陸懷穎

摘 要： 中職學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)科教學(xué)的根本目的之一是培養(yǎng)有一定會(huì)計(jì)職業(yè)技術(shù)能力的應(yīng)用型人才。按照教學(xué)要求，在中職學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)科教學(xué)中，案例教學(xué)法的探索施行，能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，有利于實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 中職教育 會(huì)計(jì)學(xué)科 案例教學(xué)

中職學(xué)生的文化素質(zhì)不高，基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱。某些理論課的內(nèi)容與講授方式，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，部分學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味、難以理解，曠課現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在教學(xué)過(guò)程中，我盡量采用案例教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

一、案例教學(xué)及其特點(diǎn)

教師提供與教學(xué)內(nèi)容相匹配的案例，讓學(xué)生研究問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的方案，這就是案例教學(xué)。我們適當(dāng)使用，能達(dá)到較好的教學(xué)效果。

例如：在《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)過(guò)程中，我預(yù)先模擬打印出各種票據(jù)和結(jié)算清單，把學(xué)生分成四組，輪流擔(dān)任付款單位、收款單位、付款單位開(kāi)戶銀行和收款單位開(kāi)戶銀行，分別以李姓建筑公司的鋼材、石灰、砂石、各種裝修材料、運(yùn)輸成本、土地費(fèi)用、器械購(gòu)置和工資支出的賬目輸入，進(jìn)行結(jié)算；將某電器商行的各類電器進(jìn)貨賬目輸入，進(jìn)行結(jié)算；以縣硅鋼廠的硅石、廢鋼、電力、煤炭進(jìn)貨和工資付出賬目輸入進(jìn)行結(jié)算；以某景區(qū)的房舍建設(shè)、道路交通開(kāi)設(shè)、旅游景點(diǎn)設(shè)施的工、料費(fèi)用、門(mén)票收入、向外發(fā)包收入和工資支出作為輸入賬目進(jìn)行結(jié)算，等等，達(dá)到了較好的效果。其優(yōu)點(diǎn)如下：

1.案例教學(xué)提供了社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的具體表現(xiàn)形式。在會(huì)計(jì)教學(xué)的不同階段，適時(shí)運(yùn)用案例，有利于學(xué)生通過(guò)具體實(shí)際現(xiàn)象盡快掌握抽象的會(huì)計(jì)學(xué)原理，并靈活運(yùn)用，理論聯(lián)系實(shí)際。

2.案例教學(xué)可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生積極參與的熱情與學(xué)習(xí)主動(dòng)性。理論教學(xué)更生動(dòng)活潑，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.案例教學(xué)施行中，不但便于解釋會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和制度，還可以通過(guò)對(duì)案例的分析和討論，學(xué)生準(zhǔn)確掌握和運(yùn)用基本知識(shí)，學(xué)會(huì)分析相關(guān)資料和信息，主動(dòng)提出解決問(wèn)題的思路。如在上例教學(xué)中，學(xué)生就提出“稅收問(wèn)題怎么辦？”“能否得到扶貧開(kāi)發(fā)的低息貸款？”等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

二、案例教學(xué)的類型

1.案例講授法。教師在授課中，根據(jù)授課內(nèi)容和目的，通過(guò)對(duì)案例進(jìn)行簡(jiǎn)單必要的講解，繼而深入剖析，從中揭示比較深刻的規(guī)律。如本縣有一家惠澤龍酒業(yè)公司，利用本縣制粬、釀黃酒的技術(shù)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行小規(guī)模經(jīng)營(yíng)，盈利有限。后來(lái)，獲得政府的扶持，引入資金；利用本縣的“惠澤和尚變龍”的傳說(shuō)，推出“惠澤龍”品牌注冊(cè)商標(biāo)，進(jìn)行多方位促銷，擴(kuò)大規(guī)模，提高品位，進(jìn)行精包裝，提高價(jià)位，促使企業(yè)迅速發(fā)展。通過(guò)其資金的融入與支付運(yùn)轉(zhuǎn)進(jìn)行分析，學(xué)生悟出政策的支持和經(jīng)營(yíng)者膽識(shí)謀略是企業(yè)發(fā)展的決定因素。

