劉穎平

(北京市中國青年政治學院 北京 100089)

落實素質(zhì)教育理念提高體育教學質(zhì)量的思索①

劉穎平

(北京市中國青年政治學院 北京 100089)

伴隨著現(xiàn)今教學改革進程的逐步深入,教學模式及教學方法出現(xiàn)了較大的變化。作為教學工作者,應(yīng)及時更新自身的教學觀念,緊跟時代的發(fā)展步伐,利用多種教學方法調(diào)動學生們的學習積極性,促使學生主動參與教學活動。本文簡要分析了當前體育教學存在的問題,探討了導(dǎo)致問題產(chǎn)生的原因,并提出了相應(yīng)的處理措施,目的在于進一步提高教學質(zhì)量,幫助學生完善自身發(fā)展。

素質(zhì)教育理念 體育 教學質(zhì)量 思索

最近幾年,伴隨著我國新課程改革速率的不斷加快,學校中的體育教學受到了人們越來越多的關(guān)注,其在培養(yǎng)人才身體素質(zhì)及品德素養(yǎng)方面有著至關(guān)重要的作用。然而,現(xiàn)今學校中體育教學的質(zhì)量及效率仍存在很多不足之處,據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn),超過一半的人才在進入職場以后很少繼續(xù)進行體育運動。所以,對體育教學進行改革,幫助人們樹立終身運動觀念成為了當前的首要事情。以下簡要針對提高體育教學質(zhì)量的相關(guān)內(nèi)容進行探討,僅供參考。

1 當前體育教學存在的問題

1.1 師資力量較為薄弱

現(xiàn)今,很多學校都沒有認識到體育教學的重要性,教師隊伍建設(shè)尚不完善,甚至一些學校中從事體育教學的老師自身并不具備相關(guān)專業(yè)知識,教師與學生的比例較不合理。其都是禁錮體育教學改革的重要因素。同時,學校由于資金等因素,在體育設(shè)施方面也較不完善,例如:教學場地較小,教學設(shè)備緊缺等,從而對體育教學的質(zhì)量造成嚴重影響。

1.2 學生的差異性較大

當前,很多學校各個班級中的男女生比例較不平衡,并且學生自身的個性、綜合素養(yǎng)、接受能力等也存在差別,所以,為體育教學帶來了很大困難。同時,再加之部分教職人員并沒有認識到體育教學的重要性,隨意占據(jù)體育教學的時間,從而影響了體育課程教學的質(zhì)量及效率。

1.3 教學內(nèi)容同學生們的身心發(fā)展不適應(yīng)

體育教學內(nèi)容同學生們的實際生活并沒有產(chǎn)生聯(lián)系,忽略了學生們的興趣愛好與特長,同時也沒有幫助學生樹立終身運動的思想。在講解課程內(nèi)容時,教師依舊嚴重以往的教學形式,以自身為主中心,很難發(fā)揮學生們主觀能動性,無法培養(yǎng)學生們的發(fā)散性思維及創(chuàng)新能力。

1.4 教學中學生的安全性

要運動,就會有意外。體育教學中一定要具備防范的意識和遇到突發(fā)事件的一些處理方法。體育教學基本上都是在室外進行,由于室外課教學過程的開放性、動態(tài)性,使體育教師在教學中經(jīng)常會遇到一些意想不到的突發(fā)問題。面對這突發(fā)問題,體育教師必須具備應(yīng)有的應(yīng)變能力,及時采取有效措施,果斷、準確地進行處理,否則課堂就會出現(xiàn)失控。

1.5 教學的目的性和趣味性

體育課教學,不僅鍛煉學生,還要讓他們從興趣的態(tài)度來學習,這是否能搞好體育教學的關(guān)鍵所在?，F(xiàn)在有很多學校一上體育課就“放羊”,這都是這個問題沒有處理好。

1.6 體育教師自身的問題

體育教學中,教師起主導(dǎo)作用,要想成為一名優(yōu)秀教師就要有極高的責任心。教師的講解示范,教師的語言活力以及對學生情感的感染、精神的鼓勵和教學任務(wù)的驅(qū)動無不是一位合格的體育教師的看家本領(lǐng)。

2 導(dǎo)致教學質(zhì)量問題產(chǎn)生的原因

2.1 教學觀念落后于社會需求

在未來,體育運動應(yīng)成為人們生活的一部分,所以,在進行體育課程教學期間,應(yīng)注重人們的“自我健全、自行完善與發(fā)展”,遵照學生們的生理裱花選取體育運動,然后給學生對運動產(chǎn)生積極性,并從中獲取榮譽感,提高自身的體育技能及身心素養(yǎng)。

2.2 教學模式同體育發(fā)展不協(xié)調(diào)

現(xiàn)代體育的教學目的在于幫助學生掌握運動的技巧、評估的方法等,樹立終身運動的良好習慣。然而,以往體育課程教學過于重視理論知識的講解,甚至有些老師整堂課都在依據(jù)教材照本宣科,并沒有為學生留存運動、實踐的空間與時間,從而降低了學生們的學習熱情,打消了同學們的運動積極性,忽視了學生的成長。另外,教師與學生之間缺少必要的溝通,學生對教師持有一種陌生、抵觸的心里,進而影響教學質(zhì)量。

3 提高體育教學質(zhì)量的措施

3.1 更新教學觀念,提高教師自身素質(zhì)

