王永紅

摘 要： 作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，作文教學(xué)必須從內(nèi)容入手，遵循從說(shuō)到寫(xiě)的原則，加強(qiáng)說(shuō)寫(xiě)與學(xué)生生活的聯(lián)系。改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生作文興趣，使學(xué)生對(duì)作文始終有親切、喜歡的感情。

關(guān)鍵詞： 作文教學(xué) 說(shuō)話 寫(xiě)話 真情實(shí)感

作文是學(xué)生識(shí)字、讀書(shū)后的實(shí)際運(yùn)用，是語(yǔ)文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的具體體現(xiàn)。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，其成效和質(zhì)量是素質(zhì)教育的一面最直觀的“鏡子”。如何充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平呢？

現(xiàn)在我從以下幾個(gè)方面，談?wù)務(wù)J識(shí)

一、抓住說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練

要使學(xué)生寫(xiě)好文章，不是一日之功，必須從一年級(jí)起就注意訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話及寫(xiě)話的能力。說(shuō)話是寫(xiě)話的基礎(chǔ)，說(shuō)話、寫(xiě)話又為以后的命題作文做準(zhǔn)備，所以說(shuō)話、寫(xiě)話需要花一番工夫去訓(xùn)練培養(yǎng)。

1.教兒童說(shuō)話，循序漸進(jìn)，逐步提高，主要表現(xiàn)在教師的詞語(yǔ)運(yùn)用上，應(yīng)隨著學(xué)生年級(jí)的升高，逐步豐富教學(xué)語(yǔ)言。例如，待人的態(tài)度，人與人之間的關(guān)系，可以用各種詞語(yǔ)表達(dá)：一年級(jí)用“客氣”、“和氣”，二年級(jí)用“和藹”、“親切”、“忠實(shí)”，三年級(jí)用“慈愛(ài)”、“慈祥”、“謙虛”，四年級(jí)用“謙遜”、“平易近人”、“和藹可親”，等等。這些詞語(yǔ)是根據(jù)課文出現(xiàn)的順序而分別在不同年級(jí)使用的。我在說(shuō)話中用了這些詞語(yǔ)，聽(tīng)習(xí)慣了，學(xué)生就會(huì)在口頭或書(shū)面表達(dá)時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2.為了使兒童說(shuō)話連貫，有條理，教學(xué)中要盡量做到提問(wèn)有系統(tǒng)?？磮D說(shuō)話，不給予指導(dǎo)，兒童就會(huì)看見(jiàn)什么說(shuō)什么。一副描繪春天景色的圖上，上面有楊柳、桃花、燕子、房等，我考慮了一下，提了幾個(gè)有連貫性的問(wèn)題：這是什么季節(jié)？天氣怎么樣？有些什么花草樹(shù)木？它們都怎樣了？有什么東西飛來(lái)了？它們做什么？這一問(wèn)，兒童就能說(shuō)出來(lái)：春天來(lái)了，天氣很暖和。楊柳發(fā)芽了，桃樹(shù)開(kāi)花了，有一對(duì)燕子飛來(lái)了，飛到小紅家做窩。

3.利用閱讀教材，朗讀課文，正確找出課文中的語(yǔ)句回答問(wèn)題，復(fù)述課文內(nèi)容等，能有效地培養(yǎng)兒童的口頭表達(dá)能力。以復(fù)述來(lái)說(shuō)，可以有簡(jiǎn)單的復(fù)述，詳細(xì)的復(fù)述；還可以照原課文復(fù)述，也可以改變?nèi)朔Q(chēng)，改變順序復(fù)述……有一種復(fù)述，學(xué)生特別感興趣，就是讓學(xué)生按課文順序、主題思想，改換其中的人物、動(dòng)作、地點(diǎn)等進(jìn)行復(fù)述。

4.在兒童說(shuō)話基本完整、清楚，并認(rèn)識(shí)了200個(gè)以上的漢字和經(jīng)過(guò)口頭造句的鍛煉以后，指導(dǎo)他們進(jìn)行書(shū)面練習(xí)。先寫(xiě)幾句話，再寫(xiě)一段話，最后寫(xiě)短文。進(jìn)行書(shū)面造句之初，選擇兒童容易寫(xiě)的詞語(yǔ)，先讓他們說(shuō)一說(shuō)，再讓他們把所說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。指導(dǎo)時(shí)，要盡量啟發(fā)他們積極思考，培養(yǎng)他們的興趣。

