劉冬梅，王麗麗

（1．海南大學(xué) 社會(huì)科學(xué)研究中心，海南 ?？?570228;2．吉林大學(xué)圖書館，吉林長春 130012）

書院教育興起于唐朝，它“作為一種具有藏書、教學(xué)和祭祀三部分功能的新的私學(xué)教育制度的誕生，徹底打破了學(xué)校單純官辦傳統(tǒng)。”［1］1“書院教育與官學(xué)教育一個(gè)顯著區(qū)別在于，它明確提出教育不是為了科舉仕進(jìn)。”［1］5因此，書院逐漸發(fā)展成中國古代一種獨(dú)特的教育組織和學(xué)術(shù)中心。直至20世紀(jì)初年書院改制，其發(fā)展持續(xù)了一千多年歷史。相比之下，海南書院誕生稍晚。從宋代東坡書院開始，發(fā)展雖相對緩慢，卻一直是海南文化教育中非常重要組成部分。到了清朝，海南書院官學(xué)化傾向嚴(yán)重，其在順治、康熙年間起步、復(fù)興;雍正、乾隆年間發(fā)展繁榮;于清末衰落。深受政府文教政策影響，其興衰歷史值得深思。

一

清朝雖屬“異族”入主中原，卻深諳統(tǒng)治之道。一面通過實(shí)施民族高壓政策和推行文字獄，摧殘漢文化、震懾漢族知識分子;一面極力利用日漸沒落的封建文化，推行招撫懷柔政策來籠絡(luò)漢族知識分子，繼續(xù)通過科舉考試吸納人才，擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)。正所謂文治武功，相輔相成。順治帝強(qiáng)調(diào)“帝王敷治，教化在先”，重開科舉，興辦學(xué)校。順治元年（1644年），“以孔子六十五代孫孔允植世封衍圣公，以原階兼太子太傅……曲阜縣知縣孔貞堪仍為原官，其在汶上縣管圣澤書院事，世襲太常寺博士。仍照舊制以衍圣公第三子承襲尼山書院及四氏學(xué)錄等官?！雹偾澹痘食墨I(xiàn)通考》，卷七十三，文淵閣四庫全書本。但為了壓制輿論，防止有復(fù)明思想的學(xué)者利用書院講學(xué)，議論朝政，危及王朝統(tǒng)治根基，統(tǒng)治階層對書院采取了壓制政策。順治九年（1652年）上諭即言：“各提學(xué)官督率教官，令諸生將所習(xí)經(jīng)書義理，講求實(shí)踐，不許別創(chuàng)書院，及號召地方遊食之徒，空談廢業(yè)?！雹偾澹痘食ㄖ尽?，文淵閣四庫全書本。為維護(hù)統(tǒng)治根基，不管是心腹之患，還是肘腋之患，抑或口舌之患，均嚴(yán)加設(shè)防。

五年后的順治十四年 （1657年），撫臣袁廓宇上疏說：“衡陽石鼓書院，崇祀漢臣諸葛亮及唐臣韓愈、宋臣朱熹等諸賢，聚生徒講學(xué)于其中，延及元明不廢。值明末兵火傾圮，祀典湮墜，今請倡率捐修以表章前賢，興起后學(xué)，歲時(shí)照常致祭?！雹谇澹痘食墨I(xiàn)通考》，卷六十九，文淵閣四庫全書本。也許是慮及書院祭祀及興學(xué)的文治功能，再加上此時(shí)政權(quán)相對穩(wěn)固，朝廷批準(zhǔn)了他的請求，全國各地書院由此開始創(chuàng)建與修復(fù)。但在海南，明末清初之際，正是海南廣大人民包括大批黎族勇武積極參與抗清活動(dòng)時(shí)期，海南成為南明政權(quán)后期反清力量活動(dòng)主要區(qū)域。從大清立國直到順治十二年（1655年），清政府才任命朱之光為首任瓊州府知府，但這也只是形式上對海南的規(guī)治，直到康熙元年（1662年），清政府才基本剿滅了海南的反清勢力。因而，順治年間，海南幾無書院的創(chuàng)建與修復(fù)——只有順治十八年（1661年）知縣蔡嘉正重建了明代臨高澹菴書院。

