謝全民

私下和同事聊天，說起班上有些學(xué)生不遵守紀(jì)律，我眼前不由浮現(xiàn)一位名叫小雨（化名）的小男孩。

他頑劣異常，上課時經(jīng)常無端插嘴，擾亂課堂紀(jì)律。老師對他批評教育，很想使他規(guī)規(guī)矩矩地聽課，結(jié)果他一如既往，絲毫未見長進。時間一長，所有的任課老師都對他失去了教育的耐心，把他的位子放在靠教室前門的地方，至于他干什么則悉聽尊便。老師對他的“冷處理”，使他“安靜”了很長時間。我發(fā)現(xiàn)，愛玩愛笑的他顯得那么的孤獨和無助；我也明顯感覺到，他對老師抱著一種戒備的心理，集體活動也不樂于參加了。

日子一天天過去，此后讀到的一個故事深深地震撼了我的心靈。故事說的是一位作家打算寫本書，想找一位主人公，窮困潦倒，懶懶散散過日子的那種。某天，在一個荒涼破落的花園里，見到了一位滿臉胡須的老人，穿著一件褐色工作服，坐在一把椅子上為一塊馬鈴薯地鋤草，在他身后則是一間沒有油漆的小木棚。于是作者欣喜若狂，恨不得立刻把此人寫進文章里，結(jié)果在拐彎處，從另一個角度又看了一眼，讓他不由得震撼了——老人的椅邊，靠著一副殘疾人的拐杖，一條褲腿空蕩蕩地直垂到地下。原來被作者認為懶惰的人，變成了一個勤勞的人。

看完這篇文章，我想起了那個叫小雨的學(xué)生，他頑皮，因為他還是個學(xué)生；他課上亂說話，說明他對事物有著自己的看法……想想我們的教育，不就是為了培養(yǎng)學(xué)生的個性，培養(yǎng)他們對事物有自己的看法嗎？我們那么對他，是否教育得過于簡單、粗暴了？評價是否顯得單一、武斷了？從那天起，每次上完課，我總會有意無意地多看他一眼，同時給他一個微笑。有好幾次，我都和他怯懦而又驚慌的眼神相撞。這樣過了好久，從他父母的口中，我了解到他每次看到老師的眼睛和笑容，心里就有一股莫名的激動，真切地感受到老師對他的信賴和期待，說他永遠忘不了老師的那一眼、那個笑容。我感到高興，更覺得欣慰，在教育學(xué)生的過程中，只因為對他多看了一眼，就給了他這么大的希望和動力，就是這一眼，輕輕地撥正了學(xué)生的人生航向。

當(dāng)學(xué)生言行有誤時，老師能多看一眼，少點訓(xùn)斥，依舊給予信任，與學(xué)生進行心與心的交流，讓學(xué)生領(lǐng)會自己的意圖，使學(xué)生知道，他是老師所喜歡和關(guān)心的。對于一些看來不合“規(guī)矩”的學(xué)生，不妨試試“多看一眼”。多看一眼，是重視學(xué)生、信任學(xué)生、理解并尊重學(xué)生的一種表現(xiàn)，是教育學(xué)生的一種特殊手段，是對他們心靈上的無聲點撥。

在我們?nèi)粘５慕逃小⑸钪?，我們每個人都不會吝嗇于那一眼、那一瞬間，而關(guān)鍵在于我們是否有心去看那一眼。其實，多看一眼，可以讓我們更清楚地看清一些事情，也可以讓我們更貼近學(xué)生的世界。多看一眼，就是給自己多了一個選擇的機會，給學(xué)生多了一把評價的尺子，也是給師生多了一次交流的契機。

多看學(xué)生一眼，給個微笑吧！因為這樣一件簡單而又不起眼的事情，可以讓我們更好地感受到教育的快樂！