文/何月珍

隨著課改的深入推進，信息化教學的普及速度也在加快，作為教師，不但要知道、會使用，更要懂得將這些新技術(shù)、新方法運用到實際中去，縮小地域差距，提高教學質(zhì)量。

今年暑假期間，我們教師進修學校承擔了由教育局承辦的中小學教師“電子信息技術(shù)”的培訓工作，我也承擔了本次培訓的班主任工作，并且全程參加了培訓講座的學習。期間我重點關(guān)注了電子白板的應用，雖然還不能很熟練地掌握電子白板的使用，但是通過培訓學習使我感受到電子白板的應用將是未來教育的一大趨勢。當然，這樣的現(xiàn)代化信息技術(shù)的推廣和應用，對于我區(qū)這樣一個經(jīng)濟文化相對滯后的農(nóng)業(yè)城市來說，必定要經(jīng)歷一個緩慢的過程，但是其技術(shù)的先進性絕對是毋庸置疑的。因此，我們涼州區(qū)的教師應該引起足夠的重視，并且努力學習，盡快掌握這門技術(shù)的應用，才能使我區(qū)的基礎教育大踏步地跟上時代的需要，快速縮短與發(fā)達地區(qū)的差距。

對比傳統(tǒng)的教學工具，我發(fā)現(xiàn)電子白板有諸多優(yōu)勢。

直觀形象，方便快捷

電子白板不同于一般的多媒體，利用電子白板來輔助教學，可以省去許多傳統(tǒng)的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)等，并且可以減少粉筆灰污染對教師健康的危害；對數(shù)學課中一些幾何圖形的準確制作也有很大的幫助，諸如以往講《全等三角形》一課時的三角形制作就顯得更加的方便快捷；還有一些如“圓的制作”等都很方便，而且直觀形象，因為白板模式下的“畫圖、復制、旋轉(zhuǎn)、拖動、動畫”等工具，能很好地展示全等圖形重合的全過程，可以讓學生看得更加直觀清晰。這些優(yōu)點既方便了教師也方便了學生，使一些知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面大大地激發(fā)了學生的學習興趣和熱情，另一方面還可以使傳統(tǒng)的教師以“教”為主變成學生的以“學”為主，從而優(yōu)化教學過程，增強教學效果，提高教學質(zhì)量。

大容量，寬區(qū)域

電子白板的應用，教師不再擔心板書時黑板使用不夠。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用“板擦”隨時修改，寫完一頁后系統(tǒng)能自動保存，不需要的地方還可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用“聚光燈”凸顯，并可以在注釋功能下對原來的文檔、網(wǎng)頁等進行“修飾和批注”；學生在上課時會被“資源庫”中豐富多彩的畫面、圖解吸引而專心聽講；最后教師還可以將整節(jié)課的板書內(nèi)容來個“回放”，使學生加深課堂內(nèi)容的學習印象，達到鞏固的效果。

電子白板具有庫存另存的作用。

它能積累大量的資源，而且范圍極廣。“庫存”是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲功能，可以在教學和學習中隨時調(diào)用資源，也可以以多種方式存儲現(xiàn)場學習資源，便于復習和重溫。教師還可以把上課使用的課件、教學資源和學生課堂生成的資料等進行另存，并隨時導出網(wǎng)頁、圖片等資源，便于學生再學習或復習等。而且在網(wǎng)絡具備的前提下獲取資源的途徑不受時間、地域和容量的限制，能夠達到“資源共享”，為教學和學習帶來無限寬的空間。

小問題，多角度

電子白板所具有的資源豐富和快捷的優(yōu)點，能使教學和學習的思維更加發(fā)散和創(chuàng)新。比如，語文教學中的一篇詩詞和文章，教師可以搜集出多個解釋和背景資源，使學生更加寬泛的吸納學習資源，以擴大他們的學習視野。曾有一些學校的教師在使用和不使用電子白板的班級之間做過試驗 ，結(jié)果是：使用電子白板的班級學習成績明顯高于不使用電子白板的班級。

基于“交互電子白板”提供的“拖放、放大和組合”等功能。數(shù)學課教師可以在教學中使學生在圖形“拖放”中反復經(jīng)歷學習過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。這樣的學習過程，能強化學生的學習實踐，使學生在實踐中增長能力，取得傳統(tǒng)教學所不能達到的教學效果。

小課堂，大前景

教師對學生的“評價”很重要。無論是課堂內(nèi)還是書面作業(yè)中，教師只有及時掌握學生的學習情況，才能有針對性的對學生進行教學和輔導，基于電子白板的“屏幕批注”，可以及時反饋學生的作業(yè)情況；利用交互電子白板提供的書寫和繪畫功能，數(shù)學學科還可以運用于呈現(xiàn)學生的練習和思維過程，便于教師在課堂中及時發(fā)現(xiàn)問題，并及時給予評價和指導，即“小課堂，大功能”。

電子白板能為教學過程中師生的互動參與提供極大的方便。利用交互式電子白板，可以給予教學內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學生在課堂內(nèi)積極參與，能寬松地促進師生之間、生生之間的互動與協(xié)作 ，充分激發(fā)學生的學習積極性，使課堂真正的從“講堂”變?yōu)椤皩W堂”，真正地體現(xiàn)“學生為主體”的新課改教育理念。同時，課堂內(nèi)信息涉入的便捷，能使教學的素材更加結(jié)合實際，更加結(jié)合社會熱點，使我們的教育改革更富人文化、信息化、時代化、國際化氣息，前景非常廣闊。

電子白板的優(yōu)越性遠遠不止以上所述，教育的現(xiàn)代化過程應該是動態(tài)的發(fā)展過程，我們必須以發(fā)展的眼光全方位地看待教育的現(xiàn)代化進程，從長遠著眼教育改革，并追求其自身的可持續(xù)發(fā)展。我們選擇“教育信息化” “技術(shù)信息化”作為改革的突破口，就是主動適應社會信息化和時代信息化的選擇，它的目標是實現(xiàn)學校教育與現(xiàn)代信息的良性互動，從而實現(xiàn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。因此，我們必須盡快掌握相應的信息化教學手段，以適應和趕超國內(nèi)外先進的教育水平。