此后康熙年間，政府對書院謹(jǐn)慎地采取了一些發(fā)展措施。在政治上繼續(xù)沿用程朱理學(xué)思想，不斷為理學(xué)宗祠和傳播理學(xué)的書院賜書賜額。如康熙二十五年（1686年）頒發(fā)御書“學(xué)達(dá)性天”四字匾額于宋儒周敦頤、張載、程顥、程頤、邵雍、朱熹祠堂，及白鹿洞書院、岳麓書院，并頒日講解義經(jīng)史諸書③清，《皇朝文獻(xiàn)通考》，卷七十三，文淵閣四庫全書本。。雖向各書院頻頒御書，但康熙年間興創(chuàng)書院的明令并未頒布過。因而康熙二十六年（1687年），海南文昌知縣何斌將玉陽書院（明代創(chuàng)建）遷至文昌城外改為義學(xué)?？滴跏四辏?679年）八月，瓊州府重造并頒發(fā)縣學(xué)新印到各縣;康熙十九年（1680年），清軍剿滅了在海南登陸的鄭成功部將謝昌、楊義，清政府在海南的統(tǒng)治基本穩(wěn)定。因而，海南書院在康熙年間始有復(fù)興。著名的瓊臺書院建于康熙四十四年（1705年），為雷瓊巡道焦映漢創(chuàng)建。除瓊臺書院外，知縣董興祚在定安建立居丁書院;知縣史流芳在臨高所建鵝江書院;知縣曹允中修建明朝同文書院等，都建于康熙年間。受政治與戰(zhàn)爭，尤其是清政府文教政策影響，清朝海南書院與全國書院、尤其是內(nèi)陸發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展趨勢相比起步遲緩，但仍舊跟上了時(shí)代發(fā)展大勢。

二

經(jīng)過激烈的權(quán)力爭奪坐上帝位的雍正，因?qū)?quán)位缺乏安全感，而誅殺老臣及各皇兄派系。他們或人脈廣泛、實(shí)力雄厚;或功高蓋主，有分權(quán)或奪權(quán)心思;同時(shí)又因憂懼輿論議論朝政。雍正登基之初，對書院的發(fā)展持否定態(tài)度，一度“命各省改生祠、書院為義學(xué)，延師教授以廣文教。如實(shí)系名宦去任之后，百姓追思建造者，準(zhǔn)其存留。余俱著地方官查明改為義學(xué)?！雹芮?，《皇朝文獻(xiàn)通考》，文淵閣四庫全書本，卷七十三。海南萬安書院即在雍正十年（1732年）時(shí)為知州應(yīng)上苑遷建為義學(xué)。待雍正帝覺得政權(quán)已漸趨穩(wěn)固，便對書院采取支持政策。雍正十一年（1733年），“命直省省城設(shè)立書院，各賜帑金千兩為營建之費(fèi)”?！皩硎孔尤壕圩x書，須預(yù)為籌畫，資其膏火，以垂永久。其不足者，在于存公銀內(nèi)支用。封疆大臣等并有化導(dǎo)士子之職，各宜殫心奉行，黜浮崇實(shí)，以廣國家菁莪棫樸之化?！雹萸澹痘食墨I(xiàn)通考》，文淵閣四庫全書本，卷七十三。諭令之倡導(dǎo)于省城設(shè)書院是為便于封疆大臣控制與管理，加之專項(xiàng)資金撥付資助，使各地省城書院很快設(shè)立起來。雍正帝諭令使官辦書院成為清代書院建設(shè)主流。

乾隆登基伊始，發(fā)布了《訓(xùn)飭直省書院師生》詔書，在鼓勵(lì)設(shè)置書院的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了對書院管理與控制，對書院建址、經(jīng)費(fèi)來源、禮聘山長、選拔生徒、書院的教規(guī)、教法、教學(xué)內(nèi)容、教師的考核、優(yōu)秀生員的出路都有明確指示。如詔書中明令“各省督撫學(xué)政，凡書院之長，必選經(jīng)明行修、足為多士模范者，以禮聘請;負(fù)笈生徒，必?fù)襦l(xiāng)里秀異、沉潛學(xué)問者，肄業(yè)其中。其恃才放誕、佻達(dá)不羈之士，不得濫入書院中。酌仿朱子《白鹿洞規(guī)條》，立之儀節(jié)，以檢束其身心;仿《分年讀書法》，予之程課，使貫通乎經(jīng)史。有不率教者，則擯斥勿留。學(xué)臣三年任滿，諮訪考核，如果教術(shù)可觀，人材興起，各加獎(jiǎng)勵(lì)。六年之后，著有成效，奏請酌量議敘。諸生中材器尤異者，準(zhǔn)令薦舉一二，以示鼓勵(lì)。”［1］857政府所撥給省會(huì)書院的公項(xiàng)銀兩，“以為師生膏火，由布政司詳請總督報(bào)銷……其余各府州縣書院，或紳士捐資倡立，或地方官撥公款經(jīng)理，俱申報(bào)該管官查核?！雹偾澹稓J定大清會(huì)典事例》，清光緒二十五年夏御制本，卷三十三。

