覃春華

（河池學(xué)院 繼續(xù)教育學(xué)院，廣西 宜州546300）

作家L·B·懷特于1952年創(chuàng)作《夏洛的網(wǎng)》，該部小說(shuō)成為美國(guó)有史以來(lái)最偉大的兒童文學(xué)作品，現(xiàn)以發(fā)行千萬(wàn)冊(cè)，風(fēng)靡全世界半個(gè)世紀(jì)。該書(shū)的作者于1899年出生于紐約，1921年畢業(yè)于美國(guó)康奈爾大學(xué)，他是美國(guó)著名的散文家和評(píng)論家。在他的職場(chǎng)經(jīng)歷中，多次成為出版機(jī)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)記者，其中最為著名的是《西雅圖時(shí)報(bào)》。懷特在1939年之后成為自由作家，專(zhuān)業(yè)從事文學(xué)創(chuàng)作，卒于1985年。

懷特作品充分體現(xiàn)出幽默風(fēng)雅和剛勁有力的創(chuàng)作風(fēng)格，使得他很多的作品深受美國(guó)民眾的愛(ài)戴，并在世界范圍內(nèi)廣泛傳播。他一生的奮斗目標(biāo)，都體現(xiàn)在為人民服務(wù)的努力中，懷特創(chuàng)作出很多具有重要影響力的作品，譬如家喻戶曉的《吹小號(hào)的天鵝》、《精靈鼠小弟》以及本文重點(diǎn)研究的《夏洛的網(wǎng)》等，這些作品現(xiàn)在均已成為孩子們喜歡的少年經(jīng)典文學(xué)著作，他的很多作品也已經(jīng)被拍攝成影視劇。

《夏洛的網(wǎng)》是典型的兒童文學(xué)作品，具有質(zhì)樸純真的氣息。與以往的兒童文學(xué)著作相比，被該部小說(shuō)中沒(méi)有漂亮且冷峻的城堡，小說(shuō)的兩個(gè)動(dòng)物主人公分別是小豬威爾伯和漂亮溫柔的蜘蛛夏洛。故事的背景也不是常見(jiàn)的美國(guó)現(xiàn)代城市，而是充滿著大自然氣息的美國(guó)農(nóng)場(chǎng)。懷特用細(xì)膩的文筆講述蜘蛛夏洛為了救好朋友小豬威爾伯的不懈努力，甚至愿意以生命的代價(jià)換取威爾伯的生命。在此作品中，最感人肺腑的靈魂要素體現(xiàn)在友誼的見(jiàn)證，蜘蛛夏洛和小豬威爾伯的友誼關(guān)系得到彼此的依靠和信任。在作品的結(jié)尾處，生存下來(lái)的威爾伯將真誠(chéng)的友誼化作無(wú)限的愛(ài)傳遞到下一代，也充分展現(xiàn)出作者個(gè)人的內(nèi)在情感。

《夏洛的網(wǎng)》通過(guò)文字的載體展現(xiàn)出兒童文學(xué)所具有的輕松以及在此之中隱含的強(qiáng)烈心靈震撼，也能夠更好地激發(fā)兒童階段的生活思考和理想塑造。當(dāng)《夏洛的網(wǎng)》發(fā)表后，立刻在美國(guó)掀起懷特文學(xué)創(chuàng)作潮流，其中也是展現(xiàn)出許多典型兒童文學(xué)語(yǔ)言特色，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、簡(jiǎn)單口語(yǔ)化，語(yǔ)言具有鮮明性

