林圣峰

林圣峰/永泰縣青云中學(xué)一級教師（福建福州350700）。

教學(xué)有效性即教師在教學(xué)活動中采用多種有效手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用和諧的教學(xué)關(guān)系在最短時間內(nèi)獲得教學(xué)最佳效果。教學(xué)活動是師生互動的過程，如果師生雙方不能同心協(xié)力，即使付出較大努力教學(xué)效率仍然很低，這就需要在教學(xué)中協(xié)調(diào)好師生關(guān)系，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進教學(xué)的和諧統(tǒng)一，不斷提高教學(xué)有效性。

一、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的思路

（一）發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

1.學(xué)會激勵學(xué)生。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要學(xué)會關(guān)愛學(xué)生，用實際行動感化學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。初中生處在發(fā)育期，逆反心理較強，教師的冷漠和譏諷會造成學(xué)生的極端反感，容易與教師產(chǎn)生對立情緒，抵觸數(shù)學(xué)教學(xué)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績一落千丈，這樣的案例在教學(xué)中出現(xiàn)的頻率較高。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個性，鼓勵和關(guān)心學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生尋找最適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)都是一些抽象的概念、定理、公式等枯燥的內(nèi)容，如果教師照本宣科，很難吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師在教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，結(jié)合生活中的實際問題，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。例如講解“負數(shù)”時，將冬季某一天中央電視臺的天氣預(yù)報制作成多媒體課件，使學(xué)生明晰負數(shù)的意義，并從生活中尋找有關(guān)負數(shù)的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.加強合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)較多、問題較難、解決問題的方法較多時，教師就要借助合作學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行分工，利用合作提高教學(xué)效率。例如，在探究三角形相似定理時，可以通過小組分工，按照一個角為45°、一個角為60°讓學(xué)生制作邊長不等的三角形，最后對三角形進行對比，讓學(xué)生得出三角形相似的基本結(jié)論，教師進行驗證，引出三角形相似的定理。

（二）發(fā)揮學(xué)生的主體性

1.樹立正確的學(xué)習(xí)觀。學(xué)生只有樹立正確的學(xué)習(xí)觀，才能真正對學(xué)習(xí)感興趣，能夠自覺探求學(xué)習(xí)中遇到的難題，尋求更適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的有效性。很多數(shù)學(xué)問題其實都來自生活，從遠古的結(jié)繩計數(shù)說起，數(shù)學(xué)知識與生活緊密相連，很多知識都能在生活中找到相關(guān)的應(yīng)用價值，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，可以結(jié)合生活實際，從中探究數(shù)學(xué)的奧妙，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。

2.敢于提出問題。在教學(xué)過程中，學(xué)生可能會遇到很多問題，如果把問題埋在心底，日積月累、問題成堆就會給學(xué)生學(xué)習(xí)造成很大壓力，同時由于數(shù)學(xué)知識的環(huán)環(huán)相扣，也容易影響今后的學(xué)習(xí)。長此以往，會嚴重影響學(xué)生有效掌握數(shù)學(xué)知識。因此，學(xué)生必須敢于提出問題，將問題消化在課堂，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生沿著教師引導(dǎo)的思路，自主分析問題，找到問題的癥結(jié)，合理彌補自身知識的不足，通過自主探究促進問題的解決，加深對知識點的理解。學(xué)生要通過問題質(zhì)疑，敢于提出自己的見解，能夠利用不同的解題思路達到靈活運用知識點。

二、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的對策

教學(xué)策略就是教師在教學(xué)活動中為了完成教學(xué)的任務(wù)而采取的積極有效的教學(xué)方法和教學(xué)的具體措施。要想在教學(xué)中收到良好的效果，教師必須針對教學(xué)的內(nèi)容，深入了解學(xué)生的情況，有針對性地制定教學(xué)策略，這樣才能真正收到良好的教學(xué)效果，達到教學(xué)的有效性。

