俞華鋒

（浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 杭州310018）

0 引言

隨著移動(dòng)無(wú)線(xiàn)通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，越來(lái)越多的用戶(hù)通過(guò)智能移動(dòng)設(shè)備（如智能手機(jī)、平板電腦、PAD等）從互聯(lián)網(wǎng)獲取信息和服務(wù)，新一代信息技術(shù)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)運(yùn)而生并迅猛發(fā)展。通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，人們可以打破時(shí)空的局限，非常方便地在任何時(shí)間、以任何方式、在任何地點(diǎn)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流討論、協(xié)同學(xué)習(xí)等活動(dòng)。因此基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的移動(dòng)學(xué)習(xí)越來(lái)越受到人們的重視，并且已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下一種非常重要的教學(xué)模式。移動(dòng)學(xué)習(xí)是一個(gè)全新的研究領(lǐng)域，它在數(shù)字化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上通過(guò)有效結(jié)合移動(dòng)計(jì)算技術(shù)，使學(xué)習(xí)者可以通過(guò)手機(jī)、PDA等移動(dòng)通信終端在任何時(shí)間任何地點(diǎn)獲取自己想要的知識(shí)信息，實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)。因此，它的應(yīng)用研究，是當(dāng)前教育信息化研究的前沿課題，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才和深化教育改革的需要。

1 移動(dòng)學(xué)習(xí)的相關(guān)概念與特點(diǎn)

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)通信相互融合的新興產(chǎn)物，從技術(shù)層面來(lái)看，以寬帶IP為基礎(chǔ)，可以同時(shí)提供語(yǔ)音、數(shù)據(jù)和多媒體業(yè)務(wù)的開(kāi)放式基礎(chǔ)電信網(wǎng)絡(luò)；從移動(dòng)終端的層面來(lái)看，主要是指用戶(hù)通過(guò)手機(jī)、IPAD、筆記本等上網(wǎng)，通過(guò)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)獲取相應(yīng)服務(wù)。而移動(dòng)學(xué)習(xí)主要是指用戶(hù)使用移動(dòng)終端通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行方便的學(xué)習(xí)。主要特點(diǎn)如下：

（1）移動(dòng)學(xué)習(xí)屬于非正式學(xué)習(xí)。相對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)校正規(guī)教育而言，可以靈活的根據(jù)自己的閑暇時(shí)間自由的安排學(xué)習(xí)，可以在除教室以外的任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以根據(jù)自己的需要和興趣愛(ài)好選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)干中學(xué)、學(xué)中干、玩中學(xué)等特點(diǎn)。

（2）移動(dòng)學(xué)習(xí)可以方便的進(jìn)行協(xié)同式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)碰到一些問(wèn)題，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)同其他學(xué)習(xí)者或老師進(jìn)行溝通、交流或協(xié)作，從而提高自己的學(xué)習(xí)能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，獲取新的知識(shí)。

（3）移動(dòng)學(xué)習(xí)具有自由和開(kāi)放的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的條件和環(huán)境靈活的創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便更好地獲取知識(shí)。

當(dāng)然移動(dòng)學(xué)習(xí)也有其局限性，例如，移動(dòng)學(xué)習(xí)隨意性會(huì)分散學(xué)習(xí)的注意力，學(xué)習(xí)的效率取決于學(xué)生的自律性；移動(dòng)學(xué)習(xí)所提供的學(xué)習(xí)環(huán)境是有學(xué)習(xí)者自己決定的，不能保證提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)教育；移動(dòng)學(xué)習(xí)主要是虛擬世界的人―機(jī)對(duì)話(huà)，使人與人之間的情感交流越來(lái)越少。

2 移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的總體框架設(shè)計(jì)

