喬 瀅

(鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 450052)

面對機遇與挑戰(zhàn)，作為高職英語人才培養(yǎng)的踐行者，必須緊密聯(lián)系社會，探索高職外語專業(yè)教學(xué)新模式，得出現(xiàn)實性、實踐性的認知和理解，培養(yǎng)高素質(zhì)的外語人才，滿足社會對創(chuàng)新型人才的需求，適應(yīng)越來越細化的崗位需求，為實現(xiàn)中原崛起的奮斗目標(biāo)奉獻智慧與力量。

一、把握機遇，認真籌劃

2012 年以來，雖然全球經(jīng)濟下行、增長乏力，但是河南省依靠十省通衢、交通發(fā)達的優(yōu)勢，優(yōu)先發(fā)展航空貨運，強化陸空交通銜接，全力推進中原經(jīng)濟區(qū)的建設(shè)。不僅千方百計承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，形成特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)鏈和消費供應(yīng)鏈，而且封關(guān)運營鄭州新鄭綜合保稅區(qū)，啟動了跨境貿(mào)易電子商務(wù)服務(wù)試點項目。專家預(yù)言，在不久的將來，圍繞航空經(jīng)濟的就業(yè)崗位就會達到一二百萬。集聚發(fā)展的高端制造業(yè)、高端服務(wù)業(yè)急需大量的高端人才和產(chǎn)業(yè)工人，誰提前做好了準備，誰就可能在活力四射的經(jīng)濟生態(tài)圈里找到自己的存在空間，實現(xiàn)命運的華麗轉(zhuǎn)身。日前越來越多的外資企業(yè)在河南尋求發(fā)展的機會，越來越多的河南企業(yè)迎來了走向世界的機遇，由此商業(yè)外貿(mào)領(lǐng)域必將獲得長足的發(fā)展。在這種環(huán)境下，企業(yè)之間的相互溝通和交流成為了彼此合作的重要條件。同時隨著我省外貿(mào)體制改革的深化，出口經(jīng)營資格實行了登記和核準制，這將使更多本土企業(yè)擁有進出口自主權(quán)。因此高職英語專業(yè)必須認真籌劃，根據(jù)市場需求，培養(yǎng)國際商貿(mào)人才，尤其是具有扎實外語語言功底、熟練掌握語言技能和交際能力，又通曉國際經(jīng)貿(mào)知識和規(guī)范的外語人才。

二、舉精品課程之綱，張課改之目

高職教育的目標(biāo)和特點決定了高職院校課程的建設(shè)應(yīng)有別于學(xué)術(shù)型教育，強調(diào)職業(yè)性和應(yīng)用性。自從醞釀和承擔(dān)高職外語專業(yè)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展教學(xué)模式的應(yīng)用與研究的課題以來，我們著重高職外語精品課程的開發(fā)，努力貫徹為學(xué)生服務(wù)、為企業(yè)服務(wù)、為區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)的宗旨，尋求教育與就業(yè)、生產(chǎn)與學(xué)習(xí)的結(jié)合點。課題組協(xié)力開發(fā)建設(shè)了《BEC 劍橋商務(wù)英語》、《導(dǎo)游實務(wù)》等多門校級精品課程，并且力求革新除弊，在開設(shè)初期就十分注重實踐操作訓(xùn)練項目的開發(fā)與實現(xiàn)。經(jīng)過多方努力和學(xué)院的大力支持，在校內(nèi)建立了功能較為完善的商務(wù)談判、英語導(dǎo)游、涉外文秘實訓(xùn)基地，改變了以往只進行現(xiàn)場實習(xí)，不能開展實作項目演練的局面。同時注重與企業(yè)的緊密合作，多次聘請河南博宇翻譯公司、河南省中國國際旅行社、香港亨得利表業(yè)集團河南富豪表業(yè)有限公司等單位具有豐富實際工作經(jīng)驗的翻譯、導(dǎo)游、管理人員為學(xué)生進行現(xiàn)場演示講解，并通過現(xiàn)場教學(xué)等方法讓學(xué)生親臨實際現(xiàn)場，感受現(xiàn)場環(huán)境，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和樹立良好的質(zhì)量意識。精品課程教學(xué)改變了理論與實踐相互分離、重理論輕實踐的舊模式，逐步形成了理論與實踐并重，理論教學(xué)、實訓(xùn)演練、技能鑒定相互融合、循序漸進的一體化模式。通過課程改革，學(xué)生受益非淺，學(xué)生畢業(yè)后能快速適應(yīng)工作崗位，有相當(dāng)多的同學(xué)已成為用人單位的中堅力量，獲得了用人單位的一致好評。

