李曉蘭

摘 要： 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動不是單方面的教師活動，而是教師與學(xué)生之間的雙邊互動過程。教學(xué)活動過程不僅指教師和學(xué)生之間的互動，更包括學(xué)生之間的交流互動，以及教師與學(xué)生小組的雙向互動。師生活動和生生互動都要在課堂上有所體現(xiàn)。為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)課堂有效教學(xué)，必須使生生互動占據(jù)課堂教學(xué)的重要地位，要重視小組內(nèi)部與小組之間相互作用，使學(xué)生間建立起互助合作關(guān)系，增加學(xué)生之間的信息溝通，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué) 高效課堂 實施策略

隨著初中數(shù)學(xué)新課程改革的實施，如何實現(xiàn)高效教學(xué)，減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)是擺在每一位初中數(shù)學(xué)教師面前亟待解決的重要問題。我們通過發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到整個學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)習(xí)興趣，增強自信心。為了更好地探索在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實施高效課堂，下面我結(jié)合多年來的教學(xué)經(jīng)驗談?wù)剬@個問題的認(rèn)識和體會。

一、初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

現(xiàn)在的教育更重視學(xué)生的主體地位，教師教學(xué)的出發(fā)點要由原來的以教師為中心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生為中心，如何發(fā)揮學(xué)生的自主性，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成為實現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵因素。為了發(fā)揮學(xué)生的主體性，我們有必要對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行充分了解。下面就我校的學(xué)生學(xué)習(xí)實際情況分析。

1.學(xué)生的自學(xué)能力需要培養(yǎng)。

我們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生由于長期在傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成了被動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師必須給學(xué)生分派學(xué)習(xí)任務(wù)，還要強迫學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如果沒有教師下達(dá)任務(wù)，沒有教師的監(jiān)督，學(xué)生就不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。可見，學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下不具有自學(xué)能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中根本找不到問題的重點和難點，對自己究竟掌握了什么不清楚，不懂得如何根據(jù)教材中的敘述正確回答有關(guān)問題，找不出問題所在，更不會運用學(xué)過的相關(guān)知識解決問題，學(xué)習(xí)被動，易受外界干擾，缺乏自覺性。

2.學(xué)生沒有主動探究的意識。

學(xué)生在上課的時候，對教師提出的問題漠不關(guān)心，只等著老師給出答案。有的學(xué)生甚至整節(jié)課都無所事事，或不求甚解。一些學(xué)生對問題缺乏積極思考的動力，不肯動腦筋思考，在老師講解時，他們總顯得漫不經(jīng)心，只為求得一個答案，不注重方法和技巧。

二、如何實現(xiàn)高效初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

為了實現(xiàn)高效的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我們必須對實現(xiàn)數(shù)學(xué)高效性教學(xué)的理論基礎(chǔ)做研究。

1.什么是高效的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

我們所說的課堂教學(xué)的高效性是指學(xué)生在教師有效的教學(xué)組織下，取得良好的學(xué)習(xí)效果。高效學(xué)習(xí)具體表現(xiàn)在：在孩子們的認(rèn)知上，使他們在課堂上有效地獲得知識，高效地實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)；在孩子們的能力培養(yǎng)上，實現(xiàn)逐步提高他們的思維能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力；在孩子們的情感上，有效地實現(xiàn)情感教育。

2.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性包含的因素。

（1）教學(xué)過程是師生互動的過程

我們的教學(xué)活動不是單方面的教學(xué)活動，而是教師與學(xué)生之間的雙邊互動過程，我們的教學(xué)設(shè)計要包括教學(xué)的互動過程，教學(xué)活動過程不僅指教師和學(xué)生之間的互動，更包括學(xué)生之間的交流互動，以及教師與學(xué)生小組的雙向互動。師生互動和生生互動都要在課堂上有所體現(xiàn)。為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂的有效教學(xué)必須使生生互動占據(jù)課堂教學(xué)的重要地位，所以我們要重視小組內(nèi)部與小組之間相互作用，使學(xué)生整體建立起一種互助合作關(guān)系，增加學(xué)生之間的信息溝通，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程。

（2）小組之間要實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)

高效課堂要發(fā)揮學(xué)生的自主性，為此我們的教學(xué)要設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，如何使學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)活動，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。為此，我們可以采用小組化合作學(xué)習(xí)的方式。小組合作學(xué)習(xí)是一種以“小組”為單位的“合作性”學(xué)習(xí)模式，我們通過合理而科學(xué)地分組，實現(xiàn)組內(nèi)不同程度學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，同時實現(xiàn)小組之間的有效競爭。在這樣的學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生的個體差異成為一種教學(xué)資源，為了完成共同的任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位在自主探索的基礎(chǔ)上，充分展示自己的思維并互相交流，實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

（3）初中數(shù)學(xué)高效課堂是充滿探究的課堂

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是我們追求的目標(biāo)。要想實現(xiàn)高效課堂必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的有效性表現(xiàn)是學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生有沒有在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行有效的探究性學(xué)習(xí)成為高效課堂的有效標(biāo)志。所謂的探究性學(xué)習(xí)是指以學(xué)生的主動探究行為開展積極的自主學(xué)習(xí)過程。我們組織開展的學(xué)習(xí)活動必須具有探究性。我們要設(shè)計生動有趣的問題，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生強烈的問題意識和探究創(chuàng)新的沖動，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)情感下針對學(xué)習(xí)問題展開主動的探究性學(xué)習(xí)。這樣的探究活動本身就是對學(xué)生的能力的一種培養(yǎng)。

三、實施初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的措施

1.尊重學(xué)生差異，營造民主和諧的課堂氣氛。

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要建立在學(xué)生的輕松活躍心理基礎(chǔ)上，我們在教學(xué)中不能戴著有色眼鏡看人，要充分尊重學(xué)生的差異，把每個學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)的任務(wù)。我們的課堂不是面向少部分學(xué)習(xí)精英的課堂，而應(yīng)該是全體學(xué)生的課堂。全體學(xué)生的發(fā)展是衡量有效性教學(xué)的關(guān)鍵因素。為此，我們要把學(xué)生智力因素與非智力因素有機結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生認(rèn)知、心理、生理、情感、行為和價值等方面因素，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

2.利用多種教學(xué)手段，有效優(yōu)化課堂教學(xué)。

多媒體教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，恰當(dāng)?shù)貙⒍嗝襟w應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，可以強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，初中數(shù)學(xué)教師要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，主動參與到整個學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)而打造初中數(shù)學(xué)高效課堂。endprint