黑龍江 吳麗萍

21世紀(jì)，人類已經(jīng)步入以計算機(jī)、多媒體和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為標(biāo)志的信息時代。信息技術(shù)已滲透到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會生活的各個方面。加快教育信息化建設(shè)，已成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要指標(biāo)，是各國政府推動教育發(fā)展的重要舉措。職業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)將成為未來學(xué)校教育發(fā)展戰(zhàn)略的制高點(diǎn)。教師是教育信息化的重要組成部分，是推動教育信息化建設(shè)的重要力量。研究如何加強(qiáng)學(xué)校信息化專業(yè)教師隊伍建設(shè)是教育信息化建設(shè)能否順利開展的關(guān)鍵和首要任務(wù)。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)精湛，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的信息化專業(yè)教師隊伍，是整個教育信息化建設(shè)過程中重中之重的工作。建設(shè)和管理好這支隊伍不僅是學(xué)校信息化建設(shè)的一項重要內(nèi)容，也是學(xué)校信息化可持續(xù)發(fā)展的保證。

1 通過培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)信息化意識

信息技術(shù)的發(fā)展，對人類的生活、學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生了深刻的影響，對教育來說更是挑戰(zhàn)。教育必須面對信息化社會，迎接信息化挑戰(zhàn)。思想是行動的先導(dǎo)，要提高信息化專業(yè)教師隊伍的整體水平，關(guān)鍵要轉(zhuǎn)變教師的觀念，培養(yǎng)教師的信息化意識，樹立現(xiàn)代的教育思想和觀念。幾年來，黑河市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校通過參觀學(xué)習(xí)，外出學(xué)習(xí)匯報，研討交流，現(xiàn)場觀摩等多種形式，對教師進(jìn)行有計劃、有針對性的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)使教師增強(qiáng)了信息化意識，實(shí)現(xiàn)了觀念上的轉(zhuǎn)變。

2 制定科學(xué)的信息化專業(yè)教師培訓(xùn)規(guī)劃

加強(qiáng)信息化專業(yè)教師隊伍建設(shè)，首先要對信息化專業(yè)教師隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀、存在的問題進(jìn)行認(rèn)真分析，制定科學(xué)合理的培訓(xùn)規(guī)劃，有計劃地對專業(yè)教師進(jìn)行培養(yǎng)，如啟動了名師、專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)工程。由學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合成立評審委員會，通過企業(yè)鍛煉、學(xué)術(shù)研討、專業(yè)培訓(xùn)、教研活動等方式培養(yǎng)和造就名師、專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍，使他們成為學(xué)校信息化專業(yè)教師的領(lǐng)軍人才。目前已培養(yǎng)省級名師1人，省級學(xué)科帶頭人3人，市級骨干教師4人。學(xué)校為35歲以下青年教師量身定做培養(yǎng)培訓(xùn)方案，實(shí)施教師傳幫帶工程。采取結(jié)對子的形式，培養(yǎng)青年教師，幫助、引領(lǐng)青年教師專業(yè)化成長。此外，學(xué)校還從企業(yè)聘請了行業(yè)專家加入教學(xué)團(tuán)隊，參與學(xué)校的各項改革，使信息化專業(yè)教師隊伍的培養(yǎng)真正落到實(shí)處。

3 通過送出去，請進(jìn)來，提高專業(yè)教師隊伍信息化水平

為了加快推進(jìn)職業(yè)教育的信息化，提高專業(yè)教師信息化水平，縮小區(qū)域之間、行業(yè)之間和學(xué)校之間的教育差距，學(xué)校根據(jù)信息化專業(yè)教師的具體情況，為教師制定培訓(xùn)方案，鼓勵和提供條件讓信息化專業(yè)教師積極參加國家級、省級和市級信息化專業(yè)教師培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)理論，學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的信息技術(shù)，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的操作技能。鍛煉和培養(yǎng)獲取信息、儲存信息、加工處理信息、篩選利用信息以及更新創(chuàng)造信息的能力，并能將信息技術(shù)及時、恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用到未來的教學(xué)、科研工作當(dāng)中去，做到信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合。學(xué)校還定期、不定期的聘請行業(yè)專家深入到學(xué)校，并以專家講座、示范課等多種形式，對教師進(jìn)行理論、實(shí)踐等全方位的指導(dǎo)，以提高專業(yè)教師隊伍信息化水平。

4 建立信息化專業(yè)教師隊伍激勵機(jī)制，激勵專業(yè)教師自主學(xué)習(xí)與研究

通過培訓(xùn)，確實(shí)能提高教師信息化理論水平，但要把所學(xué)理論真正靈活的應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中不是一朝一夕的事情，需要教師在教學(xué)中不斷的摸索和實(shí)踐。因此，學(xué)校要出臺信息化專業(yè)教師隊伍獎勵政策，建立各種激勵機(jī)制，激勵專業(yè)教師自主學(xué)習(xí)與研究，教師能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)有效地收集各種學(xué)習(xí)資料與信息，彌補(bǔ)自身存在的不足，提高教師信息化水平。鼓勵教師開發(fā)和制作滿足教育教學(xué)需要的信息資源，建設(shè)信息資源庫。信息資源的開發(fā)建設(shè)要遵循統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，以便信息共享和利用。