三、拓展路徑，盡顯其能

高職外語專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)差別很大，不同學(xué)生有著相異的愛好、特長及發(fā)展需求，采取一刀切的教學(xué)模式不利于學(xué)生的全面發(fā)展。只有拓展學(xué)生成功學(xué)習(xí)的路徑，才能讓每位學(xué)生充分展露自己的才能。我們進行外語教學(xué)改革，鼓勵學(xué)生參加各類外語技能大賽，為學(xué)生個性化發(fā)展提供寬松的環(huán)境;面向廣大學(xué)生實行學(xué)分置換，擴大學(xué)分置換的范圍，從而為學(xué)生提供良好的創(chuàng)新實踐活動平臺。學(xué)生在校期間取得的本科學(xué)歷層次所修課程，可置換與學(xué)校所修相同課程或相近課程學(xué)分。取得BEC 證書、商務(wù)英語翻譯證書、國際商務(wù)單證員證書、英語導(dǎo)游員證書、涉外秘書資格證書等可置換外語專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的專業(yè)課程學(xué)分，也可置換非專業(yè)課程學(xué)分;學(xué)生參加由學(xué)校統(tǒng)一組織的校級及以上的高職高專實用英語口語大賽、寫作大賽、導(dǎo)游技能大賽、外貿(mào)技能大賽、會展策劃大賽及職業(yè)規(guī)劃大賽等技能競賽，根據(jù)獲獎情況和與課程的關(guān)聯(lián)程度置換專業(yè)課程或非專業(yè)課程學(xué)分;學(xué)生公開發(fā)表的論文、著作等可根據(jù)與課程的關(guān)聯(lián)程度置換專業(yè)課程或非專業(yè)課程學(xué)分。這樣的外語教學(xué)改革政策充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。我校多名同學(xué)分別于2010 年、2011 年、2012 年、2013 年奪得河南省高職高專實用英語口語大賽一等獎和寫作大賽二等獎;從2010 年起我校多名外語專業(yè)學(xué)生作為高校志愿者成員參加中國鄭開國際馬拉松賽并出色地完成了翻譯接待任務(wù)，展示了我院青年志愿者的良好形象和精神風(fēng)貌，贏得了大賽組委會的好評;2008年在我校專業(yè)老師的指導(dǎo)下，商務(wù)英語專業(yè)同學(xué)參與了《陳式太極拳志》的翻譯和英語校對工作。學(xué)分置換的實施不僅有利于學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實踐鍛煉的結(jié)合，而且有利于課內(nèi)實踐與課外實踐的結(jié)合，從而調(diào)動了學(xué)生課外實踐創(chuàng)新活動的積極性和主動性。

四、與時偕行，教學(xué)相長

旅游商貿(mào)系采取“走出去、請進來”的辦法對專任教師進行在職培訓(xùn)，先后選派4 名專業(yè)骨干教師赴新加坡等職業(yè)教育發(fā)達的國家開展課題研究、職業(yè)教育能力培訓(xùn)和專業(yè)研修，派出10 位教師參加了教育部外語教學(xué)指導(dǎo)委員會組織的高等職業(yè)院校外語骨干教師培訓(xùn)班，聘請知名高職教育專家對全系教師進行教育理念、教育方法、專業(yè)建設(shè)和課程設(shè)計等方面的培訓(xùn)。在擴大教師的國際視野，拓展教師的創(chuàng)造性思維，提高教師的職業(yè)教育能力等方面收到了顯著的成效。同時采取積極有效的措施增強教師的英語應(yīng)用能力和動手能力，規(guī)定一線專任教師到企業(yè)進行不少于6 個月的頂崗實踐，獲得專業(yè)實踐能力和企業(yè)工作經(jīng)驗。支持教師參加專業(yè)技能學(xué)習(xí)和考取各種技能證書，鼓勵教師參加或指導(dǎo)學(xué)生參加各種技能大賽。近年來有8 名青年教師獲得了英語導(dǎo)游證書，10 名教師獲得中級商務(wù)英語翻譯資格證書，6位教師獲得商務(wù)英語一級口語考官證，10 位教師獲得了國家級、省級以上英語口語、寫作、導(dǎo)游、涉外文秘、酒店餐廳實操等技能大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員獎。