二、指導(dǎo)學(xué)生留心生活，培養(yǎng)觀察能力

1.講讀教學(xué)，授予學(xué)生觀察事物的方法。要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，首先要教給學(xué)生觀察事物的方法。我在講讀課上十分重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

2.習(xí)作練習(xí)，訓(xùn)練觀察事物的思維。教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察方法后，要通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中培養(yǎng)和提高觀察能力，并通過(guò)練習(xí)檢驗(yàn)學(xué)生觀察的效果，促使他們更加認(rèn)真地觀察，激發(fā)觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣。結(jié)合各單元習(xí)作要求，實(shí)地指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

3.寫(xiě)作日記，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。為培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，可以要求學(xué)生寫(xiě)觀察日記。日記可以反映校內(nèi)外的生活，大、中、小隊(duì)的活動(dòng)，對(duì)周?chē)l(fā)生的事物的看法，也可以寫(xiě)閱讀課外書(shū)、電視后的感想等。對(duì)學(xué)生日記，教師必須進(jìn)行講評(píng)，將日記內(nèi)容分門(mén)別類(lèi)加以歸納，好的、典型的讓學(xué)生宣讀，互相鼓勵(lì)，互相學(xué)習(xí)。

三、作文要有具體內(nèi)容，有真情實(shí)感

作文要做到“有具體內(nèi)容”、“不說(shuō)空話”、“有真情實(shí)感”、“不說(shuō)假話”，這是最基本的要求。語(yǔ)文老師在作文課上的首要教學(xué)任務(wù)就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)具體，寫(xiě)出真情實(shí)感。為此，教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生接觸自然，接觸社會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生留心觀察和分析周?chē)氖挛?，養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣，并通過(guò)課內(nèi)和課外閱讀，“擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生的作文內(nèi)容”，另一方面就是要在出示命題之后，指導(dǎo)學(xué)生圍繞命題提取和組織平時(shí)所積累的豐富材料，使之為寫(xiě)作服務(wù)，達(dá)到寫(xiě)得“有具體內(nèi)容”、“有真情真感”的寫(xiě)作要求。

在作文指導(dǎo)中，老師的任務(wù)不僅是教會(huì)學(xué)生提取、組織材料，而且要指導(dǎo)學(xué)生將提取的材料合理組織、加工，做到把抽象的材料寫(xiě)具體；把簡(jiǎn)單的材料寫(xiě)豐富；把殘缺的材料寫(xiě)完整；把一般的材料寫(xiě)典型；對(duì)看似“無(wú)情”的材料加以挖掘并寫(xiě)出真情實(shí)感；把無(wú)序的材料組織成有序。經(jīng)過(guò)這樣系統(tǒng)的訓(xùn)練，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)就能左右逢源，言之有物，言之成理。

四、恰當(dāng)指導(dǎo)，少改多保留，保護(hù)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

兒童有兒童的天地，兒童有兒童的想法，翻閱學(xué)生一二年級(jí)、三四年級(jí)的作文，就會(huì)深刻感到學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力隨著講讀教學(xué)的加深、課外閱讀的開(kāi)展及生活范圍的擴(kuò)大在不斷提高。一二年級(jí)寫(xiě)話中曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的那些十分天真、稚氣的語(yǔ)句，到了三四年級(jí)時(shí)自然而然減少了；一二年級(jí)那些極為簡(jiǎn)單的敘述，到三四年級(jí)時(shí)有了比較豐滿(mǎn)的內(nèi)容。學(xué)生在提高、在成長(zhǎng)，教師在進(jìn)行作文的指導(dǎo)與修改時(shí)，多考慮這個(gè)實(shí)際，將會(huì)取得更好的效果。

總之，教師只有在尊重學(xué)生主體作用的前提下，通過(guò)正確引導(dǎo)、啟發(fā)，不斷激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，幫助學(xué)生逐步掌握觀察事物的方法，同時(shí)在平時(shí)教學(xué)中有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言積累，才能使作文教學(xué)質(zhì)量得到真正提高，使學(xué)生的寫(xiě)作潛力得到挖掘，語(yǔ)言能力得到培養(yǎng)。endprint