàng)設(shè)情境，高效導(dǎo)入

初中英語課堂教學(xué)過程中，教師一定要關(guān)注學(xué)生的主體地位。教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)充分了解學(xué)生的認知情況和認知水平，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，為其創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境。在新課導(dǎo)入過程中也要創(chuàng)設(shè)有效情境，使得學(xué)生如臨其境，這樣的課堂學(xué)習(xí)效果自然顯著而高效。同時，教師在新課導(dǎo)入過程中也必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，這樣的導(dǎo)入才更能發(fā)揮教學(xué)的引導(dǎo)作用和實效。在創(chuàng)設(shè)情境的過程中，必須貼近學(xué)生的生活，這樣學(xué)生才會圍繞情境和具體問題深入思考，才會領(lǐng)會問題的本質(zhì)，才能收到更好的教學(xué)效果，這樣的情境創(chuàng)設(shè)和課堂導(dǎo)入才更能發(fā)揮實效。

我在教學(xué)人教版新目標英語七年級上冊第六單元的《Do you like banana？》時，為了讓學(xué)生學(xué)會使用動詞like詢問對方喜歡與不喜歡的食物，學(xué)會談?wù)撟约号c他人早、中、晚餐喜歡吃的食物，完成學(xué)習(xí)目標，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)（因為Section A主要是通過介紹食物，學(xué)會談?wù)撓矚g與不喜歡的食物，所以可采用通過媒體視聽創(chuàng)設(shè)情境來進行導(dǎo)入）先教學(xué)一些食物名詞，然后拿出一個蘋果或放映幻燈片或出示圖片進行演示：I have an apple.咬一口蘋果并做出喜歡吃的樣子：I like apples. 問：Do I like apples？自己回答：Yes， I do.之后，我拿出一個梨子或放映幻燈片或出示圖片進行演示：I have a pear.咬一口蘋果并做出不喜歡吃的樣子：I dont like pears.問：Do I like pears？自己回答：No，I dont.再使用其它物體進行類似的演示。然后詢問學(xué)生：Do I like…？詢問學(xué)生：Do you like…？詢問學(xué)生：Does he/she like…？詢問學(xué)生：Do they like…？ 在這樣的情境下，學(xué)生會回答：Yes，you do.No，you dont.；學(xué)生回答：Yes，I do.No，I dont.；學(xué)生回答：Yes，he/she doesnt. No.he/she doesnt.；學(xué)生回答：Yes，they do.No，they dont.之后，我再去引導(dǎo)學(xué)生進行Pairwork對話練習(xí)，運用所學(xué)知識進行互動交流。

在課堂教學(xué)中，我采用了Different opinions和Classiflying的學(xué)習(xí)策略，利用實物、教學(xué)幻燈圖片等展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動等，和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)了動詞like的肯定句、否定句和一般疑問句的用法；復(fù)習(xí)名詞復(fù)數(shù)的使用；通過介紹食物學(xué)會對方喜歡與不喜歡的食物、談?wù)撟约号c他人喜歡吃的食物，最終學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂參與積極主動，也實現(xiàn)課堂課堂導(dǎo)入的有效，實現(xiàn)了課堂教學(xué)的高效。

二、課堂表演導(dǎo)入，凸顯學(xué)生主體

課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，而教師是主導(dǎo)。所以，初中英語教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，在課堂教學(xué)中通過積極預(yù)設(shè)，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用。在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師也可以充分利用初中生的活潑好動、表演欲望強烈的特點，引導(dǎo)學(xué)生通過自由式的談話、演講、表演等行為實現(xiàn)課堂教學(xué)的導(dǎo)入，這樣就能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生積極參考課堂教學(xué)活動，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效。我在課堂教學(xué)中會讓學(xué)生進行學(xué)生間的英語對話，或是由值日班長提出話題，引導(dǎo)各個學(xué)習(xí)小組討論后尋找代表發(fā)表本組看法，一般來說內(nèi)容可以是天氣情況，也可以是學(xué)生的日?；顒?，還可以是新發(fā)生的時事等話題，如索契冬奧會、2014巴西世界杯、NBA總決賽等等。

一般來說，在學(xué)生進行對話表演等的過程中，我要求和引導(dǎo)學(xué)生利用英語來實現(xiàn)，時間限定在5分鐘以內(nèi)。如，我在教學(xué)初中英語（人教版）七年級上冊Unit7第一課時，我先借助多媒體和學(xué)生一起學(xué)唱英語歌曲 color song，進行課前熱身，這樣就給學(xué)生營造了一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，方便學(xué)生盡快融入到所教知識中去，為接下來的顏色的教學(xué)作好了鋪墊和準備。之后，我這樣導(dǎo)入新課：（1） 媒體圖片，教授學(xué)生新單詞。T-shirt，sweater，bag，hat，skirt，socks，shorts，pants，shoes，然后完成書本P41的活動1a.通過這樣的設(shè)計來引導(dǎo)學(xué)生為接下來的口語活動做準備，打下基礎(chǔ)，有話可說。（2）學(xué)生走進一家虛擬的服裝店，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)單詞，進行結(jié)對活動，學(xué)會提問：How much is/are…？ 以及回答：Its/Theyre…dollars.這樣生活化情境的創(chuàng)設(shè)，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂預(yù)設(shè)活動，而在這種情境下呈現(xiàn)的句型能讓學(xué)生更容易理解和接受。在小組活動之前，我先讓個別學(xué)生操練重點句型以作示范，這樣能讓全班同學(xué)都能理解并準確地操練新的語言點。（3） 卡片教授顏色：red，green，yellow，orange，white，black，blue…我教授學(xué)生形容詞：long，short，big，small.這樣能幫助學(xué)生用一個或多個形容詞來描述物品，使其語言更加豐富。通過這樣的課堂導(dǎo)入，逐步貫通教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)氛圍良好，效果顯著。

除了上述方法外，我們在新課導(dǎo)入過程中，還可以具體問題具體分析，選擇復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、懸念導(dǎo)入法、直觀導(dǎo)入法等等。

結(jié)論

總之，教無定法。初中英語教師在課堂教學(xué)過程中可以依據(jù)學(xué)生的實際情況，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇多種多樣的方法，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)，會學(xué)，有效學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)。

【參考文獻】

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