張笑怡

（湖南警察學(xué)院 湖南·長(zhǎng)沙 410000）

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（16號(hào)文件）中指出，高校要“主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地”，“加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動(dòng)權(quán)。”為了占領(lǐng)“網(wǎng)絡(luò)”這一新陣地，越來(lái)越多的輔導(dǎo)員把目光投向了微博。

那么，如何寫(xiě)好輔導(dǎo)員微博呢？清華大學(xué)國(guó)際傳播研究中心主任、博導(dǎo)李希光先生在《微博寫(xiě)作的技巧》一文中提出的“微博寫(xiě)作五要素”，也許能給我們一點(diǎn)啟示：“WHO：誰(shuí)是你的讀者、粉絲？WHAT：你的微博向你的讀者傳遞的核心信息是什么？WHEN：你何時(shí)發(fā)布你的微博最有效？WHERE：你在哪個(gè)平臺(tái)上發(fā)布你的微博效果最好？HOW：采用怎樣的寫(xiě)作形式最能影響讀者？”下面，就輔導(dǎo)員微博寫(xiě)作的五要素作一簡(jiǎn)單闡述。WHO

當(dāng)今的年輕輔導(dǎo)員中，開(kāi)通了微博的同志也不在少數(shù)，但是真正能將自己的微博定位于 “網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地”者，卻少之又少。

部分輔導(dǎo)員不愿意把自己的個(gè)人微博告訴學(xué)生，不愿意學(xué)生關(guān)注自己的微博，更別提與學(xué)生“互粉”了。大部分輔導(dǎo)員開(kāi)通微博的最初目的只是為了記錄自己的日常生活、身邊趣事或者瀏覽、共享資訊，我們不難想象，這類(lèi)微博當(dāng)中必然充斥著輔導(dǎo)員個(gè)人生活中的糗事，不乏他們對(duì)自己工作生活的“吐槽”，更有一些朋友間調(diào)笑的話語(yǔ)。部分輔導(dǎo)員不愿意把自己的這一面讓學(xué)生看到，擔(dān)心影響自己在學(xué)生心目中高高在上的老師形象，這也屬人之常情。另外，根據(jù)調(diào)查，輔導(dǎo)員平時(shí)關(guān)注的微博類(lèi)型排位依次是：新聞微博、娛樂(lè)微博、名人微博、親友微博、學(xué)生微博。可見(jiàn)，對(duì)大部分輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，微博的作用在于獲取資訊，而不是進(jìn)行思想政治教育。

要解決這一問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)明確：作為“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地”的輔導(dǎo)員微博，面對(duì)的讀者是大學(xué)生，特別是自己所帶班級(jí)的學(xué)生；日常個(gè)人微博面對(duì)的讀者是一般大眾，特別是自己的親戚朋友等。既然對(duì)象不同，作用也當(dāng)然會(huì)不同，那么，建立專(zhuān)門(mén)面向?qū)W生的輔導(dǎo)員微博就顯得很有必要了。

WHAT

有了專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)員微博以后，我們要開(kāi)始思考，我們要向大學(xué)生傳遞的核心信息是什么呢？

16號(hào)令為輔導(dǎo)員指出了加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)：“以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育。以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育。以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育。以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育?！?/p>

以16號(hào)令的描述為指導(dǎo)，筆者認(rèn)為在輔導(dǎo)員微博上可以傳遞的信息至少包括以下幾類(lèi)：第一，發(fā)布事務(wù)性的通知；第二，評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)學(xué)生的微博，或者回答學(xué)生微博中提出的問(wèn)題；第三，傳播黨和國(guó)家的方針與政策，特別是與大學(xué)生相關(guān)的方針政策；第四，轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)內(nèi)外的時(shí)政熱點(diǎn)與社會(huì)主義新風(fēng)尚；第五，普及心理學(xué)與教育學(xué)知識(shí)；第六，傳播其他文化常識(shí)……

WHEN

輔導(dǎo)員微博的寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)掌握一“快”一“慢”兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)。

所謂“快”，是指要充分利用微博這一渠道的特點(diǎn)，把最新鮮的資訊通過(guò)輔導(dǎo)員微博推給學(xué)生。當(dāng)今早已是一個(gè)信息社會(huì)，如果微博上的消息不快，等到學(xué)生都能在校園網(wǎng)上看到官方的消息了，或者已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)報(bào)紙上讀過(guò)相關(guān)的新聞了，抑或在其他同學(xué)的微博中看到過(guò)很多次了，才看到輔導(dǎo)員微博上的消息，那對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這條信息無(wú)疑不具備任何吸引力了。

