葛彥利

（長(zhǎng)春建筑學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130607）

語(yǔ)言問(wèn)題一直曾被各類學(xué)者研究并探索著。幽默作為我們生活中必不可少的一部分，為我們的生活增添不少樂(lè)趣。語(yǔ)用學(xué)作為語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)分支，在語(yǔ)言應(yīng)用方面獨(dú)樹(shù)一幟，語(yǔ)言學(xué)家從多個(gè)研究角度對(duì)于幽默進(jìn)行語(yǔ)用研究并曾取得豐厚碩果。合作原則作為語(yǔ)用學(xué)多個(gè)理論中作為重要的理論原則之一，使得語(yǔ)言運(yùn)用發(fā)展成為一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)科并且為今后語(yǔ)用的發(fā)展研究打下了堅(jiān)固的基礎(chǔ)。對(duì)于語(yǔ)用原則的違反，通常能夠產(chǎn)生會(huì)話歧義或者特殊的表達(dá)效果?；谇叭藢?duì)于幽默和語(yǔ)用學(xué)理論的研究，筆者將情景劇《家有兒女》中，涉及到合作原則的言語(yǔ)幽默對(duì)話拿出分析，作為語(yǔ)用分析的一個(gè)范本。

一、合作原則

1975年，語(yǔ)言哲學(xué)家格萊斯出版《合作原則》一書(shū)，極大地震驚了語(yǔ)言學(xué)界并因此促進(jìn)了一系列基于格萊斯的合作原則而寫(xiě)出的各業(yè)論著。

根據(jù)格萊斯的合作原則，在會(huì)話當(dāng)中，人們通常為試圖表達(dá)自身本身要表達(dá)的含義，而使用各種表述手段，至少會(huì)努力使對(duì)話的內(nèi)容向他們的所思所想的方向發(fā)展。通常為了使會(huì)話對(duì)方能夠表達(dá)出自己的意思，會(huì)話雙方會(huì)合作努力向該方向發(fā)展。格萊斯的合作原則理論便解釋了說(shuō)話人是如何使得對(duì)話表達(dá)了自己的實(shí)際意思，而非單純地去表達(dá)并使聽(tīng)話人理解其字面意義的。

格萊斯的合作原則分別是：數(shù)量原則、質(zhì)量原則、方式原則和關(guān)聯(lián)原則。數(shù)量原則中有兩條準(zhǔn)則，要求合作說(shuō)話人說(shuō)數(shù)量上盡可能多的內(nèi)容，然而這內(nèi)容的數(shù)量卻恰恰還不能多于要表達(dá)的意思的數(shù)量。在質(zhì)量原則中也內(nèi)含兩項(xiàng)準(zhǔn)則，首先要求說(shuō)話者只說(shuō)他認(rèn)為是正確的話，其次要求說(shuō)話者能夠?yàn)樽约赫f(shuō)出的話提供足夠的證據(jù)。對(duì)于關(guān)聯(lián)原則而言，要求著說(shuō)話者說(shuō)出的話同當(dāng)前語(yǔ)境所相關(guān)。方式原則要求說(shuō)話人說(shuō)話有條理，并且要避免重復(fù)、贅余和語(yǔ)意模糊。總的來(lái)說(shuō)，格萊斯的合作原則就是要求人們?cè)趯?duì)話當(dāng)中說(shuō)該說(shuō)的話，說(shuō)適量的話，說(shuō)相關(guān)聯(lián)的話。然而違背會(huì)話原則，就會(huì)產(chǎn)生歧義，甚至產(chǎn)生一定的幽默效果。在《家有兒女》中，由于其中有不少對(duì)話違反了合作原則，產(chǎn)生了一定的幽默效果，值得一同去研究探討。

二、《家有兒女》中會(huì)話原則的違反

2.1 數(shù)量原則的違反

當(dāng)說(shuō)話人說(shuō)出的話的信息量要多于他應(yīng)當(dāng)在該對(duì)話中表述的內(nèi)容信息量時(shí)，他便違反了會(huì)話原則中的數(shù)量原則。在《家有兒女》當(dāng)中，違反數(shù)量原則的對(duì)話不勝枚舉，如：