一部高質(zhì)量的兒童文學(xué)作品具有積極性、豐富性以及拓展性，品讀《夏洛的網(wǎng)》時(shí)發(fā)現(xiàn)其故事情節(jié)構(gòu)架并不是很復(fù)雜，作者懷特用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句描繪出夏洛、威爾伯以及作品中的其他形象，簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言更適合兒童文學(xué)作品的風(fēng)格。在探討《夏洛的網(wǎng)》時(shí)，描繪坦普爾頓的幾個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作時(shí)能夠體現(xiàn)出作者文學(xué)創(chuàng)作的語(yǔ)言特色，譬如它專(zhuān)程去垃圾場(chǎng)尋獲食物，其目的是為了獲取豬槽中的食物，動(dòng)力是為了更好的滿足自己的個(gè)人欲望，但在此過(guò)程中從未考慮過(guò)夏洛的生死。它和夏洛一起去集市，實(shí)際上也是為了滿足自己感受城市燈紅酒綠奢靡生活的私欲，在這個(gè)過(guò)程中同樣是沒(méi)有為夏洛的危險(xiǎn)處境有一絲擔(dān)憂。當(dāng)夏洛在生死攸關(guān)的緊急時(shí)刻，威爾伯苦苦哀求坦普爾頓，而作者能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句形象生動(dòng)的刻畫(huà)出老鼠的冷漠和自私。當(dāng)讀者閱讀到此處時(shí)，仿佛能夠身臨其境地感受當(dāng)時(shí)的境況以及深深地體會(huì)到老鼠身上所具有的自私本性。在谷倉(cāng)日常生活中，大多數(shù)動(dòng)物都是有意對(duì)坦普爾頓設(shè)防，以此避免可能出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)此鵝媽媽這樣評(píng)價(jià)老鼠坦普爾頓，說(shuō)它喪失同情心，缺乏責(zé)任感，沒(méi)有正派形象，也不存有善良的惻隱之心。夏洛這樣評(píng)價(jià)坦普爾頓，說(shuō)它從來(lái)都是非常自私，只考量自己的利益，從來(lái)不替別人著想。在作品中有著這樣的形象描述，母鵝對(duì)小老鼠坦普爾頓說(shuō)：“我猜這是一個(gè)不可能孵出小鵝的壞蛋，你認(rèn)為到底該怎么做好呢？”此時(shí)坦普爾頓將圓鼓鼓的小眼睛盯著母鵝，說(shuō)：“那就給我吧！”母鵝答道：“趕緊讓它離遠(yuǎn)點(diǎn)，變成你的該死的收藏品吧！”

作者在創(chuàng)作作品時(shí)，通過(guò)口語(yǔ)化的語(yǔ)言，帶有強(qiáng)烈感情色彩的方式表現(xiàn)出大家對(duì)坦普爾頓的反感和抵觸，從客觀層面上也凸顯出坦普爾頓見(jiàn)利忘義的本性，這也會(huì)讓讀者朋友更好地了解作者的人生觀、世界觀以及是非觀等。懷特在創(chuàng)作中時(shí)，通過(guò)此種真誠(chéng)而又簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，形象生動(dòng)而又深刻的闡述出真善美的精華思想。

二、幽默生動(dòng)化，語(yǔ)言具有感染力

由于懷特的生活經(jīng)歷以及工作閱歷，他集編輯、散文家、評(píng)論家于一身，當(dāng)他專(zhuān)業(yè)從事兒童文學(xué)創(chuàng)作時(shí)，在作品中充分展現(xiàn)出其簡(jiǎn)短有力的文學(xué)風(fēng)格，在作品中淋漓盡致地展現(xiàn)出其創(chuàng)作語(yǔ)言的幽默。懷特在《夏洛的網(wǎng)》中構(gòu)思很多特別的場(chǎng)景，并融合獨(dú)具匠心的幽默語(yǔ)言，借助于此種方式，更加生動(dòng)形象、細(xì)致入微地將作品中很多精彩情節(jié)展現(xiàn)給讀者，可以在閱讀的過(guò)程中體味更多的童趣元素。譬如在該部作品中，威爾伯在別人的口中得知自己的最終命運(yùn)將會(huì)變成難以想象的熏豬腿后，自己非常害怕并不斷呻吟著：“我不想死??！我要好好的活下去，在這肥料堆上舒服的生活，我要和朋友們一起呼吸著美麗清新的空氣，并享受著美好的陽(yáng)光浴！”小豬威爾伯表現(xiàn)出的狀態(tài)常常帶有孩子般的執(zhí)拗和天真，能夠讓讀者感受兒童文學(xué)自身所具備的魅力。當(dāng)讀者讀到此處時(shí)會(huì)被作品中營(yíng)造出的巧妙場(chǎng)景所吸引，譬如老羊?qū)ν柌f(shuō)：“你發(fā)出的叫聲就是噪音，但確實(shí)也非常美麗！”作品中動(dòng)物形象老羊可以看作是一個(gè)長(zhǎng)輩，性格內(nèi)向不善講話，但是又體現(xiàn)出直率豪爽的本性。試想一下，就連它都在諷刺著威爾伯，能夠通過(guò)威爾伯的狀態(tài)和形象展現(xiàn)出生動(dòng)的故事場(chǎng)景，也體現(xiàn)出作者夸張語(yǔ)言的運(yùn)用激發(fā)，讓讀者們可以輕松領(lǐng)略到作品中輕松快樂(lè)的氛圍。正是由于作者的幽默語(yǔ)言，所以能夠更廣范地影響大眾。譬如在原文中有著懷特如下的幽默描寫(xiě)，當(dāng)坦普爾頓拖著身體路過(guò)豬圈的時(shí)候，躺在角落里說(shuō)道：“我回來(lái)了”，它用自己沙啞的聲音說(shuō)道：“真的是爽翻天的一夜啊！”“難以置信的人類(lèi)大餐和酒宴啊，我是真正的狠吃了一大頓！”通過(guò)這些非?？谡Z(yǔ)化的表達(dá)，生動(dòng)地展現(xiàn)出老鼠坦普爾頓非常自私的本性，語(yǔ)言的應(yīng)用也充滿著滑稽的效果。幽默的語(yǔ)言表達(dá)方式可以帶來(lái)更好的品讀興趣，能夠讓讀者在欣賞作品內(nèi)容的同時(shí)，被兒童文學(xué)的魅力深深吸引，通過(guò)不同的動(dòng)物幽默形象，感受到作品中蘊(yùn)含的兒童童趣和作者自身的生活感悟。