2.案例討論法。講授完課程的某一主要章節(jié)，為了加強(qiáng)、鞏固、檢測(cè)學(xué)習(xí)水平而組織學(xué)生進(jìn)行案例討論。如本縣原有一家茂記玩具廠是小微企業(yè)。業(yè)主老周原在江西辦廠，略有盈余。因福建瀕海，出口更方便，所以2003年攜資回縣辦廠，最初幾年還過(guò)得去，但2008年后，每況愈下，終至倒閉。我與學(xué)生一起對(duì)2004年到2009年茂記玩具廠的材料采購(gòu)、工藝流程、包裝運(yùn)輸、出口退稅等環(huán)節(jié)的資金出入狀況進(jìn)行對(duì)比分析，學(xué)生不難得出結(jié)論：該廠倒閉的直接原因是工人工資提高和出口價(jià)格貶抑，根本原因是國(guó)際金融危機(jī)。

3.案例模擬法。即由學(xué)生充當(dāng)案例中的角色，再現(xiàn)案例情景。中職學(xué)校學(xué)生生性活潑，這樣的角色模擬充分滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，學(xué)生不但在快樂(lè)氛圍中掌握了知識(shí)，更培養(yǎng)了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。如我縣是全國(guó)食用菌生產(chǎn)的創(chuàng)始縣之一。三十余年來(lái)，我縣各村分別栽種香菇、蘑菇、銀耳、木耳等十多種食用菌和藥用菌。學(xué)生大都來(lái)自農(nóng)村，對(duì)該項(xiàng)生產(chǎn)非常熟悉，有的還親自參與過(guò)種植流程?；诖耍褜W(xué)生按城鄉(xiāng)搭配，進(jìn)行分組，回家采集數(shù)據(jù)，建立賬冊(cè)，按食用菌的品種進(jìn)行分類測(cè)算，讓學(xué)生討論后評(píng)出最佳菌類種植品種。

4.現(xiàn)場(chǎng)案例法。教師為配合講課內(nèi)容，有針對(duì)性地選擇相關(guān)領(lǐng)域現(xiàn)場(chǎng)組織教學(xué)或利用電化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)財(cái)會(huì)工作情境。如帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)的各部門(mén)進(jìn)行實(shí)地考察，分析業(yè)務(wù)流程，講解經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)的處理方法，這有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)于流程有直觀的、感性的認(rèn)識(shí)。如我縣景區(qū)某賓館兼營(yíng)住宿、飲食、零售，經(jīng)營(yíng)者是我親戚。假日，學(xué)生邀我一同游景區(qū)。我想借此對(duì)賓館經(jīng)營(yíng)狀況進(jìn)行評(píng)估，預(yù)囑學(xué)生做好記錄的準(zhǔn)備。我詢問(wèn)有關(guān)賓館經(jīng)營(yíng)的各種收支情況，學(xué)生記錄，并考察了賓館的各種設(shè)施。返校后，讓學(xué)生分析業(yè)務(wù)流程，并討論改進(jìn)管理的措施與拓展業(yè)務(wù)的辦法。

三、案例教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

1.不能盲目堆積案例。有目的地、合理地使用案例，不能為了活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，在授課中穿插很多案例，以免造成本末倒置。

2.使用的案例要注意時(shí)效性。案例教學(xué)與綜合理論教學(xué)應(yīng)從時(shí)間和內(nèi)容上保持一致，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和案例關(guān)系有明確的整體認(rèn)識(shí)，從而有利于思維拓展和綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

3.精選案例，所選案例簡(jiǎn)單膚淺或紛繁冗雜，都不能取得應(yīng)有效果。因此，案例教學(xué)的案例一般應(yīng)考慮以下因素：（1）典型性。一個(gè)適用的案例應(yīng)當(dāng)能夠代表該行業(yè)的背景特點(diǎn)，能夠涵蓋比較完整的知識(shí)體系和反映基本的教學(xué)原理。（2）注意案例的適宜性。案例太簡(jiǎn)單，難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；太難，可能超過(guò)學(xué)生的知識(shí)水平和理解力，不易接受。（3）有啟發(fā)性。具有啟發(fā)性的教學(xué)案例，有助于鍛煉和提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

