潘華瑩

摘 要： 高職院校的發(fā)展還處于探索階段，其思想教育工作需要進(jìn)一步加強(qiáng)與創(chuàng)新。本文闡述了高職院校學(xué)生思想教育工作創(chuàng)新的主要原因，并通過思想觀念、方式方法及育人機(jī)制上的創(chuàng)新對(duì)思想教育工作創(chuàng)新的思路進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞： 高職院校學(xué)生 思想教育 創(chuàng)新思路

引言

高職院校主要偏重對(duì)高等技術(shù)類應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，隨著高等職業(yè)教育的飛速發(fā)展，學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)出一大批高素質(zhì)的技術(shù)人才，填補(bǔ)了國(guó)家對(duì)職業(yè)類型和技能類型人才大量需求的空缺。高職院校的發(fā)展還處在探索階段，其思想教育工作的開展還存在一些問題，這些問題需要高職院校進(jìn)行思想教育工作的創(chuàng)新。

一、思想教育工作概述

對(duì)于思想教育有很多不同的理解，通常較常見的看法是：所謂思想教育就是正確引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)時(shí)事政治，做心懷理想、關(guān)心國(guó)家大事的人。我認(rèn)為這種看法屬于一種狹義的理解，結(jié)合多年的學(xué)生管理工作實(shí)踐總結(jié)出：思想教育工作需要教育者以自身的言行舉止教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)最基本的做人道理，大學(xué)生所面臨的人生價(jià)值觀和道德修養(yǎng)等都需要以當(dāng)代各種學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行熏陶、感化，使他們正確樹立人格和自尊，明白該如何學(xué)習(xí)和發(fā)展智能，從而培養(yǎng)他們良好的集體意識(shí)，使他們建立和諧的社會(huì)人際關(guān)系，樹立為人民服務(wù)的精神，成為合格的大學(xué)生。

二、加強(qiáng)高職院校學(xué)生思想教育工作創(chuàng)新的主要原因

1.學(xué)生自身思想的現(xiàn)狀要求思想教育工作的創(chuàng)新

由于高職院校學(xué)生屬于一個(gè)特殊的群體，他們的思想狀況與普通學(xué)生的思想狀況既有相同之處又有不同之處：年齡多在20歲左右，生理已經(jīng)成熟，但思維簡(jiǎn)單幼稚，心理介于成熟和不成熟之間。與普通大學(xué)的學(xué)生相比，這類學(xué)生認(rèn)為自己考進(jìn)了高職院校，多數(shù)抱有失望悲觀、缺乏自信的態(tài)度，對(duì)未來感到渺茫，會(huì)出現(xiàn)談情說愛、貪圖物質(zhì)享受、追求時(shí)尚等放任自流的現(xiàn)象?；趯W(xué)生自身思想的現(xiàn)狀，高職院校在開展思想教育工作時(shí)要考慮自身的具體情況和學(xué)生思想上存在的問題進(jìn)行思想、機(jī)制、方式和方法上的創(chuàng)新。

2.思想教育工作中遇到的問題需要通過創(chuàng)新解決

高職院校的思想教育工作主要存在如下幾個(gè)問題：首先，觀念過于陳舊和封閉。就目前來說，高職院校還處于轉(zhuǎn)型的特殊時(shí)期，學(xué)校的重要決策多傾向于物質(zhì)基礎(chǔ)和環(huán)境建設(shè)，在思想教育方面還不夠重視。當(dāng)務(wù)之急就是轉(zhuǎn)變陳舊的思想觀念，把思想教育工作當(dāng)成學(xué)校生存和發(fā)展的生命線；其次，說服教育和思想灌輸嚴(yán)重與現(xiàn)實(shí)社會(huì)脫節(jié)。某些學(xué)生對(duì)思想教育存在疏離和厭惡的感覺，這說明學(xué)校的思想教育方式和方法已經(jīng)無法適應(yīng)不斷涌現(xiàn)的新狀況；最后，缺乏工作上的預(yù)見性和先導(dǎo)性，造成工作效率跟不上。以上諸多問題都需要思想教育工作的創(chuàng)新。