三、細(xì)膩情感化，語(yǔ)言具有傳遞性

兒童文學(xué)具有極強(qiáng)的針對(duì)性和受眾群體，顧名思義主要是寫(xiě)給孩子們的文學(xué)作品。所以在創(chuàng)作過(guò)程中也要能夠充滿童趣，能夠讓兒童在體驗(yàn)作品樂(lè)趣的同時(shí)感受作品帶來(lái)的快樂(lè)，以及在其中有著教育啟迪的效果。通過(guò)語(yǔ)言潛移默化地影響著孩子的生活、學(xué)習(xí)和行為，這也是實(shí)現(xiàn)兒童作品創(chuàng)作的意義。作者在創(chuàng)作《夏洛的網(wǎng)》時(shí)，蜘蛛夏洛和小豬威爾伯從始至終的友誼更是起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，凸顯出無(wú)法抗拒的兒童文學(xué)魅力，讓所有的小讀者們?cè)谛闹芯a(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼和共鳴。譬如在作品中當(dāng)威爾伯在黑暗中突然聽(tīng)到一個(gè)從未聽(tīng)過(guò)的細(xì)小聲音，它會(huì)本能地產(chǎn)生吃驚以及恐懼的感覺(jué)，這也是有著個(gè)人生活上的理解。實(shí)際上這個(gè)聲音非常的美妙動(dòng)聽(tīng)，這也是夏洛和威爾伯友誼建立的開(kāi)始。那個(gè)神秘的聲音說(shuō)：“威爾伯，你需要擁有一個(gè)朋友嗎？”這個(gè)聲音接著說(shuō)：“我愿意成為你的朋友，因?yàn)槲乙呀?jīng)觀察你一天了，真的是非常喜歡你！”此時(shí)威爾伯答道：“可是我不喜歡你，你到底是誰(shuí)，你在哪里??？”那個(gè)聲音接著說(shuō)：“我就是在你的上面，你繼續(xù)睡覺(jué)吧，明天清晨你就可以看見(jiàn)我啦！”威爾伯實(shí)際上也非?？释麚碛信笥眩?dāng)這個(gè)神秘的聲音出現(xiàn)的時(shí)候，實(shí)際上它也融入到威爾伯的生命里，更成為它生活的轉(zhuǎn)折。還有一個(gè)情節(jié)，當(dāng)威爾伯感覺(jué)到自己的生命出現(xiàn)很大的危機(jī)時(shí)，此時(shí)它已經(jīng)陷入到完全的恐慌中并撲倒在地高喊著：“我不想死！”此時(shí)夏洛信心滿滿的對(duì)他說(shuō)：“你死不了！”此時(shí)威爾伯很緊張地問(wèn)道：“誰(shuí)來(lái)拯救我??！”夏洛說(shuō)：“我可以拯救你！”威爾伯恐慌的說(shuō)道：“用什么方法救呢？”夏洛說(shuō)：“無(wú)論怎么樣我都會(huì)救你的，但是你要馬上能夠安靜，你不要這么孩子氣！”伴隨著后續(xù)情節(jié)的發(fā)展，也充分的凸顯出這一情節(jié)的外延表現(xiàn)。

