劉美蘭

摘 要： 課堂教學是小學數(shù)學教學的主陣地。教師應明確教學目標，完善教學方法，充分利用好各種教學資源；注重課前導入，激發(fā)學生的學習興趣，深入鉆研教材；優(yōu)化教學過程，提高小學數(shù)學課堂教學效率；讓學生動手動口，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的思維能力。

關鍵詞： 小學數(shù)學課堂教學 教學手段 教學效率

課堂教學是培養(yǎng)學生綜合能力的主要途徑。提高課堂教學效率，是教師一向關注并執(zhí)著追求的目標。課堂教學是班級授課制下教學的一種主要形式，無論是現(xiàn)在，還是將來，都是學校教學的主陣地。數(shù)學教學任務必須在課堂上完成，因此，課堂教學效率的高低將直接影響到學生學習效率的高低和教學質(zhì)量的好壞。

一、優(yōu)化教學手段

提高課堂教學效率，要注意教學手段的優(yōu)化。合理地運用多媒體輔助教學結(jié)合聲音、動畫等，能提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲，使他們積極主動地參與學習，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。多媒體能把“靜止”的內(nèi)容變?yōu)椤盎顒印钡男蜗?，發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生觀察、思維、解決問題等方面的能力。

二、注重動手實踐

在數(shù)學課堂教學中，教師要讓每一位學生都參與到學習中。在此，我們特別強調(diào)“做”，因為只有通過實踐，才能真正將所學知識消化、融會貫通；只有通過實踐，學生才能直觀感知、理解和掌握數(shù)學知識。比如在教學二年級下冊觀察物體這一單元的鏡面對稱的特點時，可以讓學生自帶一面小鏡子。首先讓學生照一照身邊的物體、數(shù)字、人在鏡子里的成像，這時會有學生發(fā)現(xiàn)“鏡子里的數(shù)字倒了”。此時教師可以繼續(xù)追問：“怎么樣倒了？是上下倒了還是左右倒了？”這樣一步一步地引導學生了解鏡面對稱的特點。然后，讓學生在課后看鏡子里的數(shù)字或時間，運用兩次鏡子的成像將原像還原。這樣的動手實踐，一方面能調(diào)動學生的學習積極性，有利于學生感知、理解新知識，另一方面能促進學生學習能力和課堂學習效率的提高。

三、教學手段多樣化

教學手段是實現(xiàn)教學目標的主要措施。傳統(tǒng)的數(shù)學教學，從概念到概念，教師單靠粉筆和黑板講解，勢必影響小學數(shù)學教學質(zhì)量和學生素質(zhì)大面積提高。因此，要提高課堂教學效率，必須注意教學手段的多樣化。多媒體教學體現(xiàn)了教學手段的多樣化。因為它合理地繼承了傳統(tǒng)的教學媒體（如課本、教師課堂語言、板書、卡片、小黑板等），恰當?shù)匾M了現(xiàn)代化教學媒體（如幻燈、投影、錄音、電視、磁性黑板、電腦圖像等），使二者綜合設計、有機結(jié)合，既能準確地傳導信息，又能及時地反饋調(diào)節(jié)，構(gòu)成優(yōu)化組合的媒體群。這樣能使學生視、聽感官并用，吸收率高，獲得的知識靈活、扎實，從而提高課堂教學效率。

四、課堂結(jié)構(gòu)高效化

現(xiàn)代教學論認為：應變“教”的課堂結(jié)構(gòu)為“學”的課堂結(jié)構(gòu)，變課堂為學堂。據(jù)報載，美國中小學校的許多教師每節(jié)課只講10分鐘，剩下的時間讓學生相互交流、提問、消化，教師引導、釋疑、解惑。目前國內(nèi)已有很多學校要求教師一節(jié)課最多講15分鐘，其余時間讓學生“自由選擇”，教學效果很好。不同的課型有各自的基本結(jié)構(gòu)模式，同一課型的結(jié)構(gòu)模式，也會因教學指導思想的不同、客觀教學條件的變化而變化。課堂結(jié)構(gòu)高效化并不一定是大容量、快節(jié)奏和高要求，一個有活力的、高效化的課堂結(jié)構(gòu)，必須具備如下六個因素：構(gòu)成一個“環(huán)環(huán)緊扣、層層入深、步步有新、相互促進”的有機整體；教師對教學內(nèi)容的處理與學生原有的認識結(jié)構(gòu)相適應；學生主動、積極參與的程度；學生當堂練習的數(shù)量和質(zhì)量；課堂信息反饋暢通的程度，能否做到及時反饋及時調(diào)節(jié)；充分有效地利用課堂教學時間。

五、評價讓學生揚起自信的風帆

評價是為了了解學生數(shù)學學習的情況，激勵學生學習和改進教師教學。在課堂教學過程中，教師要隨時發(fā)現(xiàn)學生在學習中的閃光點和存在的問題，并相應地給予評價，通過評價，激發(fā)學生的好奇心、學習興趣與探索精神，使學生對數(shù)學探究始終保有愉悅的情感體驗。我校在開展“打造‘活而實的綠色課堂”時，要求教師將微笑、競爭、評價帶進課堂。隨著活動的開展，數(shù)學課堂發(fā)生了變化。課堂上教師一次鼓勵的微笑，一句及時恰當?shù)脑u價、一次良性的競爭，使學生感受到了學習成功的喜悅和歡樂，品嘗到豐碩的學習成果，切實做到把課堂還給學生，形成“活而實”的綠色課堂，同時提高了課堂教學效率。

提高數(shù)學課堂教學效率，要研究的方面很多。提高小學數(shù)學課堂教學效率應該是深入解讀教材、優(yōu)化教學過程、建立和諧的師生關系等方面有機組合的整體。只要教師更新觀念，改進教法，師生共同努力，就一定能提高小學數(shù)學課堂教學效率。作為一線數(shù)學教師，我們要不斷更新教育觀念，提高業(yè)務水平，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，為了學生的終身發(fā)展，踏踏實實地上好每一堂數(shù)學課。