1.深入分析學(xué)情。古語有云“親其師信其道”，良好的師生關(guān)系是保證教學(xué)有效性的前提。師生關(guān)系是教師和學(xué)生之間在情感和認知以及行為等方面構(gòu)成的一個動態(tài)的系統(tǒng)，其中的任何一個方面都會影響教學(xué)的有效性。在教學(xué)過程中不難發(fā)現(xiàn)，即使學(xué)生學(xué)得很認真、教師教得很辛苦，教學(xué)的效果卻不盡如人意，這是因為教師缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及學(xué)習(xí)能力等方面的深入分析和了解，這勢必會大大降低教學(xué)的有效性。因此，深入分析學(xué)情是提高課堂教學(xué)有效性的首要任務(wù)，教師必須了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)狀況，只有這樣老師才能深入到學(xué)生的心靈深處和學(xué)生達到心靈的共鳴，才能消除師生溝通的隔閡，達到良好的教學(xué)效果。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。教學(xué)活動不僅僅需要老師的引導(dǎo)，更需要學(xué)生的參與。初中的孩子正處在發(fā)育的年齡，叛逆的心理比較嚴重，面對這樣一個群體，教師必須要有耐心，更要有恒心，萬萬不可心急，否則會適得其反，欲速則不達。在學(xué)校這樣的一個大環(huán)境下，孩子的成長和能力各不相同，教師不能死板地用同樣的方式來對待每一位學(xué)生，而是要耐心地和學(xué)生交流，細心地去發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點，這樣就能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。老師的細心呵護和耐心教導(dǎo)可以充分激發(fā)孩子們的潛能，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法以適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要，提高學(xué)生自學(xué)能力，培養(yǎng)他們獨立思考、獨立解決問題、自主探究的能力，讓學(xué)生成為課堂的主人。

3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情境可以充分展現(xiàn)知識的奧妙和應(yīng)用價值，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生遵循知識的形成過程，準確地把握知識的關(guān)鍵點，從而理解和運用知識。例如，在講解“有序數(shù)”知識點的時候，可以設(shè)計的情境問題，小明爸爸為小明準備的生日禮物藏在一個金字塔形的玩具中，這個玩具有5層，第一層有1格，第二層有2格，以此類推，第5層有5格，從第1格數(shù)字為1，第2格數(shù)字為2，第三格數(shù)字為3，最后一格數(shù)字為15，禮物藏在第四層的第三格，請你說出藏禮物那格的數(shù)字；假定禮物被換到數(shù)字12所在的格里，請說出禮物在第幾層第幾格。學(xué)生積極進行思考，踴躍發(fā)言。通過該情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生對排數(shù)、列數(shù)有了較為明晰的認識，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很快掌握了有序數(shù)的知識點，提高了教學(xué)的有效性。

4.鼓勵學(xué)生問題質(zhì)疑?！皩W(xué)起于思，思源于疑”，鼓勵學(xué)生從質(zhì)疑開始，不斷地探究和嘗試，從失敗或成功的經(jīng)驗中得出有價值的結(jié)論，提高教學(xué)有效性。例如，在講解人教版七年級下的“用代入法消元法解二元一次方程組”時，我設(shè)計了方程組讓學(xué)生進行課堂練習(xí)。在學(xué)生演算的時候，我仔細觀察，發(fā)現(xiàn)有一個學(xué)生的做法和其他人不同，于是讓這個學(xué)生把解題思路在黑板上演示。學(xué)生敢于對代入法消元法解方程組正規(guī)解法質(zhì)疑，自主探究了更為簡便的解題方法，說明學(xué)生沒有照搬死板的教條，靈活運用了代入法消元法解方程組，真正做到數(shù)學(xué)知識運用的融會貫通。并且通過該學(xué)生的演示將新方法介紹給所有同學(xué)，開闊學(xué)生的視野。這種代入法消元法解方程組的方法在高中數(shù)學(xué)中應(yīng)用比較多，對學(xué)生將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)幫助非常大。

[1] 袁家平.提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性之淺見[J].新校園（下旬刊），2010（2）.

[2] 趙寶紅.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生參與意識的策略研究與探究[J].新課程學(xué)習(xí)（學(xué)術(shù)教育），2010（11）.