在威爾伯非常絕望的時(shí)候，當(dāng)威爾伯感到特別迷茫的時(shí)候，正是夏洛讓它感受到生活的曙光，作者通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)與讀者產(chǎn)生共鳴，從更深層次展現(xiàn)出作者內(nèi)心的思想以及所要表達(dá)的內(nèi)容。實(shí)際上，作者是想要通過(guò)動(dòng)物世界的形式表現(xiàn)出人類(lèi)社會(huì)的真實(shí)與殘酷。當(dāng)作者用非常平靜的方式以夏洛的語(yǔ)言說(shuō)：“當(dāng)威爾伯死去的時(shí)候，將沒(méi)有人愿意陪在它的身旁?！睂?shí)際上，這種表達(dá)方式更是凸顯出作者尊重生命、尊重他人以及尊重內(nèi)心的人生感悟。生物本身有著自身固有的生命軌跡，包括哺乳動(dòng)物或者昆蟲(chóng)，這也是難以抗拒的大自然規(guī)律。但是在懷特的作品中，卻用另一種表現(xiàn)方式表現(xiàn)出自身的人文主義精神，每一個(gè)生命的存在都是具有其獨(dú)特的意義，當(dāng)然這其中也是存在著生物的固有生命輪回和生存價(jià)值的綻放。在作者的創(chuàng)作中，以蜘蛛夏洛的生命作為新的希望的開(kāi)始，通過(guò)此種媒介展現(xiàn)出作者的人生價(jià)值觀和體現(xiàn)出作品的主題，懷特獨(dú)具風(fēng)格的語(yǔ)言表達(dá)方式，凸顯出作品的內(nèi)涵，展現(xiàn)出與眾不同的兒童文學(xué)作品。

四、總結(jié)

無(wú)論是在美國(guó)，還是在英語(yǔ)為官方語(yǔ)言的國(guó)家，或者是以世界為范疇進(jìn)行探討，L·B·懷特創(chuàng)作的《夏洛的網(wǎng)》均堪稱世界最優(yōu)秀的兒童文學(xué)讀物，無(wú)論是語(yǔ)言的運(yùn)用，還是創(chuàng)作的文風(fēng)，都深度體現(xiàn)出其難以磨滅的文學(xué)價(jià)值，更是展現(xiàn)出懷特與眾不同的文學(xué)風(fēng)格，也是在此過(guò)程中體現(xiàn)出其中蘊(yùn)含著的文學(xué)價(jià)值以及教育效果，正是由于《夏洛的網(wǎng)》其極具文學(xué)表達(dá)效果的語(yǔ)言特色，會(huì)對(duì)我國(guó)兒童文學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。本文探討《夏洛的網(wǎng)》中的語(yǔ)言運(yùn)用特色，并深刻剖析其存在的鮮明的文學(xué)表達(dá)特色和思想內(nèi)涵，從更深的層次探討其具有的感染力、傳遞性以及鮮明性。在探討其具有的文學(xué)交際和獨(dú)特的創(chuàng)作技法中，可以帶給兒童重要的正能量，對(duì)眾多的小讀者也會(huì)產(chǎn)生積極的思維促進(jìn)效果。

［1］伍榮華.為《夏洛的網(wǎng)》作敘事分析［J］.現(xiàn)代語(yǔ)文（文學(xué)研究版），2008，（9）.

［2］彭志瑛.從《夏洛的網(wǎng)》析兒童文學(xué)翻譯的顯與隱［J］.語(yǔ)文建設(shè)，2013，（17）.

［3］葉開(kāi).我陪女兒讀《夏洛的網(wǎng)》［J］.文學(xué)教育（上），2010，（7）.

［4］劉瑛.《夏洛的網(wǎng)》中坦普爾頓的性格分析［J］.電影文學(xué)，2011，（23）.