三、高職院校學(xué)生思想教育工作的創(chuàng)新思路

1.思想觀念上的創(chuàng)新

人的思想觀念支配行為，高職院校要將轉(zhuǎn)變觀念作為思想教育工作進(jìn)行改革創(chuàng)新核心。思想觀念改革創(chuàng)新的第一步就是解放思想、強(qiáng)化意識(shí)，樹立新觀念，努力做到與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的高等職業(yè)教育特色相適應(yīng)，具體包括：創(chuàng)新意識(shí)、參與意識(shí)、自主意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、教書育人意識(shí)、社會(huì)信息意識(shí)、新型人才觀、知行統(tǒng)一觀和素質(zhì)教育觀等。另外，還要堅(jiān)持“素質(zhì)為基礎(chǔ)、能力為中心”的現(xiàn)代化思想教育模式，改變以往呆滯機(jī)械的思維教育模式，樹立適應(yīng)全面發(fā)展中對(duì)人才培養(yǎng)的新思想。

2.方式與方法上的創(chuàng)新

高職院校的思想教育工作一定要改變以往那種被動(dòng)的疏導(dǎo)和硬性的灌輸?shù)冉逃椒?，采取多種靈活的方法，將思想教育的各種載體的作用充分發(fā)揮出來。其工作方法的創(chuàng)新主要表現(xiàn)在以下方面：

（1）思想教育工作要與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。教師要把課堂上的教書育人的作用發(fā)揮到極致。不但要樹立教書育人的良好意識(shí)、努力探索教書育人的規(guī)律，還要發(fā)揮“兩課”的優(yōu)勢(shì)，并根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地開展思想教育工作。

（2）思想教育緊密結(jié)合素質(zhì)教育。素質(zhì)修養(yǎng)作為學(xué)生綜合素質(zhì)的靈魂，在開展思想教育的過程中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的思想精神、素質(zhì)修養(yǎng)，還要對(duì)綜合素質(zhì)的提升加以重視。

（3）群體意識(shí)與個(gè)性發(fā)展緊密結(jié)合。高職院校學(xué)生的自我意識(shí)非常強(qiáng)烈，群體意識(shí)差，傳統(tǒng)思想教育嚴(yán)重束縛了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此，學(xué)校在開展思想教育的過程中，既要給學(xué)生的個(gè)性發(fā)展留有空間，又要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體精神和群體意識(shí)。

（4）寓教于樂，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍。開展校內(nèi)文化建設(shè)活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽、專題講座、朗誦會(huì)、歌舞晚會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)等。另外，多開展社會(huì)服務(wù)類的實(shí)踐活動(dòng)，即社會(huì)調(diào)查、獻(xiàn)愛心活動(dòng)、敬老扶貧等。這樣的社會(huì)實(shí)踐不僅加深了學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，而且增強(qiáng)了學(xué)生自身的責(zé)任感與使命感。

四、育人機(jī)制和隊(duì)伍建設(shè)上的創(chuàng)新

高職院校學(xué)生思想教育工作的創(chuàng)新，關(guān)鍵是建立全新的、健全的育人機(jī)制，組建一支以現(xiàn)代化的思想教育網(wǎng)絡(luò)為核心，由黨委成員、主管部門、相關(guān)基層成員、校領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師、學(xué)生干部等組成的龐大思想教育工作隊(duì)伍，形成多渠道、多環(huán)節(jié)、全方位的育人機(jī)制和一崗雙責(zé)、分工明確、齊抓共管的制度化、規(guī)范化、法制化的思想教育工作模式。高職院校要進(jìn)一步加強(qiáng)思想教育隊(duì)伍的深入學(xué)習(xí)與理論培訓(xùn)等，提高學(xué)校思想教育工作者的道德修養(yǎng)和理論素質(zhì)，使教育者以自身優(yōu)良的品質(zhì)和高尚的人格魅力感化學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生和教育學(xué)生。

結(jié)語

高職院校學(xué)生思想教育工作是學(xué)校向社會(huì)輸送全面人才的重要保障。教育機(jī)構(gòu)必須針對(duì)現(xiàn)代高職學(xué)生的特點(diǎn)，堅(jiān)持“以人為本”的原則，大膽創(chuàng)新，將思想教育理念和教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，真正做到師生互動(dòng)、交流，為社會(huì)培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的思想先進(jìn)、技術(shù)過硬的全方位人才。

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