該平臺(tái)主要有服務(wù)器端管理（包括管理員管理和教師端管理）、移動(dòng)終端學(xué)習(xí)平臺(tái)兩個(gè)部分組成。管理員通過(guò)PC機(jī)或移動(dòng)終端連接互聯(lián)網(wǎng)，登陸移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的服務(wù)器進(jìn)行管理，主要完成平臺(tái)的初始化設(shè)置和建立教師賬號(hào)等系統(tǒng)管理功能。教師同樣也通過(guò)PC機(jī)或移動(dòng)終端連接互聯(lián)網(wǎng)，以自己的賬號(hào)登陸服務(wù)器進(jìn)行課程管理、課程具體內(nèi)容管理、微課的管理、了解學(xué)生的交流狀況、學(xué)習(xí)進(jìn)度等信息。學(xué)生可以通過(guò)裝有Android系統(tǒng)的手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端訪(fǎng)問(wèn)該學(xué)習(xí)平臺(tái)的課程和微課進(jìn)行協(xié)同式學(xué)習(xí)，進(jìn)行信息的交流、問(wèn)題的討論和咨詢(xún)操作等。

3 移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)主要功能分析

具體功能部分由于管理員管理部分功能簡(jiǎn)單，主要介紹教師端管理和移動(dòng)終端學(xué)習(xí)平臺(tái)這兩部分的主要功能。

3.1 教師端管理部分主要功能

教師端管理部分主要功能分為課程學(xué)習(xí)模塊和微課學(xué)習(xí)模塊。課程學(xué)習(xí)模塊主要以課程的常規(guī)學(xué)習(xí)為中心，包括課程管理、課程類(lèi)別管理和課程具體內(nèi)容的管理等幾個(gè)部分，具體功能如下：

（1）課程的管理：教師可以添加課程、修改課程、刪除課程、發(fā)布課程、統(tǒng)計(jì)課程信息等。

（2）課程類(lèi)別管理：教師可以按照一定的規(guī)則添加、更改、刪除課程類(lèi)別和課程代碼等。

（3）課程內(nèi)容的管理：教師可以添加、更改、刪除指定課程的相應(yīng)章節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（4）教師賬戶(hù)的管理：可以修改教師賬戶(hù)信息，指定相應(yīng)課程的相應(yīng)教師等。

5)在導(dǎo)入POS位置數(shù)據(jù)、像片控制點(diǎn)數(shù)據(jù)、新建重建項(xiàng)目、提交三維模型生產(chǎn)項(xiàng)目等過(guò)程中，都需要設(shè)置對(duì)應(yīng)的空間參考系統(tǒng)。為避免生產(chǎn)失敗，建議使用同一空間參考系統(tǒng)。

微課學(xué)習(xí)模塊主要以微課學(xué)習(xí)為中心，包括微課管理、微課類(lèi)別管理和微課幫助中心等幾個(gè)部分，具體功能如下：

（1）微課的管理：教師可以添加微課、修改微課、刪除微課、發(fā)布微課及主要簡(jiǎn)介等。

（2）微課類(lèi)別管理：教師可以按照一定的規(guī)則添加、更改、刪除微課類(lèi)別和代碼等。

（3）微課幫助中心：教師可以添加、更改、刪除微課的支持工具和常見(jiàn)問(wèn)題等。

3.2 移動(dòng)終端學(xué)習(xí)平臺(tái)部分主要功能

學(xué)生主要通過(guò)移動(dòng)終端訪(fǎng)問(wèn)該學(xué)習(xí)平臺(tái)的課程和微課進(jìn)行協(xié)同學(xué)習(xí)，進(jìn)行信息的交流、問(wèn)題的討論和咨詢(xún)操作等。

3.2.1 學(xué)生帳號(hào)的管理

學(xué)生可以通過(guò)移動(dòng)終端訪(fǎng)問(wèn)該學(xué)習(xí)平臺(tái)，在首頁(yè)上進(jìn)行自己賬號(hào)的申請(qǐng)、注冊(cè)、登陸、修改等，同時(shí)可以查詢(xún)自己學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自己的等級(jí)（采用積分制，主要根據(jù)用戶(hù)的學(xué)習(xí)時(shí)間由系統(tǒng)確定用戶(hù)等級(jí)，主要激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)）等。注冊(cè)的學(xué)生可以訪(fǎng)問(wèn)所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，未注冊(cè)的學(xué)生（即游客）可以訪(fǎng)問(wèn)有限的資源。

3.2.2 課程和微課的學(xué)習(xí)