由于經(jīng)費(fèi)到位，朝廷鼓勵(lì)倡導(dǎo)，嚴(yán)格貫徹朝廷旨意的海南書院在雍正、乾隆年間進(jìn)入發(fā)展繁榮期。期間所建書院，包括府縣官員所創(chuàng)建新書院、修復(fù)舊書院，以及地方士紳捐資創(chuàng)辦的書院，如知府于霈等捐助重建蘇泉書院，會(huì)同縣端山書院，樂會(huì)縣溫泉書院，儋州東坡書院、麗澤書院、桄榔書院，昌化縣雙溪書院，萬州萬安書院，陵水縣順湖書院，感恩九龍書院，以及澄邁縣景蘇書院，澄江書院等，定安縣尚友書院等，文昌縣蔚文書院等，臨高縣澹庵書院、鵝江書院、臨江書院等，崖州珠崖書院等等……幾乎無一例外設(shè)在府治或各縣縣治，幾乎皆為官立的省城書院;書院建成之后，納入各級政府管理，山長和生員擇聘與招考也由相應(yīng)政府機(jī)構(gòu)把持。總之，這一時(shí)期由地方官和儒家士大夫及社會(huì)名流創(chuàng)建的海南書院絕大多數(shù)是受政府嚴(yán)格操控作為官學(xué)補(bǔ)充的教育機(jī)構(gòu)。

清政府看到有書院可以使士子埋頭讀書求取功名羽翼科舉的功能，有利于維護(hù)統(tǒng)治，便加強(qiáng)對書院操控，著意把其納入科舉軌道，這決定了海南書院官學(xué)化傾向。明朝時(shí)海南民辦書院（由民間私人創(chuàng)建、經(jīng)費(fèi)主要源自民間自籌）數(shù)量占一半，如桐墩書院、秀峰書院、西洲書院、通明書院、湖山書院等，獨(dú)立性強(qiáng)，可以自由講學(xué)并注重學(xué)術(shù)研究，未完全淪為科舉附庸，未失書院原旨。而清朝海南官辦書院數(shù)量則占絕大多數(shù)，書院辦學(xué)主體由民轉(zhuǎn)官，創(chuàng)建者大多為府縣長官，有官府所買學(xué)田作為常年經(jīng)費(fèi)，或接受政府撥款，因而受官府控制，受清政府政策導(dǎo)引。書院辦學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容與官學(xué)趨同，確立以考課（又稱課藝，就是學(xué)習(xí)八股文應(yīng)對科舉）為主制度，按科舉要求設(shè)置書院課程，每月進(jìn)行課考（普通書院每月皆有兩次，兩次課試往往一次為官課，由當(dāng)?shù)卣L官或主管官員輪流命題、評卷和給獎(jiǎng);一次為師課，由書院掌教出題和閱卷，書院給獎(jiǎng)）。書院同官學(xué)一樣，經(jīng)常選派學(xué)生參加科舉考試，并把科考成績作為考核書院山長和相關(guān)人員重要標(biāo)準(zhǔn)。因此說，清朝海南書院某種程度上已淪為官學(xué)的補(bǔ)充、科舉的附庸。當(dāng)瓊臺書院在康熙年間建立時(shí)，巡道焦映漢就提出“延名宿為師，聚闔郡生童講貫其中，月有試，日有程，諸生有艱于自給者，或省試無力者，亦得仰資歲租以繼其不逮?！保?］1164而“自（瓊臺）書院建后，文風(fēng)丕振，會(huì)試始有登第館選，此后春秋獲雋，皆書院諸生。一代之風(fēng)氣，科名之得人，藉見一班?！雹谛熹频刃?，王國憲等纂，《瓊山縣志》，民國6年刻本，卷十九。這都充分體現(xiàn)了書院與科舉考試密切關(guān)系。

三

海南書院在道光、咸豐、同治、光緒年間經(jīng)歷了平穩(wěn)發(fā)展至衰落期。

這段時(shí)期，書院數(shù)量又增加了二十多所，僅光緒年間就增建十多所。終清一代，海南書院數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過前代。但遍查與海南書院相關(guān)資料，即便到了近代，時(shí)代變遷，國門洞開，清朝時(shí)海南既沒有如內(nèi)陸地區(qū)一樣出現(xiàn)過名目眾多的純研究型書院和專招女生的書院，也沒有出現(xiàn)過外國教會(huì)書院和具有?？菩再|(zhì)的（如醫(yī)科、商科、農(nóng)科、繅絲科等）書院，以及外文書院、推廣官話的正音書院等。但值得一提的是，這一時(shí)期，尤其是近代以來，私立化的海南書院數(shù)量有所增長，如咸豐年間所建的書院：咸豐二年（1852年）貢生王中裕等于瓊州暫都所建的翰香書院;咸豐五年（1855年）貢生張伯琦等于瓊山曉坡村建立的環(huán)江書院;咸豐六年（1856年）鄉(xiāng)紳高錫淳等于瓊山舊州圩所建的炳文書院;咸豐六年（1856年）于崖州德化驛地方公建的德化書院，都是私立性質(zhì)書院。光緒年間所建私立書院數(shù)量也超過了官立書院數(shù)量，雖影響力不大，但體現(xiàn)了海南書院的進(jìn)步。

