馮愛(ài)萍

摘 要： 交互式電子白板是一種新興的高科技教學(xué)系統(tǒng)，它的使用實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的最優(yōu)化。高中地理教學(xué)主要通過(guò)地圖、文字材料這兩方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)滲透，更新和改變教學(xué)思想和模式，打造新興的地理課堂。

關(guān)鍵詞： 高中地理課堂 交互式電子白板 滲透

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新興社會(huì)的發(fā)展，迫切需要教師在授課中采用新的教育教學(xué)方式。隨著新型信息技術(shù)的發(fā)展，交互式電子白板逐漸走進(jìn)課堂，以其獨(dú)特的手段和形式改變以往的課堂教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，體現(xiàn)新課程教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)踏上一個(gè)新臺(tái)階。

一、課堂上使用交互式電子白板的好處

交互式電子白板是一種新興的高科技教學(xué)系統(tǒng)，這種白板不僅屬于教師，而且屬于學(xué)生，它的交互性實(shí)現(xiàn)了師生間的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)，創(chuàng)新了課堂教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

1.讓教師授課更靈活

交互式電子白板與以往的多媒體相比，功能更強(qiáng)大，不僅兼容了黑板、PPT、投影儀的功能，還多了許多其他功能。它不僅可以對(duì)所分析的內(nèi)容進(jìn)行隨意放大和縮小，還可以隨意對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行位置的拖拽，顏色也可以適時(shí)改變，對(duì)課堂上所遇到的一些重點(diǎn)內(nèi)容隨時(shí)進(jìn)行標(biāo)記，對(duì)其中的難點(diǎn)隨時(shí)進(jìn)行注釋和講解，這些功能都非常貼近教師的實(shí)際教學(xué)，讓課堂教學(xué)變得更靈活。

另外，白板中有很豐富的資料庫(kù)，可以供教師隨意提取，教師每次授課所用的教學(xué)資源會(huì)很好地保留在系統(tǒng)中，板書(shū)內(nèi)容也存儲(chǔ)其中，便于教師間交流。對(duì)于地理學(xué)科，地圖和圖表運(yùn)用很多，有時(shí)候教師會(huì)找不到相關(guān)內(nèi)容的圖，而這種存儲(chǔ)功能就很好地解決了這個(gè)難題，還減輕了教師的工作量，便于教師在今后的地理課堂教學(xué)中更靈活多樣地授課。

2.讓學(xué)生學(xué)習(xí)更高效

交互式電子白板是一種新興的教育設(shè)備，它不僅具有以上所講的那些功能，還具備旋轉(zhuǎn)、擦除、聚光燈、捕獲等功能，同時(shí)還有智能筆的輔助，可以隨時(shí)在圖表上進(jìn)行操作，這和過(guò)去的多媒體設(shè)備有很大不同，因此學(xué)生對(duì)此很感興趣，所以在不需要教師調(diào)節(jié)的情況下就能集中學(xué)生的注意力，課堂效果顯而易見(jiàn)。

交互式電子白板提供給學(xué)生更多的協(xié)作機(jī)會(huì)，營(yíng)造了和諧的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心，提高了課堂教學(xué)效率。

二、如何用交互式電子白板對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的滲透

交互式電子白板是一種新興技術(shù)，它的廣泛使用能讓地理課堂更容易理解，尤其是自然地理部分，抽象的內(nèi)容更加形象化、生活化。在地理課堂中，交互式電子白板主要通過(guò)地圖、文字材料這兩方面進(jìn)行知識(shí)的滲透。

1.在地圖上如何進(jìn)行地理知識(shí)的滲透

對(duì)于地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，首先要有地圖學(xué)習(xí)能力，很多知識(shí)蘊(yùn)涵在地圖中，所以教師在地理課堂上對(duì)地圖的解析能力就顯得非常重要。在地圖的學(xué)習(xí)過(guò)程中既可以進(jìn)行地理知識(shí)的滲透，更可以培養(yǎng)學(xué)生的分析解圖能力。

