裴水廷

（廣西財經(jīng)學(xué)院 體育部，廣西 南寧530003）

當前，在高校體育教學(xué)領(lǐng)域中，情感的教學(xué)成為體育教學(xué)改革整個過程中一個關(guān)鍵的部分。學(xué)生情感和認知與教學(xué)效果有著密切的關(guān)系。只有重視高校體育教學(xué)中情感因素的控制，體育教育實際教學(xué)情況才能有質(zhì)的提升。這就要求我們摒棄將理論知識以及操作技術(shù)作為教學(xué)的重點的做法，將情感的教學(xué)貫穿在整個體育教學(xué)體系中，始終將情感的教學(xué)作為體育教學(xué)中關(guān)鍵點，承擔起情感教學(xué)實踐和應(yīng)用的任務(wù)。

1. 情感教學(xué)內(nèi)涵

情感教學(xué)，主要是由教師情感以及學(xué)生情感，兩部分一起組成的。具體的要求是教師可以盡快帶入角色，快速實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換。教師的情感主要是教師在講課的過程中，將教學(xué)內(nèi)容里蘊藏抽象的情感展示，透露出其職業(yè)的熱愛程度，便于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容中的理解以及掌握。學(xué)生情感中，最主要是知識的渴望以及娛樂的需求，還有成功的目標[1]。學(xué)生情感是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生新的內(nèi)心情感?？偟膩碚f，情感教學(xué)，是當前教育領(lǐng)域教學(xué)過程里的一個重要組成，在整個教學(xué)過程中，比較強調(diào)的是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)情緒，還有學(xué)習(xí)信念方面的獲得。學(xué)生在這些心理需求中不斷提升學(xué)習(xí)的主動性以及積極性，這并不是簡單愛好，是一種學(xué)生自發(fā)的內(nèi)心的中的情感具體表現(xiàn)。情感教學(xué)需要教師依照教學(xué)大綱里的要求，在教學(xué)活動中不斷促進學(xué)生情感，朝著轉(zhuǎn)向個體素質(zhì)不斷提高的方向發(fā)展。所以，情感教育是一種身心愉悅教學(xué)的方法。

2. 情感教學(xué)的重要意義

高職院校在體育課中，主要是依據(jù)學(xué)校中的場地設(shè)施和師資狀況，還有學(xué)生的實際情況，來進行開設(shè)目的教學(xué)方式。愛因斯坦說:“熱愛才是最好的老師。”學(xué)生，是排球選項課教學(xué)里的重要的學(xué)習(xí)主體,學(xué)生的情感，可以成為對排球運動技能學(xué)習(xí)中重要影響因素。我國古代大教育家孔子說:“好知者不如樂知者?！毙那橛淇扉_展學(xué)習(xí)理論和技能知識，并且以運動作為享受,可以在教學(xué)中快速地掌握需要學(xué)習(xí)的技術(shù)動作。但是如果學(xué)生在沒有興趣的條件下學(xué)習(xí)，效果就會大打折扣[2]，就會產(chǎn)生消極的心理,就會感受排球教學(xué)的枯燥無味。所以說，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是排球?qū)W習(xí)動機里一個最活躍的部分。對于高校排球教學(xué)的成功有著重要的意義。

3.教學(xué)中消極情感產(chǎn)生

3. 1老師的消極情感。排球的學(xué)習(xí)過程中，專業(yè)的工作態(tài)度是必不可少的條件，教師需要在教學(xué)工作體現(xiàn)出熱情的情感。一旦教師沒有足夠教學(xué)的熱情，就會對本職的工作產(chǎn)恒厭惡的感情，學(xué)生在課堂教學(xué)里，不能達到高度注意力的學(xué)習(xí)。老師課堂布置下去的練習(xí)任務(wù)，也不能能認真完成，上課就會無精打采，形成了課堂氣氛的壓抑和沉悶。長久下去久就會形成在排球課中的消極情感。主要原因是，教師在教學(xué)中是重要的主導(dǎo)的作用，所以面部表情良好的控制，以及教師的肢體動作或者是聲音的變化控制到位，才可以將情感傳達到給學(xué)生內(nèi)心，學(xué)生就產(chǎn)生了強烈感染的效果[3]。