（1）

（劉星偷偷去了網(wǎng)吧，劉梅不斷地問(wèn)劉星究竟去了哪里）

劉星：哎呀，以后我的事兒你少管。

劉梅：啊？你說(shuō)什么？你的事兒我少管？你喝奶的時(shí)候怎么不讓我少管，生病的時(shí)候怎么不讓我少管，學(xué)走路的時(shí)候怎么不讓我少管？現(xiàn)在你讓我少管了，怎么你長(zhǎng)大了，翅膀硬了，自己會(huì)飛了？

在這段對(duì)話當(dāng)中，劉梅十分生氣兒子劉星對(duì)自己說(shuō)的話，于是就不斷地大量地去舉例子質(zhì)問(wèn)劉星為什么要讓她少管他的事兒，造成了相當(dāng)?shù)挠哪Ч?。然而這種對(duì)話也明顯的違反了合作原則中數(shù)量原則的第二條，即表達(dá)的內(nèi)容的數(shù)量卻恰恰還不能多于要表達(dá)的意思的數(shù)量。

（2）

（夏東海晚上一直沒(méi)回家，劉梅讓小雨打電話看看怎么回事兒。）

劉梅：怎么樣，誰(shuí)接的電話？

小雨：一個(gè)女的。

劉梅：?。克f(shuō)的什么？

小雨：她說(shuō)，對(duì)不起，你所撥打的電話暫時(shí)無(wú)法接通。

在這段對(duì)話當(dāng)中，小雨故意不去說(shuō)電話沒(méi)打通，轉(zhuǎn)而說(shuō)有個(gè)女的接了電話，引起劉梅的注意，他并沒(méi)有說(shuō)出會(huì)話當(dāng)中要求說(shuō)出的足夠的信息，因此他故意違反了合作原則的數(shù)量準(zhǔn)則的第一條。

2.2 質(zhì)量原則的違反

質(zhì)量準(zhǔn)則要求說(shuō)話人對(duì)于說(shuō)出的話必須保證是真實(shí)的，并且能夠因此提供相應(yīng)的真實(shí)性的證據(jù)。該條理論認(rèn)為，如果說(shuō)話人在撒謊，或者刻意表達(dá)一種非真實(shí)的目的的時(shí)候，便會(huì)違反了質(zhì)量原則。下文截取的是《家有兒女》中的一段對(duì)話，真實(shí)地反映出了違反質(zhì)量原則所能體現(xiàn)出的幽默效果。

（小雨對(duì)劉梅哭訴）

小雨：媽媽，我的手被蟲(chóng)子咬了！

劉梅：啊，怎么會(huì)這樣??？是不是讓蚊子給咬的，來(lái)讓媽看看，真可憐誒。

小雨：為什么蚊子咬我，不咬劉星啊。是不是蚊子只咬外人啊。

劉梅：別胡說(shuō)，你看這里不就是你的家嘛？爸爸媽媽這不都在這兒呢嗎？你知道為什么蚊子不咬劉星，咬你嗎？

小雨：不知道。

劉梅：因?yàn)槟愕难。窍愕?，他的是臭的?/p>

我們知道，當(dāng)說(shuō)話人說(shuō)出的話是缺乏占據(jù)，或者是錯(cuò)誤的，那就違背了合作原則中的質(zhì)量準(zhǔn)則。在這段對(duì)話當(dāng)中，很顯然劉梅對(duì)小雨撒了一個(gè)謊。對(duì)于成人而言，顯而易見(jiàn)，被蚊子咬了并不是血香血臭的問(wèn)題，然而為了哄繼子小雨，讓他心理平衡一些，更好地來(lái)接受這個(gè)重組家庭，劉梅便對(duì)小雨撒了一個(gè)謊，騙他說(shuō)是是由于自己香甜，受人喜歡，才會(huì)連蚊子都咬他的。這段對(duì)話同時(shí)也說(shuō)明，劉梅并沒(méi)有遵照質(zhì)量原則中說(shuō)有證據(jù)的真話，而是違背了這一原則，造成了一定的幽默效果，并且讓小雨好受一些。

