劉秀梅

摘 要： 在英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)重視學(xué)生的全面發(fā)展。英語教師的責任不只是單純地教學(xué)語言，更重要的是幫助學(xué)生確立適當?shù)膶W(xué)習(xí)目標，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，重視中西文化的結(jié)合，從而為真正實現(xiàn)跨文化交際打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 教學(xué)模式 學(xué)生方式 變革創(chuàng)新

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的不斷深化。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)是以知識的傳授為宗旨的，忽視學(xué)生情感、意志、性格、興趣等非智力因素的培養(yǎng)。在英語課堂上，教師常常以講為主，重語音、詞匯、語法等知識的傳授，而不能有效開展各種教學(xué)活動，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。教師應(yīng)重視學(xué)生作為“人”的教育——學(xué)生的全面發(fā)展。也就是說，英語教師的責任不只是單純地教學(xué)語言，更重要的是幫助學(xué)生確立適當?shù)膶W(xué)生目標，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，重視中西文化的結(jié)合，從而為真正實現(xiàn)跨文化交際打好基礎(chǔ)。

一、課堂語言要交際化

英語的語言功能決定了它的交際性。師生雙方在語言交際中互相溝通、互相啟發(fā)、互相補充，從而實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。比如，我們要把課堂上的大部分時間留給學(xué)生，指導(dǎo)他們做表演準備，表演，自編新的對話內(nèi)容，再表演等。當面對真實的交際場景時，學(xué)生會有一種強烈的表演欲望，課堂氣氛活躍，人人爭先表現(xiàn)，實現(xiàn)了課堂語言的交際化訓(xùn)練，從而使學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)英語的樂趣。教師應(yīng)當是學(xué)生自主活動的積極指導(dǎo)者，在學(xué)生語言交際過程中，教師應(yīng)積極地看、聽，真實地感受學(xué)生的所作所為，隨時掌握課堂中的各種情況。教師還應(yīng)表現(xiàn)出對學(xué)生的尊重、關(guān)心、欣賞和鼓勵，營造良好的語言環(huán)境，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)心理壓力，讓他們有成就感。

二、建立平等、和諧、民主、合作的師生關(guān)系

贊可夫說：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)法就變得高度有效。”因此，如何在教學(xué)中用真情實感感染學(xué)生，選用什么樣的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是每個教師面臨的重要課題之一。

和諧的師生關(guān)系是搞好課堂教學(xué)的前提，輕松和諧的氣氛能激發(fā)學(xué)生參與活動的欲望，提高教學(xué)效率。教師應(yīng)時刻注意自己的課堂行為，不用批評、責備的目光注視學(xué)生，要保持穩(wěn)定的情緒，尊重學(xué)生的人格，保持和藹的態(tài)度，使學(xué)生輕松愉快地獲得知識。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

長期以來，英語課堂教學(xué)一直采用“注入式”、“填鴨式”的教學(xué)法，導(dǎo)致學(xué)生被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率較低，因此讓學(xué)生主動參與不失為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的好方法。如在教授閱讀部分時，要求學(xué)生抓住文中重要詞匯、短語和句型復(fù)述課文內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生多種能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效方法。學(xué)生運用發(fā)散性思維，改寫文章，然后按照一定的線索把課文口述出來。這種對語言的再加工，就是給予不同層次的學(xué)生個性發(fā)展的空間。以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)，突出了學(xué)生的學(xué)，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，并發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

合作學(xué)習(xí)不僅是一種學(xué)習(xí)形式，還是一種教學(xué)思想和教學(xué)模式。學(xué)生的合作精神在其認識發(fā)展中起著重要作用。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。比如，把學(xué)生分組，每個小組選一個組長，在做討論性問題、綜合性練習(xí)時，他們互相合作，有爭議有合作，各抒己見，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，將小組結(jié)果作為集體智慧的結(jié)晶在全班匯報。這樣，每個學(xué)生都能參與其中，既提高了學(xué)習(xí)效率，又增進了同學(xué)之間的友誼。這種教學(xué)模式，在客觀上培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，充分體現(xiàn)了英語課堂教學(xué)不僅是教授英語知識、學(xué)生學(xué)習(xí)英語的場所，而且是以學(xué)生身心的全面發(fā)展為目標、由英語老師和學(xué)生共同參與的社會活動，使學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會合作，學(xué)會分享，學(xué)會互相幫助。

五、最大限度地利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，英語教學(xué)有了更廣泛的發(fā)展空間。尤其是多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使傳統(tǒng)的英語教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機。適時地利用這些先進的教學(xué)手段，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高課堂教學(xué)效率，增大課堂容量，大大提高學(xué)生的記憶保持力。多媒體可以作為課堂教學(xué)演示工具，優(yōu)化初中英語教學(xué)。在教學(xué)過程中，恰當?shù)赝ㄟ^多媒體進行播放、演示和分析英語閱讀教學(xué)的重點內(nèi)容，可以很快地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生喜歡看、愿意聽、樂意學(xué)，不知不覺在愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)得知識，增強能力，發(fā)展智力，在輕松的氣氛中受到啟發(fā)和教育。多媒體可以作為課程資源的開發(fā)工具，輔助初中英語教學(xué)。將備課中提前預(yù)設(shè)制作的、與課上閱讀材料主題有關(guān)的內(nèi)容、文字信息、教學(xué)圖片、視頻動畫、各種影像和聲音文本等展示給學(xué)生，然后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容補充有關(guān)的背景素材，幫助學(xué)生預(yù)習(xí)課文的內(nèi)容，自學(xué)詞匯，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為閱讀的開展做好鋪墊。多媒體可以作為編輯試題和測試工具，輔助初中英語教學(xué)?，F(xiàn)代多媒體可以提供各種豐富多彩、生動活潑、容量大的反饋信息，實現(xiàn)課堂練習(xí)的有效反饋，即時矯正，有效解決評價多元化的問題。通過語言圖像和聲音，同時作用于學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生如身臨其境，既增強了趣味性，又開闊了視野，還減輕了英語教學(xué)的勞動強度。

六、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

傳統(tǒng)的教學(xué)方式以“老師講學(xué)生聽”為主，這樣就造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性降低、學(xué)習(xí)被動的局面，因此，我們必須改革原有的教學(xué)模式，走教學(xué)創(chuàng)新的路子。時代的發(fā)展要求我們必須從枯燥的語言講解和死記硬背中解脫出來，通過開展適合學(xué)生認知規(guī)律和生動活潑的課堂活動提高學(xué)生的興趣，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，使其保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，要實現(xiàn)英語教學(xué)模式的創(chuàng)新和教學(xué)方式的變革，教師必須更新觀念，樹立創(chuàng)新意識。課堂是進行英語教學(xué)的主陣地，教師是課堂教學(xué)的領(lǐng)航人，采用什么樣的模式，把學(xué)生指引到什么方向，關(guān)鍵在于教師。因此，教師必須有創(chuàng)新意識，脫離舊的教學(xué)模式，讓英語教學(xué)變成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的語言實踐活動過程。教師要根據(jù)學(xué)生的特點確定教學(xué)方法，營造進行實踐的學(xué)習(xí)環(huán)境，組織開展生動活潑的學(xué)習(xí)活動，從而使學(xué)生通過眼看、腦想、手動等綜合活動進行交際性訓(xùn)練，培養(yǎng)交際能力，提高英語能力。

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