3.2教師的專業(yè)水平。教師專業(yè)水平中高低，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣有著直接的影響。因為一些學(xué)校排球的專業(yè)教師比較缺乏，所以其技術(shù)水平不高，在教學(xué)過程中示范不準確，教師講解不清楚，甚至出現(xiàn)項目的教師中改教排球課，學(xué)生感覺學(xué)習(xí)乏味，沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

3.3教材難度太大，教學(xué)要求過高。因為排球?qū)W習(xí)中沒有良好的基礎(chǔ)，導(dǎo)致一些普通學(xué)生在排球技術(shù)達到熟練掌握教學(xué)目的，是一件難度較大的事情。排球教學(xué)中的主要內(nèi)容，主要是排球運動中基本技術(shù)動作，以及和基本的戰(zhàn)術(shù)練習(xí)。在這個教學(xué)的過程總一旦要求過高，預(yù)期教學(xué)目的不能實現(xiàn)，這個過程中學(xué)生的信心也逐步喪失了，學(xué)習(xí)中的積極性也喪失了。

3.4師生關(guān)系不良。一個高校體育教師如果使用真誠的態(tài)度關(guān)心，并且愛護他的學(xué)生，融入積極和熱情，學(xué)生將用愉悅情感的體驗來回報學(xué)生，信任教師的情感由此而來，從喜愛教師變成對于這門課程的喜愛。所以說，學(xué)生在學(xué)習(xí)里的情感，主要決定的因素是學(xué)生在任課老師教學(xué)方面中的喜愛程度。

4. 排球課程里的情感教學(xué)的提高

4.1教師情感教學(xué)素質(zhì)的提高。教師一定要將對學(xué)生的關(guān)心以及對學(xué)生的愛護，作為整個情感教學(xué)工作中的核心，教師對學(xué)生真誠關(guān)心，是將學(xué)生變成在教師教學(xué)工作中重要的前提，教師一旦在教學(xué)過程中有著提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果去強烈愿望，就一定會真心關(guān)心愛護學(xué)生[4]，只有在這樣的狀態(tài)下，學(xué)生才能夠不斷增強學(xué)生積極性。將老師的關(guān)心愛護以及嚴格要求作為在排球?qū)W習(xí)中不可分割的重要兩個方面，在情感教育中體現(xiàn)出來。情感教學(xué)要求老師在自己的言行舉止中，對學(xué)生感染力及推動力進行感染。列寧說過，“在不同的學(xué)校里，教學(xué)的關(guān)鍵是課程的政治思想方向，這個方向決定因素是什么呢?卻只能讓教學(xué)人員來定?！苯處?，在教學(xué)中有著組織者和實施者角色,教師業(yè)務(wù)能力中的高低，會直作用在學(xué)生對排球技術(shù)中的學(xué)習(xí)興趣上。教師需要以自身高尚的人格，去不斷感染學(xué)生,樹立威信也在這個過程中完成。由此來看，高校的體育老師提高自身素質(zhì)有著重要的作用。教師只有不斷完善豐富的理論知識，擁有過硬專業(yè)的技能，將工作的熱情帶到教學(xué)工作中。只有學(xué)生對排球運動有厚的興趣，才會積極并且主動學(xué)習(xí)，就會取得事半功倍的教學(xué)效果。

