張麗霞

放學(xué)的鈴聲響起，各班陸陸續(xù)續(xù)整隊(duì)離校。來到校門口，忽覺眼前一亮。只見本周值周班級(jí)的學(xué)生們呈T字型站在學(xué)校門口，十余位學(xué)生一列縱隊(duì)把大門口一分為二，走到門口的每個(gè)班級(jí)分成東西兩部分從這道分界線自動(dòng)分開。而值周班級(jí)的其他學(xué)生則在校門外平行站成一排，隊(duì)伍長(zhǎng)長(zhǎng)，一直排到校門東西兩側(cè)原定散隊(duì)的地方。

家長(zhǎng)們被隔離在學(xué)生離校的道路之外，一則方便了排隊(duì)離校的學(xué)生們，二則讓那些不等孩子到規(guī)定地點(diǎn)解散就強(qiáng)行拉走孩子的家長(zhǎng)沒法不遵守規(guī)則。

最讓人感動(dòng)的是，班主任張麗紅老師讓全班62名學(xué)生一個(gè)不少地全部參與了進(jìn)來，形成了一道壯觀的風(fēng)景線。

在進(jìn)校、放學(xué)的時(shí)間段，一般學(xué)校的大門口兩側(cè)大都會(huì)有兩列縱隊(duì)，迎接或歡送師生們進(jìn)?；螂x校。這些站在門口的學(xué)生，有的是學(xué)校禮儀隊(duì)學(xué)生，有的是值周班級(jí)的學(xué)生。

為了展示各班的風(fēng)采，學(xué)校大都會(huì)讓中高年級(jí)的班級(jí)輪流值周。依照慣例，值周班級(jí)也大都會(huì)選擇一小部分學(xué)生擔(dān)此重任，而大部分學(xué)生并沒有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來。

讓每一個(gè)孩子都參與進(jìn)來，這是怎樣的改變？因?yàn)閰⑴c，每一個(gè)孩子都感到了自己的重要性；因?yàn)閰⑴c，每個(gè)孩子在監(jiān)督別人的時(shí)候，一定會(huì)更加注意自己的行為；因?yàn)閰⑴c，很多學(xué)生會(huì)對(duì)這段經(jīng)歷難以忘懷。

要知道，一般情況下，班級(jí)里都會(huì)精選一些形象好或素質(zhì)相對(duì)高的學(xué)生來值周，大部分學(xué)生都不會(huì)有此“殊榮”，也就自然地打擊了一些學(xué)生的自信心。而張麗紅老師的創(chuàng)新，讓班級(jí)所有孩子都有了這樣的“機(jī)會(huì)”，照顧到了每個(gè)孩子的心理和發(fā)展，增強(qiáng)了班級(jí)集體活動(dòng)的榮譽(yù)感和凝聚力，也成為這個(gè)班級(jí)每個(gè)孩子的美好回憶。

這種做法真是值得推廣，隨后，我們學(xué)校每個(gè)班值周都成了全體學(xué)生的集體活動(dòng)。