吳中君

（睢寧縣朱集中學(xué)，江蘇 睢寧 221200）

激發(fā)興趣，改進(jìn)學(xué)法，提高語(yǔ)文教學(xué)效率

吳中君

（睢寧縣朱集中學(xué)，江蘇 睢寧 221200）

現(xiàn)階段如何使學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文課，主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文并且學(xué)以致用是一個(gè)很棘手的問(wèn)題。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，針對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中如何提高學(xué)生的語(yǔ)文水平作分析。

語(yǔ)文教學(xué) 教學(xué)方法 激趣

語(yǔ)文是一門(mén)博大精深的學(xué)科，基礎(chǔ)包括文字、文章、文學(xué)、文化。怎樣才能很好地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文呢？要想學(xué)好語(yǔ)文，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都是很重要的。有人感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文很吃力，主要是因?yàn)闆](méi)有掌握正確的方法，沒(méi)有擁有一把打開(kāi)語(yǔ)文之門(mén)的金鑰匙。我對(duì)這一問(wèn)題作探討，旨在為語(yǔ)文之路墊石鋪地，為學(xué)生的語(yǔ)文大廈添磚加瓦，為學(xué)生的學(xué)習(xí)鋪上一條通天大道。

一、激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)感興趣，就為語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。做任何事，興趣是最重要的。兩千年前，孔子就曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”這正說(shuō)明了“好”、“樂(lè)”對(duì)于一個(gè)人對(duì)某種事物的追求，可以說(shuō)是精神支柱。一些學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文是一門(mén)枯燥無(wú)味的學(xué)科，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣呢？

1.講故事

也許有的學(xué)生從來(lái)就對(duì)看書(shū)不感興趣，但是沒(méi)有孩子不喜歡聽(tīng)故事。自習(xí)課上我說(shuō)給他們講故事，他們頓時(shí)歡呼雀躍。我經(jīng)常講一些歷史人物，或者一些哲學(xué)小故事，他們都會(huì)聽(tīng)得津津有味，有時(shí)也會(huì)思考故事的內(nèi)涵。潛移默化中他們會(huì)不自覺(jué)地愛(ài)上語(yǔ)文課，最起碼不會(huì)厭煩。這只是萬(wàn)里長(zhǎng)征的第一步。

2.多讀書(shū)

每次講完故事后，下課后還會(huì)有學(xué)生追問(wèn)故事中的人物、情節(jié)等，我讓他們自己翻閱相關(guān)書(shū)籍或去網(wǎng)上查找，久而久之，學(xué)生愛(ài)看書(shū)了。語(yǔ)文很難學(xué)而且枯燥，其實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文難就難在沒(méi)有持之以恒的精神和韌勁。每周都有兩節(jié)閱讀課，讓學(xué)生自由看書(shū)，只要是對(duì)身心有益的，我就不反對(duì)他們閱讀。我要求他們每周都交一篇讀書(shū)筆記，也許開(kāi)始他們可能寫(xiě)不出東西，但是讀得多了自然就會(huì)有所感悟。

3.游戲

語(yǔ)文課并不是枯燥的，我們可以用語(yǔ)文知識(shí)做些小游戲活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)生分成幾個(gè)小組，進(jìn)行比賽，由老師出題，學(xué)生答。比如說(shuō)有“舌”字的成語(yǔ)，如“七嘴八舌”、“唇槍舌劍”、“張口結(jié)舌”等。或用數(shù)字猜成語(yǔ)12345609（七零八落），510（一五一十），9寸+1寸=1尺（得寸進(jìn)尺），等等。還可以寫(xiě)一些歇后語(yǔ)讓學(xué)生們猜，或者用成語(yǔ)填空等，既可以豐富學(xué)生的知識(shí)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一舉兩得。

培養(yǎng)興趣，還可以背誦、抄錄一些精彩的片斷，富有哲理的名人名言，以及課外知識(shí)。這樣，慢慢積累，某一天，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己見(jiàn)多識(shí)廣、知識(shí)淵博。

二、改進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在熏陶感染，貴在日積月累。所謂學(xué)習(xí)方法，好像很難用語(yǔ)言說(shuō)清楚，但語(yǔ)文作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，其知識(shí)自成體系，要系統(tǒng)規(guī)范地掌握，必然用一定的方法。

1.有學(xué)習(xí)工具

語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備一些必要的工具，比如工具書(shū)等。初中生身邊應(yīng)有《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《漢語(yǔ)成語(yǔ)小辭典》等。除此之外，為便于學(xué)習(xí)文言文，如果能有上海辭書(shū)出版社的《學(xué)生古漢語(yǔ)詞典》就更好了。以上提到的工具書(shū)只是一個(gè)基本的準(zhǔn)備，關(guān)鍵是養(yǎng)成只要讀書(shū)就查閱詞典的好習(xí)慣。

2.做筆記

做筆記是一種與動(dòng)手相結(jié)合的學(xué)習(xí)行為，有助于理解和記憶知識(shí)，是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書(shū)筆記和復(fù)習(xí)筆記等。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對(duì)老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書(shū)，讀書(shū)筆記（后面還要重點(diǎn)介紹）應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾畫(huà)。所謂“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識(shí)的歸納整理，如經(jīng)常讀錯(cuò)的字音、寫(xiě)錯(cuò)的字形，常用文言實(shí)、虛詞等，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問(wèn)題的記錄，便于集中處理和查詢(xún)。

