蔣敏俐

【摘要】讓學(xué)生們能在小學(xué)英語課堂上樂學(xué)習(xí)，就成為了培養(yǎng)興趣的重要途徑，在愉悅的心情下學(xué)習(xí)英語，有利于增強(qiáng)小學(xué)生的記憶能力、創(chuàng)新能力，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣及效率，通過英語游戲、兒歌、順口溜等活動，讓小學(xué)生快樂自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 英語課堂 快樂學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G623.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0009-01

小學(xué)英語的教學(xué)目的，主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，幫助他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，為以后進(jìn)入初中和高中繼續(xù)學(xué)習(xí)英語打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。讓學(xué)生們能在小學(xué)英語課堂上樂學(xué)習(xí)，就成為了培養(yǎng)興趣的重要途徑，在愉悅的心情下學(xué)習(xí)英語，有利于增強(qiáng)小學(xué)生的記憶能力、創(chuàng)新能力，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣及效率，如果在英語教學(xué)中只進(jìn)行簡單的記憶訓(xùn)練，長此以往學(xué)生只會慢慢失去對英語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)英語，這才是小學(xué)英語教學(xué)的宗旨。

一、讓學(xué)生游戲競賽活動中快樂學(xué)

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們喜歡游戲、競賽等活動。游戲和競賽可以使起始年級的學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)英語。孩子們通過玩玩樂樂，涂涂畫畫等形式在學(xué)中玩、玩中學(xué)，自然、愉快地學(xué)習(xí)英語。例如，在上課時可以靈活采用“Simon says”、“擊鼓傳花”，“猜猜看”，“bingo games”，“l(fā)ittle teacher”等活動。在小學(xué)生快樂英語教學(xué)中，針對小學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，可以鼓勵他們“動手動腳”地學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生在自然，寬松，民主的環(huán)境中自由發(fā)展。在平時常規(guī)教學(xué)中，根據(jù)起始年級英語教材的特點(diǎn)，尋找能調(diào)動學(xué)生情感的活動，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的情境，開展豐富多彩的游戲活動，鼓勵學(xué)生腦、手、口三者結(jié)合起來，通過肢體與語言、想象與感覺的結(jié)合真正達(dá)到老師快樂地教，學(xué)生快樂地學(xué)的目的。

二、讓學(xué)生在情感共鳴中快樂學(xué)

教材是教學(xué)的依據(jù)，是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的載體?？鞓酚⒄Z課堂教學(xué)中，教師注重學(xué)生的情感，善于發(fā)掘教材內(nèi)容的情感元素，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感。

以《Unit 3 Whats your hobby？》為例。這單元談?wù)摰氖顷P(guān)于個人興趣和愛好的話題，本單元話題貼近學(xué)生生活，能激發(fā)學(xué)生表達(dá)的愿望。教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會用英語介紹自己的興趣和愛好，并能詢問他人的興趣和愛好。本單元課文以對話的形式展開，在對話中展示了本單元的重點(diǎn)句子：Whats your hobby？/Are you interested in…？/Are you good at…？/Whats your…s hobby？/I like/enjoy…對話交流真實(shí)，自然。筆者挖掘教材中的情感因素，如課文插圖中主人公介紹自己愛好時喜悅的表情；對話交流中人物的語言透露出來的喜愛、羨慕、自豪之情，在教學(xué)中筆者引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在朗讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自然真實(shí)地表達(dá)和交流，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展廣泛的興趣愛好，使學(xué)生更加熱愛生活。

