楊麗晶

（延邊大學(xué)師范 分院外語(yǔ)教研室，吉林 延吉 133000）

英語(yǔ)課堂教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，有效的課堂管理是取得良好教育效果的前提和保證。學(xué)生的的課堂問(wèn)題行為是指在課堂上發(fā)生的違反課堂規(guī)則，妨礙及干擾課堂活動(dòng)正常進(jìn)行的行為。合理處理好學(xué)生課堂問(wèn)題行為，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂環(huán)境是英語(yǔ)教師正常開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)工作的前提，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。

一、學(xué)生問(wèn)題行為的幾種表現(xiàn)

從影響范圍和嚴(yán)重程度來(lái)劃分，學(xué)生的課堂問(wèn)題行為主要有以下兩種：

1.外向性的干擾行為

表現(xiàn)為在課上做鬼臉、傳字條、拉扯別人、與同學(xué)竊竊私語(yǔ)、起哄、亂插話、考試作弊、甚至在違紀(jì)后頂撞老師、拒絕接受處罰等。

2.內(nèi)向性的退縮行為

表現(xiàn)為經(jīng)常遲到、課上發(fā)呆、睡覺(jué)、看雜志，玩手機(jī)、拒絕完成課上老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)等。

二、學(xué)生出現(xiàn)課堂問(wèn)題行為的原因

通過(guò)多年英語(yǔ)課堂教學(xué)的親身實(shí)踐及對(duì)身邊師生的觀察，英語(yǔ)課堂上學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題行為主要有幾下幾種原因：

1.家庭原因

來(lái)自單親家庭的孩子往往表現(xiàn)出厭學(xué)情緒，很難與同學(xué)和老師建立良好的人際關(guān)系。還有部分學(xué)生的家長(zhǎng)因?yàn)槊τ诠ぷ?、?yīng)酬，或是長(zhǎng)時(shí)間出差，疏于對(duì)孩子的監(jiān)管和教育，導(dǎo)致這些學(xué)生散漫成性、無(wú)心學(xué)業(yè)。

在我校有很多父親或母親常年在國(guó)外打工的學(xué)生，他們身上也常出現(xiàn)單親家庭孩子身上的問(wèn)題。而且在朝族班有為數(shù)不少的學(xué)生是父母雙方都在國(guó)外打工，他們的生活是由年事已高的祖父母照顧，教育往往被忽略。有的班級(jí)甚至有一個(gè)人“頂門立戶”的學(xué)生，缺少溫暖和管教是導(dǎo)致這些學(xué)生自由散漫、狂放叛逆的主要原因。

2.社會(huì)原因

隨著電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)和電子產(chǎn)品的誘惑成為了為數(shù)眾多的學(xué)生不思進(jìn)取、虛度光陰的重要因素。比如，現(xiàn)在課堂上最為頻繁出現(xiàn)，也最讓課任老師頭疼的違紀(jì)現(xiàn)象就是學(xué)生使用手機(jī)的問(wèn)題。用手機(jī)聊天、打游戲、看電影成為了那些英語(yǔ)基礎(chǔ)差、對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)既無(wú)信心又無(wú)興趣的學(xué)生打發(fā)課堂45分鐘的主要途徑。

3.沒(méi)有自信、缺乏目標(biāo)

自信是學(xué)生奮發(fā)向上和積極進(jìn)取必不可少的條件。我校的很多學(xué)生由于初中基礎(chǔ)欠佳、中考失利，自信心嚴(yán)重不足，也就因此缺少努力學(xué)習(xí)、追求成功的決心和信念。而且，在我校五年的學(xué)習(xí)生活中沒(méi)有高中生要去面對(duì)的高考?jí)毫?，?dāng)今社會(huì)上又普遍存在師范生就業(yè)難的現(xiàn)狀，許多學(xué)生也因此開(kāi)始滋生過(guò)一天算一天，拿到畢業(yè)證再做打算的觀念。

4.缺少關(guān)注和認(rèn)可

每個(gè)人都希望自己能得到別人的認(rèn)可和欣賞。學(xué)生正處于青春期，非常要面子。如果在課堂上長(zhǎng)期得不到老師和同學(xué)的認(rèn)可，他們就會(huì)感覺(jué)被邊緣化了，缺乏歸宿感，也就漸漸失去了充分利用課堂學(xué)習(xí)知識(shí)、完善自身的動(dòng)力。特別是英語(yǔ)這一學(xué)科兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，基礎(chǔ)差的學(xué)生由于聽(tīng)不懂，不會(huì)說(shuō)，很難融入教師精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)中來(lái)，長(zhǎng)此以往，英語(yǔ)課就只能靠睡覺(jué)、看閑書、玩手機(jī)打發(fā)時(shí)間了。

三、處理英語(yǔ)課堂問(wèn)題行為的幾種方法

1.有效進(jìn)行課堂管理

在課堂教學(xué)中，如果學(xué)生參與的課堂實(shí)踐量少、面窄，上課節(jié)奏緩慢就會(huì)使學(xué)生的智力活動(dòng)變得松馳，注意力容易分散從而產(chǎn)生厭煩情緒，影響教學(xué)效果。高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過(guò)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。因此，英語(yǔ)教師在課堂管理中應(yīng)始終堅(jiān)持“學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則，把握好學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的廣度、密度和深度。