而輔導(dǎo)員微博又要注意“慢”，這主要是針對(duì)那些不確定的信息。微博是個(gè)謠言傳播的集散地，輔導(dǎo)員要有能力分辨事實(shí)和謠言，區(qū)分已經(jīng)證實(shí)的信息和推測(cè)。在個(gè)人微博上，我們往往是有話就說(shuō)，想說(shuō)就說(shuō)，只要是自己感興趣的話題都可以參與進(jìn)去。但在專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)員微博上，我們的身份特征不是變淡，反而是變得更濃了。在微博的4A傳播模式（anyone、anytime、anywhere、anything）下，一條錯(cuò)誤的消息很可能使得學(xué)生們?nèi)诵尿}動(dòng)，一句抱怨或牢騷可能挑動(dòng)一群年輕人敏感的神經(jīng)。對(duì)于不確定的信息，還是選擇慢一步再發(fā)或者不發(fā)比較好。

WHERE

輔導(dǎo)員微博要實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的，首先必須吸引人氣?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（24號(hào)令）明確提出，輔導(dǎo)員要“注重運(yùn)用各種新的工作載體，特別是網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和手段，努力拓展工作途徑，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，提高工作的針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)工作的吸引力和感染力?！边@里一連用了三個(gè)“貼近”。如果輔導(dǎo)員微博開(kāi)通了，卻沒(méi)有學(xué)生來(lái)關(guān)注，也沒(méi)有主動(dòng)去關(guān)注學(xué)生，這三個(gè)“貼近”顯然是無(wú)法做到的。

輔導(dǎo)員選擇人氣旺盛的服務(wù)提供商——比如新浪或騰訊等——開(kāi)通微博，才能提高“針對(duì)性和實(shí)效性”，提高“吸引力和感染力”。新浪微博贏在先發(fā)優(yōu)勢(shì)，眾多社會(huì)精英和名人名家都在新浪開(kāi)博，在學(xué)生中也很受歡迎；騰訊微博的優(yōu)勢(shì)則在于騰訊QQ的巨大影響力，幾乎所有學(xué)生都使用QQ，順手開(kāi)通了騰訊微博的同學(xué)當(dāng)然也不在少數(shù)。

當(dāng)然，輔導(dǎo)員也可以利用“微博通”之類(lèi)的工具，對(duì)多個(gè)賬戶(hù)進(jìn)行同時(shí)更新?！拔⒉┩ā本酆狭诵吕宋⒉?、騰訊微博、搜狐微博、網(wǎng)易微博等多家主流商業(yè)微博，用戶(hù)可用單一賬號(hào)實(shí)現(xiàn)多賬號(hào)的同步發(fā)布。

HOW

第一，善用微博的交互性。如果輔導(dǎo)員把微博僅僅當(dāng)做一個(gè)發(fā)布信息的新聞窗，那必然不能吸引學(xué)生的目光，起不到應(yīng)有的效果。微博的神奇之處在于，它給師生之間提供了一個(gè)“背對(duì)臉”式的交流平臺(tái)。在這里，你可以任意選擇一個(gè)對(duì)象“加關(guān)注”，對(duì)方的微博更新?tīng)顟B(tài)就會(huì)自動(dòng)顯示到你的微博空間中。形象地說(shuō)，就相當(dāng)于你站在對(duì)方身后看著他，他不需要主動(dòng)與你交流，但他的一舉一動(dòng)、所思所想都盡在你眼底。對(duì)于那些平時(shí)不愿意與輔導(dǎo)員交流的學(xué)生，輔導(dǎo)員可以通過(guò)關(guān)注他們微博的辦法，在不影響他們生活的同時(shí)，了解他們的真實(shí)想法。這是從輔導(dǎo)員關(guān)注學(xué)生微博一方面來(lái)說(shuō)的，如何吸引學(xué)生關(guān)注輔導(dǎo)員微博呢？不失時(shí)機(jī)地＠一下你的學(xué)生可能是一個(gè)不錯(cuò)的辦法！微博之所以能吸引這么多年輕人參與，就在于它的“好玩”，而這種好玩最大程度體現(xiàn)在＠功能的運(yùn)用。這個(gè)有趣的創(chuàng)意滿(mǎn)足了人類(lèi)社交的需要，同時(shí)簡(jiǎn)單便捷。每一個(gè)被輔導(dǎo)員＠到的學(xué)生，都會(huì)感到自己受到了輔導(dǎo)員的重視，從而更加地信任自己的輔導(dǎo)員。在微博上的一次次交流互動(dòng)中，師生之間也就彼此敞開(kāi)了心扉，更能相互信任。