五、校企協(xié)力，共建訂單班

由于地處內(nèi)陸省份，許多河南高職院校外語專業(yè)學(xué)生就業(yè)面臨單位不理想的窘境，或是跟所學(xué)專業(yè)不緊密，或是單位接收能力有限，導(dǎo)致就業(yè)效果不夠理想。我校旅游商貿(mào)系外語專業(yè)改變思路，從2010 年起分別與阿里巴巴中國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司阿里學(xué)院、河南省中國國際旅行社、河南康輝旅行社、中原鐵道國際旅行社、河南黃河迎賓館、北京天壇飯店、北京盤古七星酒店、杭州龍禧福朋喜來登酒店等省內(nèi)外知名企業(yè)簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議。訂單班的成功開辦，實現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)資源共享，做到學(xué)習(xí)與就業(yè)零距離過渡，學(xué)校與企業(yè)零距離接軌。為了更好地發(fā)揮兼職教師作用，我們采取專兼職教師一對一共同授課的方式開展課堂教學(xué)，專任教師和兼職教師全程共同參與教學(xué)改革和各專業(yè)核心課程的授課，只是角色根據(jù)不同教學(xué)項目的要求有所變化。通過角色調(diào)整，發(fā)揮專兼職教師各自特長和優(yōu)勢，兼職教師主講實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，授課中融入企業(yè)現(xiàn)行標(biāo)準及案例，專任教師與兼職教師充分交流與溝通，共同制定培訓(xùn)方案和考評標(biāo)準，既規(guī)范了兼職教師授課過程又提高了專任教師的實踐能力。以商務(wù)英語訂單班為例，旅游商貿(mào)系和阿里巴巴公司旗下阿里學(xué)院開展校企合作，為其訂單培養(yǎng)電子商務(wù)人才。2011 年5 月在我校舉行“阿里巴巴”電子商務(wù)外貿(mào)人才招聘會，來自省內(nèi)外的30 多家阿里巴巴會員企業(yè)前來招聘，旅游商貿(mào)系50 多名2012 屆畢業(yè)生與招聘企業(yè)達成了就業(yè)意向。2012 年11 月，旅游商貿(mào)系又與阿里學(xué)院合作組織商務(wù)英語、涉外文秘等專業(yè)學(xué)生在嘉興舉辦了阿里巴巴電子商務(wù)人才培訓(xùn)班，所有學(xué)生均順利通過了測試，獲得阿里學(xué)院電子商務(wù)證書。

六、結(jié)束語

探索研究高職高專外語專業(yè)的建設(shè)模式，不能停留在以要素發(fā)展為導(dǎo)向，生搬硬套本科外語專業(yè)的教學(xué)模式。要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r，緊緊依托行業(yè)和學(xué)校的辦學(xué)背景，構(gòu)建“頂崗、輪動、復(fù)合、融通”人才培養(yǎng)模式和課程體系。發(fā)現(xiàn)和解決專業(yè)課程設(shè)置、使用的教材、師資結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式等方面存在的問題，審時度勢、與時俱進，突出河南的地域特色。因此，適應(yīng)中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)的新形勢，培養(yǎng)作為局域戰(zhàn)略的中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)背景下的面向生產(chǎn)和社會實踐的創(chuàng)新型外語人才，創(chuàng)造寬松的育人環(huán)境，改革教學(xué)方法、考試制度，加強實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，才能真正建構(gòu)高職外語的創(chuàng)新教育模式。

［1］魯吉.高職外語專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)探微［J］.職教論壇，2012(35)：78-80.

［2］周勇祥.工學(xué)結(jié)合背景下高職英語課堂教學(xué)有效性探討［J］.職業(yè)技術(shù)教育，2012(20)：31-33.

［3］劉曉華.高職英語專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)自我效能感調(diào)查與研究［J］.職業(yè)技術(shù)教育，2013(2)：37-40.