2.制定完善的考評(píng)制度

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。良好的課堂紀(jì)律要靠完善、合理的規(guī)章制度來(lái)維持。結(jié)合去年我校剛剛試行的考評(píng)制度，制定嚴(yán)格、細(xì)致、合理的考評(píng)方法以避免和減少課堂問(wèn)題行為的產(chǎn)生。具體實(shí)施時(shí)本著“事先公布、嚴(yán)格執(zhí)行、及時(shí)反饋”的原則，讓學(xué)生清晰地了解遲到、曠課、玩手機(jī)、不按時(shí)完成課堂作業(yè)、不參與課堂小組活動(dòng)等問(wèn)題行為與平時(shí)成績(jī)及學(xué)期末總成績(jī)之間的關(guān)系，并通過(guò)及時(shí)登記班級(jí)簿、按時(shí)下發(fā)批改后的考試卷、作業(yè)、定期公布考勤分?jǐn)?shù)等方式管理和約束學(xué)生。

3.建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系直接影響課堂氣氛，教師應(yīng)該成為善于處理師生關(guān)系的藝術(shù)家。這樣才能成為真正的教育、教學(xué)的管理者。教學(xué)中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)時(shí)，教師可以采用感化教育法來(lái)教育學(xué)生,也就是說(shuō),教師應(yīng)善于利用情感暖化效應(yīng),觸摸效應(yīng)和聲感效應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,如無(wú)意中的關(guān)切和微笑,輕拍溫柔體貼的語(yǔ)言等，都會(huì)給原來(lái)棘手的教育問(wèn)題達(dá)到良好的解決效果。教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是一個(gè)有感情、需要、愿望和尊嚴(yán)并具有獨(dú)立人格的人，他不是消極被動(dòng)地接受塑造和改造，而是能夠意識(shí)到自己正在被他人塑造和改造。在教育的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)珍視學(xué)生作為人的無(wú)與倫比的價(jià)值，不能從情感和人格上隨意損傷和殘害他們。

4.多給予學(xué)生愛(ài)和鼓勵(lì)

教師的關(guān)注和鼓勵(lì)會(huì)對(duì)學(xué)生特別是后進(jìn)生、問(wèn)題學(xué)生會(huì)產(chǎn)生巨大的觸動(dòng)和轉(zhuǎn)化作用。要用心并且善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步教師都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，讓他們找到成就感和認(rèn)同感。比如課文讀不下來(lái)的學(xué)生，在讀單詞時(shí)盡量多提問(wèn)他；作業(yè)批改時(shí)，對(duì)差生多寫評(píng)語(yǔ)，即使是有書寫工整了這樣的進(jìn)步也及時(shí)表?yè)P(yáng)；英語(yǔ)語(yǔ)法差的學(xué)生，如果發(fā)音好，盡量多讓他在課堂上朗讀課文等。此外，對(duì)中等生也要多加關(guān)注，把花費(fèi)在尖子生和后進(jìn)生的精力分一部分給中等生，讓更多的中等生變?yōu)閮?yōu)等生。班級(jí)里積極上進(jìn)的學(xué)生越多，正能量越多，就會(huì)更好地提升班級(jí)整體的英語(yǔ)水平，英語(yǔ)課堂上的問(wèn)題行為也會(huì)因此而有所減少。

5.樹(shù)立教師威信、不斷完善自身

如果教師認(rèn)真負(fù)責(zé)、充滿愛(ài)心、才華橫溢、為人師表，學(xué)生自然也會(huì)“親其師、信其道”，產(chǎn)生積極飽滿的學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂上就很容易形成催人向上的教育氛圍，建立起生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的教育情境。充分的備課和教學(xué)設(shè)計(jì)的精彩呈現(xiàn)是良好課堂紀(jì)律的重要保證；淵博的學(xué)識(shí)、幽默風(fēng)趣的談吐、充滿愛(ài)心的師德是構(gòu)成教師個(gè)人魅力從而令學(xué)生愛(ài)戴、信服、形成良好師生關(guān)系的根本。因此，英語(yǔ)教師要在精心鉆研教學(xué)的同時(shí)，注重自身職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的不斷提升，用愛(ài)心去感化學(xué)生，用個(gè)人魅力去征服學(xué)生，這樣，在課堂上無(wú)論遇到什么樣的情況都能夠游刃有余地順利化解、圓滿解決。

英語(yǔ)課中的紀(jì)律狀況往往與教師的個(gè)人形象、威信、師生關(guān)系及處理問(wèn)題的方式等密切相關(guān)。英語(yǔ)教師要不斷提高自己在教學(xué)和思想兩方面的素養(yǎng)水平，熱愛(ài)本職工作，對(duì)工作充滿信心，情緒飽滿地投入教學(xué)，熱愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生建立融洽的關(guān)系，妥善處理課堂問(wèn)題行為和進(jìn)行課堂管理，營(yíng)造和諧的課堂氣氛，使英語(yǔ)教學(xué)得以順利進(jìn)行。