4.不能忽視學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。教學(xué)中，教師只應(yīng)起主導(dǎo)作用，要使學(xué)生主動(dòng)參加，不能讓學(xué)生置身事外，看熱鬧。

5.案例的選擇內(nèi)容要健康，堅(jiān)持正面教育學(xué)生。如隱含造假賬或違反財(cái)會(huì)制度的案例，若在教學(xué)中涉及此類案例，則會(huì)影響學(xué)生將來(lái)的職業(yè)道德。

6.讓學(xué)生課前做好充分準(zhǔn)備。案例教學(xué)更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與。因此，學(xué)生的準(zhǔn)備工作是不可或缺的。課前布置案例，讓學(xué)生預(yù)習(xí)，并明確提出要求，使學(xué)生有足夠時(shí)間查閱相關(guān)資料，充分醞釀，互相探討，帶著問(wèn)題上課，實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)向主動(dòng)角色的轉(zhuǎn)變。允許學(xué)生分析得出各種結(jié)論，將討論和參與的空間留給學(xué)生，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。

四、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式

1.討論式的教學(xué)方式?？蓪⒁淮握n分為三個(gè)階段：第一階段講授課程的理論知識(shí)，第二階段針對(duì)典型案例讓學(xué)生討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出各種主張，充分發(fā)揮學(xué)生的自主思維能力。例如：股票問(wèn)題，先讓學(xué)生討論買方和賣方不同的賬務(wù)處理方法，當(dāng)學(xué)生討論較成熟時(shí)，教師提出新的問(wèn)題，如“股票到期分紅時(shí)，雙方該如何處理？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考，給予適當(dāng)提示，加以引導(dǎo)，使教學(xué)更具針對(duì)性。第三階段教師歸納總結(jié)。教師應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行歸納，予以點(diǎn)評(píng)。例如：在材料采購(gòu)的案例中，對(duì)采購(gòu)成本的計(jì)算和是否按時(shí)入庫(kù)入賬，學(xué)生考慮可能不周全，教師應(yīng)該羅列出學(xué)生沒(méi)有考慮的幾種情況。由于學(xué)生充分進(jìn)行了思考，能夠更深刻地理解理論概念，因此學(xué)習(xí)針對(duì)性更強(qiáng)。

2.電教式的教學(xué)方式。把案例內(nèi)容制成課件，把聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)和文字演示出來(lái)，使教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)、直觀，易于理解和掌握。電教式教學(xué)案例要盡可能反映經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)的全過(guò)程。

以某工廠購(gòu)進(jìn)原材料為例，案例內(nèi)容包括：業(yè)務(wù)洽談簽訂合同；商品驗(yàn)收入庫(kù)；憑證的填制及傳遞；辦理貨款結(jié)算；財(cái)會(huì)人員編制、匯總記賬憑證和記賬的過(guò)程等。通過(guò)搜集各種案例視聽(tīng)、錄像資料，利用多媒體手段展示，增強(qiáng)案例的生動(dòng)性和直觀。

通過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)案例教學(xué)效果顯著。學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)上崗，很快就適應(yīng)了財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)工作。據(jù)他們就業(yè)后反饋：在校學(xué)習(xí)期間，從案例教學(xué)中獲得了許多實(shí)踐知識(shí)，就業(yè)上崗后，處理業(yè)務(wù)得心應(yīng)手。企業(yè)主管對(duì)他們的適應(yīng)能力表示贊許。

案例教學(xué)雖有很多優(yōu)點(diǎn)，但因?yàn)橹新殞W(xué)校還存在案例教學(xué)資源不足、教師調(diào)控能力單薄和硬軟件配套設(shè)施有限等實(shí)際問(wèn)題，所以會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)仍以課堂講授為主要手段。

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