首先，學(xué)生用自己的賬號(hào)登陸系統(tǒng)，然后進(jìn)入課程學(xué)習(xí)頁(yè)面，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求，選擇課程和微課類(lèi)別，然后選擇學(xué)習(xí)課程，也可以通過(guò)搜索直接查找自己需要的課程，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和尋找問(wèn)題的答案。課程學(xué)習(xí)頁(yè)面主要根據(jù)所選類(lèi)別顯示該類(lèi)別下的課程和微課的詳細(xì)信息，包括課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)、應(yīng)知應(yīng)會(huì)目標(biāo)、主要學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)模塊等，如果用戶(hù)沒(méi)選，則分頁(yè)顯示所有內(nèi)容。

3.2.3 協(xié)同式學(xué)習(xí)和交流模塊

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)碰到如何使用該移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的問(wèn)題，以及碰到學(xué)習(xí)內(nèi)容不理解的問(wèn)題，可以通過(guò)該模塊解決。學(xué)生有問(wèn)題時(shí)，可以進(jìn)行提問(wèn)，知道的同學(xué)可以相互進(jìn)行交流，進(jìn)行協(xié)同式學(xué)習(xí)，同時(shí)老師也可以回答。在該模塊中為了激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行協(xié)同式學(xué)習(xí)和交流，采用獎(jiǎng)勵(lì)制度，提問(wèn)和回答問(wèn)題的學(xué)生可以得到相應(yīng)的積分。

3.2.4 課程測(cè)試模塊

該模塊主要可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行相應(yīng)的測(cè)試。由于移動(dòng)智能終端的操作相對(duì)較為不方便，因此課程測(cè)試的模塊相對(duì)比較簡(jiǎn)單，主要為單選、多選、判斷題等類(lèi)型。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇相應(yīng)的試題進(jìn)行測(cè)試。做好題目以后，直接可以判分和給出正確答案。

4 移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)

該平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)所使用的軟件均可以從網(wǎng)上免費(fèi)下載。本平臺(tái)開(kāi)發(fā)所使用的開(kāi)發(fā)環(huán)境是MyEClipse8.0，開(kāi)發(fā)環(huán)境是Windows 8，安裝的SDK有JDKI.6和AndroidSDK。MyEClipse8.0可以通過(guò):http://www.MyEClipse.Com/網(wǎng)站進(jìn)行下載，也可以通過(guò)專(zhuān)門(mén)下載軟件的網(wǎng)站進(jìn)行下載。JDKI.6可通過(guò)http://java.sun.Com網(wǎng)站進(jìn)行下載，選擇相應(yīng)版本下載即可。

在移動(dòng)終端的學(xué)習(xí)平臺(tái)中，客戶(hù)端的通信接口采用Java類(lèi)，主要由ClientRequest(用于 請(qǐng)求處理)、myHandler(用于結(jié)果分析)等類(lèi)組成，每個(gè)客戶(hù)端界面調(diào)用前面所述的類(lèi)完成與服務(wù)器端的通信。

在移動(dòng)終端的界面實(shí)現(xiàn)中，每個(gè)用戶(hù)的界面為一個(gè)Activity，在Activity中主要使用View和ViewGroup等UI組件來(lái)組建界面，同時(shí)結(jié)合XML語(yǔ)言對(duì)整體進(jìn)行布局。

5 結(jié)束語(yǔ)

本文針對(duì)新一代信息技術(shù)的發(fā)展，并結(jié)合教育的相關(guān)理論，將新興的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入到學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)中。首先介紹了移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)研究的意義、移動(dòng)學(xué)習(xí)的相關(guān)概念與特點(diǎn)，分析了移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的框架模型和功能，最后探討了該學(xué)習(xí)平臺(tái)的部分實(shí)現(xiàn)，希望能對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的研究提供一定的參考。當(dāng)然本文只是提出了基本的設(shè)計(jì)和功能，具體的實(shí)現(xiàn)有待進(jìn)一步的完善。

［1］俞華鋒.淺談高職院校社會(huì)服務(wù)能力的建設(shè)研究[J].科技視界,2013(16).

［2］陸婷婷.基于Android系統(tǒng)的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)研究[J].農(nóng)業(yè)圖書(shū)情報(bào)學(xué)刊,2013(10).

［3］俞華鋒.基于云計(jì)算的三維虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[J].計(jì)算機(jī)仿真,2010(09).

［4］百度百科.android[OL].http://baike.baidu.Com.