第二，保持較高的原創(chuàng)量。微博為我們提供了一個(gè)方便的平臺(tái)，很多有用的信息，我們只需動(dòng)動(dòng)拇指就瞬間轉(zhuǎn)發(fā)出去了，實(shí)在簡(jiǎn)單。但輔導(dǎo)員在寫(xiě)微博時(shí)，卻需要注意保持一個(gè)較高的原創(chuàng)量。因?yàn)樵瓌?chuàng)的微博是區(qū)分你與其他人的“指紋”，最大限度地展示著你的個(gè)性。學(xué)生們更想從輔導(dǎo)員微博中了解到的，不是他們自己也能從網(wǎng)上搜索到的新聞、消息、知識(shí)博覽，而是想知道輔導(dǎo)員筆下描寫(xiě)的生活、輔導(dǎo)員心中對(duì)事物的看法。所以，在輔導(dǎo)員微博寫(xiě)作中，首先可以多寫(xiě)自己親身經(jīng)歷、親眼看到的事件（可充分利用多媒體資源，上傳照片、視頻等使讀者所見(jiàn)更有現(xiàn)場(chǎng)性），讓學(xué)生從另一個(gè)側(cè)面了解輔導(dǎo)員；其次可以對(duì)媒體已經(jīng)報(bào)道的事實(shí)加以評(píng)述、進(jìn)行分析，或者重新包裝，向?qū)W生清楚地表明你的態(tài)度。

第三，適應(yīng)微博寫(xiě)作的表達(dá)方式。微博寫(xiě)作在互聯(lián)網(wǎng)這片虛擬的土壤上生根發(fā)芽，為了表述觀點(diǎn)、表達(dá)情感，其寫(xiě)作往往采用新奇的表達(dá)形式，如大量的諧音字、符號(hào)和字母等。輔導(dǎo)員微博的寫(xiě)作要適應(yīng)這些特點(diǎn)，才能吸引學(xué)生，真正受到他們的喜愛(ài)。在語(yǔ)音方面，常利用諧音取得詼諧生動(dòng)的效果，比如：偶（我）、稀飯（喜歡）、倫家（人家）、矮油（哎喲）等。 在文字方面，運(yùn)用大量的網(wǎng)絡(luò)表情、表形視覺(jué)符號(hào)，比如：：）（微笑）、：-D（大笑）、O（∩_∩）O～（呵呵）、＝＝（等等）等。 在詞匯方面，追求新奇的年輕人也傾向于使用新奇的詞語(yǔ)，比如：白骨精（白領(lǐng)階層的骨干精英）、賢惠（閑適得什么都不會(huì)）、普大喜奔（喜聞樂(lè)見(jiàn)、大快人心、普天同慶、奔走相告）、人艱不拆（人生已經(jīng)如此的艱難，有些事情就不要拆穿）等。在語(yǔ)法方面，因?yàn)槲⒉?40字的字?jǐn)?shù)限制，其寫(xiě)作也呈現(xiàn)出變異性，比如：微博求粉，有粉必互（這里的“粉”是微博粉絲的縮寫(xiě)，“互”是在微博上相互關(guān)注、互粉的縮寫(xiě)）；你粉我了嗎？（此處的“粉”活用為動(dòng)詞），等等。

總之，微博于2006年在美國(guó)誕生，2009年開(kāi)始在中國(guó)迅速發(fā)展，是一個(gè)新生事物；大學(xué)生思想政治教育工作卻是一個(gè)有著長(zhǎng)期發(fā)展歷程的歷史命題。輔導(dǎo)員如何有效占據(jù)微博這一新陣地，把握住網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動(dòng)權(quán)，是一個(gè)很具有現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題。抓住輔導(dǎo)員微博寫(xiě)作五要素，使思想政治教育工作“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”，一定能幫助我們?cè)谖⒉┻@一陣地上開(kāi)辟出思想政治教育的新天地！

［1］黃驪．微博在輔導(dǎo)員思想政治教育中的應(yīng)用——以湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 ［J］．湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文．2012（06）．

［2］尹潔、楊安翔．淺析微博寫(xiě)作中的變異修辭現(xiàn)象［J］．寫(xiě)作．2012．12．

［3］李希光．微博寫(xiě)作的技巧［J］．新聞與寫(xiě)作．2013（06）．