對(duì)于知識(shí)滲透，主要有以下幾個(gè)步驟：

首先，教師要教會(huì)學(xué)生看地圖方向的方法，在此過(guò)程中，還可以運(yùn)用白板的拖拽功能，演示一些相似的圖，便于知識(shí)的鞏固。

其次，要教給學(xué)生用緯度變化判別南北半球，可以運(yùn)用白板的擦除功能，不斷改變符號(hào)和度數(shù)，促進(jìn)這方面知識(shí)的滲透。

再次，可以利用旋轉(zhuǎn)、捕獲等功能，動(dòng)用資料庫(kù)，插入生活中的知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)串聯(lián)和滲透，效果肯定很好。

最后，在圖中運(yùn)用放大縮小功能，也可以運(yùn)用顏色改變功能，滲透給學(xué)生有關(guān)大氣運(yùn)動(dòng)和地表形態(tài)變化的內(nèi)容，還可以連接一些音頻資料，讓學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)了解得更透徹。

2.在文字材料上如何進(jìn)行地理知識(shí)的滲透

文字材料相比于地圖和圖表，內(nèi)容要簡(jiǎn)單得多，運(yùn)用的白板功能也較少。在此過(guò)程中，教師要用好白板，培養(yǎng)學(xué)生分析材料的能力。

在分析此材料中的每句話時(shí)，可使用白板的放大功能，將這句話放大，吸引學(xué)生的注意力。每句話中的關(guān)鍵詞可用白板的顏色改變功能，可以設(shè)置其他顏色。對(duì)于主語(yǔ)，師生共同探討，利用白板的擦除功能，把主語(yǔ)擦除掉，再利用白板筆，在擦除的位置進(jìn)行標(biāo)注；在這個(gè)過(guò)程中，還可以利用白板導(dǎo)入一些圖片或音頻材料，幫助學(xué)生理解，從而推導(dǎo)出結(jié)論。這一過(guò)程既實(shí)現(xiàn)了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般的知識(shí)滲透，又培養(yǎng)了學(xué)生分析材料的能力。

三、交互式電子白板打造了新興的地理課堂

新教學(xué)理念下的高效課堂要求以學(xué)生為主體，因此在課堂上實(shí)現(xiàn)師生間的互動(dòng)是構(gòu)建高效課堂的必要條件，交互式電子白板很好地做到了這一點(diǎn)。白板簡(jiǎn)單、高效，非常容易操作，而且功能很強(qiáng)大，做其他教學(xué)設(shè)備所做不到的事，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)效率。

白板的使用讓教師的教學(xué)更輕松，為教師節(jié)省大量時(shí)間，而節(jié)省的這段時(shí)間內(nèi)，教師可以尋找更豐富、更新奇的教學(xué)材料，豐富課堂教學(xué)內(nèi)涵。在高中地理課上，復(fù)習(xí)課是學(xué)生不太喜歡的課，因?yàn)榭菰餆o(wú)味。而交互式電子白板以其特殊的交互性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)課上也學(xué)得津津有味。

可見(jiàn)，利用交互式電子白板，教師實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，更新了教學(xué)思想，搭建了師生間的交互平臺(tái)，映射了新課程教學(xué)理念，打造了新興的地理課堂。

四、結(jié)語(yǔ)

在高中地理課堂上，交互式電子白板的使用，對(duì)課堂教學(xué)很有意義，它讓教學(xué)不僅是教學(xué)，更是教育。使用白板的過(guò)程既培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題的能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又加強(qiáng)了師生間的情感交流，更指明了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉玉英.發(fā)揮交互式電子白板優(yōu)勢(shì)打造互動(dòng)式數(shù)學(xué)課堂.中國(guó)教育技術(shù)裝備，2013，19.

[2]孫晴晴，鄭紅紅.電子白板活躍了初中化學(xué)的“教”與“學(xué)”.中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2013，12.