曹素娜

摘 要： 三維動漫作為一種新興產(chǎn)業(yè)，應(yīng)用越來越廣泛，不管是電影、廣告，還是游戲制作，三維動漫都表現(xiàn)出了特殊優(yōu)勢，為了培養(yǎng)社會需要的應(yīng)用型人才，各個學(xué)校都在爭先恐后地開設(shè)三維動漫Maya課程，但又遇到了許多問題。本文對存在的問題進(jìn)行研究分析。

關(guān)鍵詞： 三維動畫教學(xué) 教學(xué)改革 現(xiàn)存問題

一、中職Maya教學(xué)中存在的問題

1.教材問題。

上好課程最重要的是教材，好的教材既可以作為教師的好幫手，又可以讓學(xué)生盡快熟悉軟件。中職學(xué)校開設(shè)Maya課程，對應(yīng)的好教材很少，大多數(shù)教材只講四、五個實例，且全是關(guān)于建模的，maya軟件中還有動畫、材質(zhì)、動力學(xué)、nCloth布料等多方面的內(nèi)容，課堂上老師如果講課本以外的拓展知識，上課沒有及時學(xué)會，教材上沒有，課后不易復(fù)習(xí)，那么學(xué)習(xí)效果將很不理想。

2.軟件要求英文環(huán)境。

Maya軟件是純英文版的，2013版的雖說有漢化工具，但渲染時容易出錯，maya要求純英文的語言環(huán)境，但中職學(xué)生文化課基礎(chǔ)差，英語尤其差，這門課程的學(xué)習(xí)讓他們很吃力。如何在學(xué)習(xí)軟件的同時掌握常用英文命令，是教學(xué)中面臨的難題。

3.繪畫功底差。

Maya課程一般在計算機(jī)專業(yè)開設(shè)，作為理科專業(yè)的學(xué)生，其繪畫功底十分差，沒有立體感，要想成為好的“建模師”，就要求繪畫功底強(qiáng)、立體感強(qiáng)。如何加強(qiáng)學(xué)生的繪畫功底是一大難題。

4.軟件功能多，很難精通。

Maya作為三維動畫功能最強(qiáng)大的工具，除了三大基礎(chǔ)建模外，還包含了動畫、材質(zhì)、動力學(xué)、nCloth布料等多方面的內(nèi)容，并且每個部分還包含了大量紛繁蕪雜的工具、按鈕和命令等，如果只是粗略地學(xué)習(xí)，很容易就忘記了，更不要說深入掌握。這種面面俱到的教學(xué)方法往往導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后樣樣通、樣樣稀松，雜而不精的水平使得他們很難找到合適的工作，想要找到較高水平的職位更困難。

二、Maya課程學(xué)習(xí)中常見問題的改革思路

中職Maya教學(xué)中存在一系列問題，針對以上問題，現(xiàn)我結(jié)合教學(xué)實踐，提出一些改進(jìn)教學(xué)的思路，達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。

1.改進(jìn)教學(xué)方法。

針對沒有合適教材的問題，可以先在實踐課上進(jìn)行講解練習(xí)，等學(xué)生掌握之后，再讓學(xué)生自己總結(jié)完成這個實例需要的操作步驟，待老師修正后記在本子上，學(xué)生在總結(jié)過程中，既熟練了實例中英文指令，又提高了語言組織能力，課下學(xué)生練習(xí)時就可以參考課上筆記。

2.項目教學(xué)法。

目前企業(yè)接到項目時會分階段完成，職業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后最終會走向企業(yè)，現(xiàn)在的教學(xué)應(yīng)該是“產(chǎn)品式”教學(xué)，把一學(xué)期要講的課程綜合成一個大的項目，再將這個大項目再分成一個個子項目，開學(xué)初告訴學(xué)生本學(xué)期的最終目標(biāo)是完成這個大項目，而每節(jié)課需完成一個子項目。運(yùn)用這種方法時，可將大項目分為若干階段，將每個階段需要用到的知識、技能和創(chuàng)作技巧在課程學(xué)習(xí)過程中有計劃地講授和強(qiáng)調(diào)，并在每個階段完成后檢查學(xué)生的知識掌握和作業(yè)完成情況。同時，可以圍繞企業(yè)設(shè)計開發(fā)三維動畫實際項目，引入相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)目標(biāo)劃分為小目標(biāo)，循序漸進(jìn)地實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，以職業(yè)能力的培養(yǎng)作為最終落腳點(diǎn)和檢驗教學(xué)效果的依據(jù)。

3.理論與實踐相結(jié)合

Maya是一款操作性很強(qiáng)的軟件，運(yùn)用傳統(tǒng)理論講解與上機(jī)操作相分解的授課方式，學(xué)生掌握難度較大，難以達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。我認(rèn)為，可以運(yùn)用理論與上機(jī)相結(jié)合的方式授課。課堂上，教師邊操作邊教學(xué)，利用廣播教學(xué)軟件，將知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)較直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。這里要提到的是，讓學(xué)生明白制作思路與多種制作方法，這樣當(dāng)他們遇到同類問題時，就會自行靈活地找到解決問題的方法。

例如：講解“多邊形建模”時，多邊形建模常用命令有：加線、倒角、布爾、平滑、鏡像復(fù)制等，如果只是單純地一個命令接一個命令地講解，學(xué)生就會覺得枯燥乏味，就算學(xué)會了也不一定能夠達(dá)到靈活運(yùn)用的水平，應(yīng)將這些枯燥的命令與實例相結(jié)合，通過組裝一臺電腦學(xué)習(xí)所有多邊形建模的基本命令。

4.開設(shè)美術(shù)專業(yè)課程。

三維動漫制作人員要求有很強(qiáng)的繪畫功底，我們應(yīng)在開設(shè)Maya課程前合理安排一些繪畫課程，如素描、簡筆畫、速寫等，等有了一定繪畫基礎(chǔ)后，再學(xué)習(xí)Maya課程時就輕松很多。

總之，三維動漫已成為行業(yè)發(fā)展趨勢，我們應(yīng)該跟上時代步伐，培養(yǎng)企業(yè)需要的動漫人才，針對各種問題，改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，堅持更新教學(xué)理念，不斷完善，找到切實可行的、對學(xué)生就業(yè)有利的教學(xué)方式，這是教學(xué)工作者最終要實現(xiàn)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡毅.Maya案例設(shè)計教程.高等教育出版社，2008.2.

[2]李思.論三維動畫教學(xué)改革[J].教育戰(zhàn)線，2009（10）.endprint