5 鼓勵信息化專業(yè)教師進(jìn)行課題研究，提高信息化專業(yè)教師隊伍的整體素質(zhì)

通過課題研究，可促使教師自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高，通過對研究問題的理性思考，自覺地進(jìn)行教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)水平。通過課題研究，促進(jìn)教師進(jìn)行教育經(jīng)驗的積累、總結(jié)和上升，促進(jìn)教師更加自覺地按教育科學(xué)規(guī)律辦事。因此，我們鼓勵信息化專業(yè)教師進(jìn)行課題研究。通過課題研究提高信息化專業(yè)教師隊伍的整體素質(zhì)。

6 組織信息化專業(yè)教師團(tuán)隊對各級各類教師進(jìn)行信息化應(yīng)用能力的培訓(xùn)，提升信息化專業(yè)教師隊伍的水平

我們利用每年的寒暑假期間，組織信息化專業(yè)教師團(tuán)隊對全校教師、黑河市初中教師等各級各類教師進(jìn)行信息化應(yīng)用能力的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，不僅提高了培訓(xùn)教師的信息化應(yīng)用水平及教學(xué)整合能力，為中等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐和智力保障，使各學(xué)校教學(xué)水平與質(zhì)量得到全面的提高。還提升了信息化專業(yè)教師隊伍的整體素質(zhì)和水平。達(dá)到了教學(xué)相長的目的。推動職業(yè)教育信息化可持續(xù)發(fā)展。

7 加強(qiáng)同行之間的信息交流，真正做到資源共享

學(xué)校要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，把在教育、教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中遇到的困惑、體會、經(jīng)驗等拿出來與同行之間，尤其要與處于職業(yè)教育領(lǐng)先行列的學(xué)校之間加強(qiáng)溝通與交流，建立多種和諧的協(xié)作關(guān)系。取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。在信息交流中，要收集各種學(xué)習(xí)資料與信息，對收集的信息進(jìn)行遴選、歸納、分類、綜合、改造所需要的信息，迸發(fā)創(chuàng)造思維的火花，從而創(chuàng)造新信息。實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，為信息化專業(yè)教師隊伍建設(shè)提供可維持發(fā)展的保障。讓信息發(fā)揮最大的社會和經(jīng)濟(jì)效益。

8 鼓勵信息化專業(yè)教師參加國家級、省、市級各類競賽

鼓勵信息化專業(yè)教師參加國家級、省、市級各類競賽。2011年我校原野老師參加全國中等職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)大賽獲得國家級一等獎。并被教育廳授予“2011年黑龍江省中等職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)大賽標(biāo)兵”稱號，同時希望各級教育行政部門、各級各類職業(yè)學(xué)校和廣大教師要切實(shí)加強(qiáng)信息化教學(xué)大賽制度，努力形成信息技術(shù)在教育教學(xué)常態(tài)化的局面，加大投入，努力提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和信息化教學(xué)水平，為我省經(jīng)濟(jì)建設(shè)又好又快發(fā)展做出貢獻(xiàn)。以此達(dá)到“以賽促學(xué)，以賽促教”的目的。

9 建立信息化專業(yè)教師隊伍水平評估機(jī)制

為了保證信息化專業(yè)教師隊伍培養(yǎng)工作順利進(jìn)行，必須要有科學(xué)、完備、公正、公平的信息化專業(yè)教師隊伍水平評估機(jī)制，建立相應(yīng)的評價體系，完善教師信息化水平測評標(biāo)準(zhǔn)，依此標(biāo)準(zhǔn)定期對信息化專業(yè)教師隊伍進(jìn)行測評，測評合格的頒發(fā)證書。使信息化專業(yè)教師隊伍水平有標(biāo)可依。及時總結(jié)經(jīng)驗，促進(jìn)信息化專業(yè)教師隊伍的培養(yǎng)。

10 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)范管理、全面提高信息技術(shù)教育的整體水平

為加強(qiáng)信息化專業(yè)教師隊伍建設(shè)，我們成立了信息化專業(yè)教師隊伍培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長由學(xué)校校長擔(dān)任，副組長由主管信息化專業(yè)教師隊伍的副校長擔(dān)任。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)范管理、全面提高信息技術(shù)教育的整體水平。

教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要步驟，研究如何加強(qiáng)學(xué)校信息化專業(yè)教師隊伍建設(shè)是教育信息化建設(shè)能否順利開展的關(guān)鍵和首要任務(wù)，這就需要我們在實(shí)踐中不斷地摸索、總結(jié)，最終在信息化專業(yè)教師隊伍建設(shè)方面走出一條符合中國國情的新路，從而完成教師隊伍信息化，實(shí)現(xiàn)教育信息化，最終實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。