4.2學(xué)生可以體驗成功樂趣。因為每個學(xué)生的個體都有著一定的差異，學(xué)生在身體素質(zhì)中，實際水平以及認知能力都存在不同，所以一個人只要每個學(xué)生有成功的體驗，獲得一次成功的喜悅，就會使得學(xué)生無窮追求意念。使得學(xué)生可以在比較輕松的環(huán)境里，快速融入到排球運動中去,在排球運動中可以感受到成功快樂。可以在快樂中，再一次激發(fā)更大學(xué)習(xí)的興趣，減少學(xué)生在學(xué)習(xí)中的畏懼情緒。老師可在教學(xué)的過程中的最初階段，適當對學(xué)生的標準降低。例如，練習(xí)發(fā)球時候，降低球網(wǎng)或者前移發(fā)球線，教學(xué)比賽的時候，可以簡化復(fù)雜比賽的規(guī)則，不按照按場上中的位置站位等。教師之后情感教學(xué)的過程中，要尊重學(xué)生在個性上的差異，才能依據(jù)實際情況來因材施教，調(diào)動全體的學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性。

4.3重視師生交流。排球是一種，非常適合教師來組織全班學(xué)生開展比賽的運動，能夠促進小組之間的中的競賽活動中的積極性。在組織比賽的過程中，學(xué)生可以夠充分展示自己在排球技能中的水平以及戰(zhàn)術(shù)水平，獲得一定的自我滿足。在排球的競賽活動里，教師把學(xué)生隨機若干個小組，這樣不僅可以提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性，還能提高學(xué)生的在排球中的技能水平。使得一些排球技能水平的小組開展競賽，競賽內(nèi)容依照實際教學(xué)的內(nèi)容來進行確定。教師一定要對學(xué)生有愛心[5]。因為愛心是一種非常高尚的情感，能夠使得學(xué)生在老師的關(guān)懷下，增強學(xué)習(xí)的動力。這種關(guān)心主要體現(xiàn)在理解、尊重以及熱愛。愛，使學(xué)生產(chǎn)生在教學(xué)中老師信任感以及對學(xué)習(xí)主動的情緒，可以激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的潛力。學(xué)生可以增強克服困難的勇氣。學(xué)生也樂于接受老師技能。要用平等的心態(tài)增強和學(xué)生的交流，耐心細致開展進行技術(shù)中的指導(dǎo)，對學(xué)生多鼓勵還要少批評。

4.4課堂氣氛的營造。課堂上，一旦學(xué)生情緒低落，并且精神不佳，容易造成動作不標準的情況。所以營造一個積極向上的課堂氣氛[6]，可以增強課堂的教學(xué)效果。能激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性，減少身體傷害事故的發(fā)生。教師應(yīng)該在對學(xué)生的悉心指導(dǎo)中，不斷糾正學(xué)生中的錯誤，盡快集中學(xué)習(xí)的精力，投入在排球技能中，給予學(xué)生有效的心理暗示以及鼓勵引導(dǎo)。

在高校的排球教學(xué)中融入情感教學(xué)重要手段，可以提高排球?qū)W習(xí)的效果，在課堂中營造和諧的課堂氣氛，學(xué)生可以學(xué)習(xí)整個過程中，結(jié)成親密合作的伙伴關(guān)系。情感教學(xué)，在普通高校排球的專業(yè)課教學(xué)里的應(yīng)用，對提高學(xué)生在排球?qū)W習(xí)成績方面的提高，保證排球課堂教學(xué)順利地開展，促進學(xué)生知識技能和健康個性養(yǎng)成有著重要的意義。

[1]楊曉明.SPSS 在教育統(tǒng)計中的應(yīng)用[M].北京:高等教育出版社,2004.96 一98.

[2]余建英等.數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析與SPSS 應(yīng)用[M].北京：人民郵電出版社2004.25 一28.

[3]任文亞.體育教學(xué)中的情感因素[J].教育藝術(shù),2000,(20):40 一41.

[4]李勇等.對情感教育幾個理論問題的思考[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育,2001,(5):15 一16.

[5]劉純嬌.論情緒教育幾個理論問題的思考[J].心理科學(xué),2001,(5):15 一16.

[6]燕國材等.素質(zhì)教育論[M].南京:江蘇教育出版社,1997.113 一114.