3.多練習(xí)寫(xiě)作

關(guān)于寫(xiě)作，古人論述頗多?！都t樓夢(mèng)》中說(shuō)：“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。”《論語(yǔ)》上說(shuō)“勞于讀書(shū)”、“逸于作文”?？梢?jiàn)，寫(xiě)作與生活密不可分，寫(xiě)作與閱讀密切相關(guān)。我重點(diǎn)談?wù)勯喿x和寫(xiě)作的關(guān)系。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是自外而內(nèi)的吸收，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言；寫(xiě)作是閱讀的目的，是自外而內(nèi)的表達(dá)，是運(yùn)用語(yǔ)言。魯迅有一句話(huà)，凡有定評(píng)的大作家，他的作品全都在說(shuō)明怎樣寫(xiě)。這告訴我們一個(gè)道理，那就是說(shuō)多閱讀，尤其是多讀名家的名篇，作文像孩子學(xué)走路一樣，開(kāi)始于模仿，當(dāng)我們很不成熟的時(shí)候，可以在大家的文章中學(xué)習(xí)一些寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合自己的生活實(shí)踐，提高寫(xiě)作能力。一句話(huà)，要想提高自己的寫(xiě)作水平，首先要抓好閱讀。

其次要多注意觀(guān)察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫(xiě)作素材。在日常生活中，我們有很多寫(xiě)作機(jī)會(huì)。可以讓學(xué)生即興發(fā)揮，也可以寫(xiě)日志、寫(xiě)日記等?？傊雽?xiě)好作文既要多看書(shū)，又要多練筆。

4.口語(yǔ)交際

方式一：我來(lái)當(dāng)老師

給每個(gè)學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)話(huà)。每節(jié)語(yǔ)文課開(kāi)始時(shí)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，或給大家講一首古詩(shī)，或給大家講一個(gè)故事。每天一個(gè)學(xué)生，全班同學(xué)逐一上臺(tái)，這樣，每個(gè)學(xué)生都有登臺(tái)的機(jī)會(huì)，不會(huì)有太大的心理壓力，不管是內(nèi)向的學(xué)生還是平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的學(xué)生都敢于上臺(tái)，不少學(xué)生還有出色的發(fā)揮。這對(duì)那些怯場(chǎng)的學(xué)生是一種有力的支持。大家都會(huì)大膽闡述見(jiàn)解，給學(xué)生們創(chuàng)造了輕松愉悅的口語(yǔ)表達(dá)環(huán)境。

方式二：教學(xué)中的口語(yǔ)訓(xùn)練

語(yǔ)文教學(xué)中最可怕的就是照本宣，老師在講臺(tái)上喋喋不休地講著，學(xué)生們?cè)谙旅嫠罋獬脸恋芈?tīng)著。這樣老師很累，學(xué)生也學(xué)得很累。新課改要求我們把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主導(dǎo)，老師進(jìn)行點(diǎn)撥。在教學(xué)中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)言，敢于質(zhì)疑，發(fā)表觀(guān)點(diǎn)。在閱讀教學(xué)中，老師要找準(zhǔn)訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)的契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。在教學(xué)中穿插一系列訓(xùn)練活動(dòng)，如朗讀，復(fù)述，討論，講解。這就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生說(shuō)與議，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。我在教學(xué)中經(jīng)常讓學(xué)生自己尋找文中的“美”，在課堂上討論、交流。在《春》這篇課文中，對(duì)“春之五圖”，我對(duì)“春花圖”進(jìn)行了講解，其他四幅圖讓學(xué)生自己上臺(tái)講解，效果很好。這樣既突出了學(xué)生的主體性，又提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

方式三：編演話(huà)劇

利用語(yǔ)文課本中現(xiàn)有的作品，讓學(xué)生排演成劇。這樣既加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又提高了其應(yīng)對(duì)能力。如《皇帝的新裝》，讓學(xué)生擔(dān)任不同的角色表演，用個(gè)性化的語(yǔ)言表現(xiàn)不同人物的性格特點(diǎn)。學(xué)生可以充分發(fā)揮想象力，自己設(shè)計(jì)場(chǎng)景，編寫(xiě)臺(tái)詞，設(shè)計(jì)獨(dú)特的形體語(yǔ)言，還可以把課文中的書(shū)面語(yǔ)換成適合舞臺(tái)表演的口語(yǔ)。運(yùn)用這種方式活躍了課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，無(wú)形中提高了口語(yǔ)交際能力。

在語(yǔ)文實(shí)際學(xué)習(xí)中，方法很多，因人而異，但都遵循一個(gè)真理：學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程，只有長(zhǎng)期積累才能學(xué)得更好。積累需要大量閱讀與背誦，當(dāng)我們空閑時(shí)，讀一讀好的書(shū)籍不僅能豐富知識(shí)，還能陶冶性情。語(yǔ)文，覆蓋面最廣泛，上至天文時(shí)空，下至地理人文，俯瞰蕓蕓眾生，包羅世間萬(wàn)象。深味人間真情，在語(yǔ)文的樂(lè)章上譜寫(xiě)愛(ài)與美的贊歌；體悟人生真諦，在語(yǔ)文的妙筆下閃耀理性的熠光；歷經(jīng)社會(huì)百態(tài)，在語(yǔ)文的書(shū)卷上嬉笑怒罵；徜徉自然之樂(lè)，在語(yǔ)文的天堂里展現(xiàn)鐘靈毓秀的奇絕。