2.3 方式原則的違反

避免歧義是方式原則的主要內(nèi)容，主要要求人們盡量不要一詞多義，或者不要說(shuō)帶有歧義的話?！把哉Z(yǔ)簡(jiǎn)潔”和“內(nèi)容有序”是保證說(shuō)話人不違反方式原則的條件。一般往往是說(shuō)話人說(shuō)話沒(méi)有條理，語(yǔ)意模糊才會(huì)造成違反方式原則。在日常對(duì)話當(dāng)中，人們也常常通過(guò)說(shuō)雙關(guān)語(yǔ)或者運(yùn)用模糊的語(yǔ)義來(lái)造成一定的幽默效果。

劉梅：哎，你說(shuō)為什么猩猩不進(jìn)化?。縿⑿牵耗憬o我一個(gè)進(jìn)化的理由。

劉梅：那它為什么不說(shuō)話??？

劉星：你讓我說(shuō)什么啊？

劉梅：這難道是因?yàn)樗涞娜毕荩?/p>

劉星：您說(shuō)什么呢？我耳朵挺好的！

劉梅：去去去，怎么哪都有你啊，別在這兒給我搗亂。

劉星：你不就是在說(shuō)我嗎？

劉梅：我是說(shuō)你呢嗎？我是在說(shuō)猩猩，大猩猩！

這里，由于“猩猩”和劉星的小名，“星星”的發(fā)音完全一致，因此劉梅在無(wú)意間違反了方式原則，即說(shuō)出了帶有歧義的話，造成了兒子劉星的誤解，并產(chǎn)生了一段二者均無(wú)法理解的對(duì)話和相當(dāng)?shù)挠哪Ч?/p>

2.4 關(guān)系原則的違反

所謂關(guān)系原則就是要求說(shuō)話人說(shuō)出的話同當(dāng)下的語(yǔ)境相關(guān)，倘若回答的驢唇不對(duì)馬嘴，那就違背了關(guān)系原則。在很多帶有言語(yǔ)幽默效果的對(duì)話當(dāng)中，這種“驢唇不對(duì)馬嘴”的現(xiàn)象正是引起笑點(diǎn)的原因之一。

（夏東海給劉星的家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)完了之后）‘

劉梅：怎么樣？開(kāi)的怎么樣？是不是給小雪這種優(yōu)等生開(kāi)過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，再給劉星這樣的開(kāi)，就覺(jué)得落差特別大吧？想找個(gè)地方鉆進(jìn)去吧？

夏東海：開(kāi)的還算圓滿。

劉梅：老師都告什么狀了？

（姥姥在佯裝咳嗽）

夏東海：哎，我給媽拿點(diǎn)咳嗽藥去。

在這一集里，夏東海為了避免不讓劉梅問(wèn)家長(zhǎng)會(huì)的情況，故意不正面去回答劉梅所提出的問(wèn)題，而是不斷地在分散劉梅的注意力，回答一些完全不相干的話。他的答案很顯然是因?yàn)榧议L(zhǎng)會(huì)開(kāi)的并不順利，他又不想讓劉梅生氣。該對(duì)話體現(xiàn)出了夏東海在劇中違反了關(guān)系原則，說(shuō)了一些與劉梅所提出的問(wèn)題并不相關(guān)的話。

三、總結(jié)

在格萊斯的合作原則當(dāng)中，數(shù)量、質(zhì)量、關(guān)系和方式原則與我們的生活息息相關(guān)。由此產(chǎn)生的會(huì)話矛盾和造成的幽默等效果也是根據(jù)不同的原則中不同的違反程度造成的。在語(yǔ)用學(xué)的學(xué)習(xí)和研究當(dāng)中，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)多注重對(duì)于實(shí)際生活中的例子的收集和思考，才能將語(yǔ)用學(xué)中的合作原則學(xué)的更加透徹。

[1] 何自然. 語(yǔ)用學(xué)概論(修訂版)[M]. 長(zhǎng)沙：湖南教育出版社，2002.

[2] 金立. 合作與會(huì)話: 合作原則及其應(yīng)用研究[M]. 北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社, 2005.