作為體育老師,想要提高教學質(zhì)量,就需要及時更新自身的教學觀念,采用多種教學方法調(diào)動學生們的學習積極性。

優(yōu)秀的體育教師一要提高新課程理論水平;二要提高自己業(yè)務(wù)水平和創(chuàng)造性設(shè)計課的能力;三要提高駕馭課堂教學的一般能力;四要提高課程資源開發(fā)與利用的能力;五要提高學科文化的跟蹤能力;六要提高現(xiàn)代化媒體運用的能力;七要提高學科的科研能力。

搞好體育課堂教學,教師的基本功是基礎(chǔ)。教師應(yīng)深入研究新課改的基本要求,將學生變成學習的主體,自身發(fā)揮引導(dǎo)、啟發(fā)的作用,讓學生對體育運動產(chǎn)生興趣,更主動的進行運動練習,進而幫助學生更好發(fā)展。

3.2 變更教學內(nèi)容

體育教學內(nèi)容需要同當前的素質(zhì)教育理念相結(jié)合,在教學中多添加一些實用性較強、時代性明顯的知識點,與學生們的真實生活像結(jié)合,進而調(diào)動學生們的學習積極性。體育教材的形式應(yīng)多樣化,不但包含以往的文字理論內(nèi)容,同時還可以插入一些簡單、通俗的圖片,增強教材的可讀性,從而提高教學質(zhì)量。

3.3 利用多媒體技術(shù)進行教學

伴隨著現(xiàn)今科學技術(shù)水平的逐步提高,多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教學活動中,并發(fā)揮了十分顯著的效果。在進行體育課程教學時,也可以引入多媒體技術(shù),將體育知識點中一些復(fù)雜、抽象的內(nèi)容,通過色彩艷麗的圖片、生動靈活的視頻展示出來,幫助學生理解。體育活動中,一些內(nèi)容如果僅依靠教師的示范,學生很難清晰的理解運動技巧,部分動作教師也很難進行示范,而利用多媒體技術(shù),就可以良好的解決此類問題。例如:教師在講解“前空翻”動作技巧時,就算教師可以進行示范,由于動作過快,學生也很難理解相應(yīng)內(nèi)容,那么,教師就可以先為學生放映一些前空翻的小視頻,然后利用回放、慢放等技巧幫助學生更直觀的理解動作,然后教師再進行針對性的講解,從而提高教學質(zhì)量。另外,教師還可以定期為學生們放映一些運動小短片,從而調(diào)動學生們的學習積極性,幫助學生樹立終身運動的習慣,為學生以后的學習及發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

3.4 進行分組體育教學

因為學生們生長的環(huán)境、個性、接受事物的能力等都存在較大的差別,并且男生與女生的生理結(jié)構(gòu)也不同,如果采用統(tǒng)一的教學方法,很難使每一名學生都回去成功,那么,作為體育老師,就可以利用分組教學的方法處理這一問題。教師可以通過讓學生自行選擇搭檔,或者教師依據(jù)學生們的特點進行分組等方法對學生進行分層教學。例如:教師在講解“足球”相關(guān)知識點時,因為很多女生對足球內(nèi)容并不感興趣,則教師就可以將男生與女生分開教學,為男生多講解一些實戰(zhàn)技巧,組織學生進行足球競賽,為女生講解足球的基礎(chǔ)知識。利用分組教學的方法,可以針對學生進行教學,從而調(diào)動學生們的運動熱情,幫助學生完善自身發(fā)展。

3.5 對學生進行科學評估

在傳統(tǒng)的體育教學期間,教師多采用考試的方法對學生進行評估,考試的內(nèi)容較為枯燥,并且也沒有與學生日常運動相聯(lián)系,從而此種評估方法缺乏客觀性。想要提高體育教學質(zhì)量,教師就需要改變評估方法,將考試評估與學生日常評估結(jié)合在一起,全方位的了解學生。教師可以采用學生自行評價、小組互相評價、教師針對性點評三種方法相結(jié)合的形式。通過學生的自行評價,能夠讓學生更清楚的了解自身的不足,通過小組互相評價,可以讓學生相互學習,取長補短,通過教師針對性的點評,可以幫助學生提高運動技能,從而掌握運動技巧,提高教學質(zhì)量。另外,教師還需要在日常多與學生進行溝通、交流,從而保證評估的結(jié)論更客觀。多采用表揚、鼓勵的語言,樹立學生們的自信心,從而讓學生對運動產(chǎn)生喜愛,更主動的參與體育運動,提高教學質(zhì)量。

4 結(jié)語

總而言之,伴隨著現(xiàn)今新課程改革速率的逐步加快,教學內(nèi)容及教學方法也需要相應(yīng)進行變更,作為體育老師,應(yīng)及時了解當前體育教學存在的不足,并分析問題出現(xiàn)的原因,針對性的予以處理,利用多種教學方法調(diào)動學生們的學習積極性,進而促使學生主動參與教學活動,提高教學質(zhì)量,幫助學生完善自身發(fā)展,為學生以后的成長夯實基礎(chǔ)。讓我們?yōu)榱藢W生的發(fā)展、為了自我的發(fā)展,把握契機,聚精會神地投入到課改實驗中去,在課改實驗的大潮中鍛煉自己,提升自己。課改在繼續(xù),教學在探索,廣大實驗教師的認識也在提高。課改體育課堂,一定會在我們大家的齊心努力下,更加充滿活力、充滿生機。因此,對落實素質(zhì)教育,提高體育教學質(zhì)量的相關(guān)內(nèi)容進行探討是值得教職人員深入思考的事情。

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A

2095-2813(2014)07(c)-0156-02

劉穎平(1965—),男,遼寧錦州人,講師,研究方向:體育教育。