三、讓學(xué)生在合作競爭中體驗(yàn)成功的快樂

快樂的課堂是互動的課堂，合作與競爭并存。合作與競爭是社會發(fā)展的主旋律，是社會發(fā)展的需要，今天的國際活動中也提倡各國間的合作與平等競爭，因此筆者在英語快樂教學(xué)法的實(shí)踐中有意培養(yǎng)學(xué)生的合作與競爭意識。筆者注意在師生合作和生生合作中讓學(xué)生快樂地共同完成課堂教學(xué)任務(wù)。師生合作中教師和學(xué)生各自扮演好自己的角色，如教師事先設(shè)計(jì)好符合小學(xué)生水平能力的問題，學(xué)生愉快地、爭先恐后地回答，教師給予表揚(yáng)。教學(xué)過程中教師布置練習(xí)任務(wù)，學(xué)生認(rèn)真完成，教師及時鼓勵，使學(xué)生感到快樂。師生的合作在課堂中無不體現(xiàn)著以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體新課程理念。沒有師生互動的課堂不是成功的課堂，教師一個人獨(dú)白，學(xué)生靜坐傻聽的課堂也一定不是成功的課堂。

在講授《Lesson 13》時，筆者采用了男生、女生團(tuán)隊(duì)之間的競爭，以貼漂亮磁扣的方式為獲勝隊(duì)加分。在課堂活動中筆者設(shè)計(jì)了多項(xiàng)競賽活動，如看圖片搶說單詞、看動作快速猜單詞、邊說單詞邊做動作、看口型快說單詞、我說單詞你做動作、發(fā)揮想象說句子、快速讀句子、練讀對話、表演課文、創(chuàng)作對話、動手操作等活動，比賽的形式大大提高了學(xué)生參與課堂的積極性。學(xué)生在比賽時都不服輸，你爭我奪，當(dāng)為本組加分時學(xué)生喜悅之情溢于言表；當(dāng)沒有加到分時，各組學(xué)生也不氣餒，再接再厲。本節(jié)課下課前，師生一起用英語來數(shù)黑板上貼的兩組磁扣的個數(shù)，比賽結(jié)果不相上下，男生組僅以一分險勝，教室里贏來一片歡呼。此時筆者告訴女孩：“You did a good job， girls. Try harder next time.”（你們表現(xiàn)很棒，下次繼續(xù)努力。）女生組也躍躍欲試，爭取下次比賽中獲勝。本節(jié)課競爭從課的開始到結(jié)束，師生共同沉浸在緊張而熱烈的課堂氣氛中，課堂中歡笑聲不斷，學(xué)生情緒高昂。

四、運(yùn)用順口溜教學(xué)讓學(xué)生在快樂中學(xué)

順口溜是把所教學(xué)的內(nèi)容，用一些有節(jié)奏的，順口的句子表達(dá)出來，讓學(xué)生易于記憶。因?yàn)楦鶕?jù)起始年級的小學(xué)生好動、愛玩的天性，課堂教學(xué)應(yīng)始終以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好為目的，始終把趣味性貫穿在小學(xué)英語的課堂教學(xué)中，在輕松愉快的氛圍中上好英語課，爭取做到學(xué)中樂、樂中學(xué)。

順口溜既順口又好玩，一般還會加上動作表演，學(xué)生非常喜歡這種教學(xué)方式，教學(xué)效果也會達(dá)到事半功倍的效果。單詞教學(xué)一般來講很枯燥，但如果運(yùn)用順口溜就大不一樣，學(xué)生喜歡說，并且很快能記牢，反復(fù)地復(fù)習(xí)幾次，基本不會再忘記。比如：有的老師在教學(xué)身體部位名詞時用了一個順口溜：hair 長在head 上，mouth 長在nose 下；眼睛eye用來看，耳朵ear 用來聽；寫字要用hand，走路要用foot。順口溜在小學(xué)英語課堂教學(xué)中扮演了一個舉足輕重的角色，起了很重要的作用。它既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，又鞏固了所學(xué)知識，讓學(xué)生記得牢，保留時間長。

教學(xué)無定法，一位有經(jīng)驗(yàn)的英語教師，能夠有效地掌控課堂，隨時抓住每一位學(xué)生的注意力，關(guān)注不同層次的學(xué)生。小學(xué)英語教學(xué)中，教師要多組織生動活潑、輕松快樂、形式多樣的活動，讓學(xué)生身心放松，主動好學(xué)，并感受學(xué)習(xí)的快樂。

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