中國書院原本就是民間私學(xué)力量在起作用的進(jìn)行講書、教書、讀書、藏書、校書、刊書、著書等活動(dòng)的文化公益性教育組織，而官辦書院卻是政府動(dòng)用國家之力干涉的一種政治文化教育機(jī)構(gòu)。所以，喪失了書院主體精神的清代海南書院，制度與學(xué)術(shù)上建樹無多，發(fā)展必然日益頹?。骸吧介L以疲癃充數(shù)，士子以儇薄相高，其所日夕咿唔者，無過時(shí)文帖括，然率貪微未之膏火，甚至有頭垂垂白不肯去者。嗚呼!朱子有言：‘科舉不累人，人自累科舉耳。’夫書院非猶是也哉?！保?］853書院生徒所學(xué)非為經(jīng)世致用，多為考取功名之學(xué)，甚至有些生徒只是為獲取廩給膏火以糊口而來;書院教職，包括山長的選任，很多是賄賂得來。書院所置田產(chǎn)多為官府撥給，也有官員及紳士直接給書院捐獻(xiàn)購置，田產(chǎn)收入是書院費(fèi)用主要來源，而田產(chǎn)又常為豪紳所把持，經(jīng)年累月漸成個(gè)人私產(chǎn)，而其他各種腐敗現(xiàn)象亦頻現(xiàn)。光緒二十七年（1901年），清政府下令改書院辦學(xué)堂，延續(xù)近千年的書院教育至此結(jié)束，海南部分書院相繼改為新式學(xué)堂，如瓊臺書院改設(shè)瓊臺中學(xué)堂、雁峰書院與擎經(jīng)書院合改為兩等小學(xué)堂、蔚文書院改為高等小學(xué)堂、鵲峰書院改為兩等小學(xué)校等;直到光緒三十一年（1905年）清政府頒布廢除科舉諭旨之后，海南書院始大規(guī)模停廢不用。

可見，清朝海南書院興衰基本受清政府文教政策影響。雖官學(xué)化傾向嚴(yán)重，但數(shù)量可觀、規(guī)模較大、持續(xù)時(shí)間也較長的海南書院在文化傳播、人才培養(yǎng)、啟發(fā)民智、教化民風(fēng)等方面歷史功績可圈可點(diǎn)。書院講學(xué)者不少是當(dāng)時(shí)較為著名的學(xué)者，對人才培養(yǎng)及學(xué)術(shù)發(fā)展，起了重要作用。如瓊臺書院主講都是當(dāng)時(shí)瓊州府一流學(xué)者。瓊臺書院創(chuàng)建者瓊巡道焦映漢常到書院講授。乾隆三十四年進(jìn)士、曾作為總校書秘書參加《四庫全書》編纂的瓊山人吳典，瓊山縣學(xué)者林之椿、文昌縣學(xué)者云茂琦進(jìn)士，都擔(dān)任過瓊臺書院掌教。書院也培養(yǎng)了一批知名人物。僅瓊臺書院就培養(yǎng)出了海南歷史上唯一一個(gè)探花（張?jiān)泪拢?，進(jìn)士二十多人，舉人百余人，教化生徒一萬多人［2］。因此，清朝海南書院在文教史上的作用不容忽視。

縱觀清朝海南書院發(fā)展歷程，可以發(fā)現(xiàn)清政府對書院政策影響是關(guān)鍵。清統(tǒng)治者為鞏固滿洲貴族統(tǒng)治地位，干預(yù)書院管理，即便世界大勢已進(jìn)入近代化階段，清政府也堅(jiān)拒與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)政治理念與教育理念：既不可能產(chǎn)生憲政與民主土壤，也不可能允許書院精神存在。沒有解決之道，清朝海南書院只有衰亡。可見，政府及其官員的倡導(dǎo)與支持，尤其是政府及其官員的先進(jìn)教育理念，才是教育得以持續(xù)發(fā)展與繁榮的基石。此為清朝海南書院興衰的歷史教訓(xùn)。

［1］陳谷嘉，鄧洪波．中國書院史資料［M］．杭州：浙江教育出版社，1998．

［2］謝越華．瓊臺三百年［M］．?？冢汉Ｄ铣霭嫔纾?002．