楊嘯峰

中學生作文大致有以下幾種常見的病癥：

1.閉門造車，為文造情 有些學生在寫作文時，真實的情思是沉睡不醒的，他們拒絕朝著文題敞開自己的心扉，不敢或不愿袒露自己真實的想法，而是繞開自己的真情實感，概念化地解讀文題，完全主觀性地揣度這個題目應該怎么寫，甚至胡編亂造，無中生有地杜撰一些經(jīng)不起推敲的情節(jié)。這種作文的寫作實質上就是一種概念圖解，學生在面對作文時完全就是一種迎合、投機的心態(tài)，全然沒有真實的氣息和聲口，可以想見，他們的所謂“情感”不過是這些虛假文字的副產(chǎn)品，不可能產(chǎn)生蕩滌人心的藝術效果。

2.牽強附會，無限拔高 有些學生為了體現(xiàn)自己的覺悟高和思想的純潔性，喜歡動輒往“祖國”、“人民”、“革命烈士”等這些宏大主題上引申，甚至認為自己考試不及格就是“對不起祖國和人民”，在反省自己上課遲到的時候也會“想起那些為我們的今天而拋頭顱、灑熱血的革命先烈們，感到無比羞愧”。這是一種典型的為了博取道德同情而進行的虛假抒情，其內在的虛假和牽強附會之處是顯而易見的。

3.平庸俗套，空話連篇 這類作文一個最大的特點是，通篇都是隨意的、枯燥無味的、流水賬式的敘述語言，主題雖大致貼合作文要求，但情節(jié)老套、陳舊，比如“雨夜生病，爸爸背我去醫(yī)院”，“考試成績不理想，回到家媽媽安慰鼓勵我”，“生活中遇到挫折，朋友關懷我”等等，在細節(jié)上又毫無鮮活的新異之處，空話、套話、假話連篇，這樣的作文怎么可能打動讀者呢？沒有溫度的文字，必然無法招引讀者的心懷。

4.矯揉造作，堆砌辭藻 文采是衡量一篇作文的重要標準，但卻不是唯一的標準，一篇文筆樸素、真情沛然的文章，同樣可以是一篇優(yōu)秀的作文。而現(xiàn)今的很多學生對此存在著認識上的偏差和誤區(qū)，他們想當然地以為有文采必然就是好的，就能顯示自己“有才氣”，因而片面追求辭藻的華麗，一味地雕琢語言，堆砌和鋪張優(yōu)美的文句，甚至矯揉造作也在所不惜，其內里卻沒有多少實在的思想情感，從而造成了作文的華而不實。

5.濫用模板，生搬硬套 應試教育下的考試制度催生了某些學生的投機心理，他們在應對語文試卷上的作文時，總結出了一些所謂的“萬能作文”，將事先精心準備好的優(yōu)美文段爛熟于心，形成某種模板，然后在作文時生搬硬套。比如這類文段：“信念是巍巍大廈的棟梁，沒有它，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒有它，就只有一片泛濫的破浪；信念是熊熊烈火的引星，沒有它，就只有一把冰冷的柴把……”這里的“信念”就可以置換為其他各種精神品質。由于這類作文表面看上去文采斐然，頗能迷惑閱卷者，因而有時也能得到很高的分數(shù)。但只要仔細分析這類作文，就不難發(fā)現(xiàn)它們大都空虛浮泛、似是而非，因為作者的心靈是不在場的。

那么，究竟該怎么做，才能寫出真情實感呢？

其一，多讀、多思、多寫，開發(fā)頭腦與心靈 寫作需要明目慧心，作文也一樣。事實上，很多學生并不是不愿意在作文中寫自己的真情實感，而是他們的內心原本就是粗糙的，其“真情實感”實在鄙陋淺薄，因此不敢落筆。由此可見，多讀、多思、多寫非常重要，它能開發(fā)我們的頭腦和心靈。多讀當然不局限于課本教材，還包括各種文學名著和期刊雜志，寬廣的閱讀視野能夠保證學生足夠的知識積淀，這對于學習寫作的中學生來說是極為必要的；多思就是要對現(xiàn)實與歷史中的各種現(xiàn)象和問題多加思考、感受，情思一體互相促進，只有這樣才能逐步加深對世界、人生的認識和看法，才能在作文時有“情感”可寫；而多寫則是一種必要的作文練習，學生在勤奮的寫作中能逐步培養(yǎng)對語言和自我內心的敏感性，形成對周遭世界的豐富認識。多讀、多思、多寫三位一體，構成一個開放的體系，相互觸發(fā)，缺一不可。

其二，關注細節(jié)，在細微處見真情 一般而言，中學生囿于社會經(jīng)驗和生活經(jīng)驗的缺乏，在面對有些作文題目時，會出現(xiàn)很多類同的情況，而類同則易墮入俗套，難出新意真情。這是因為，很多學生喜歡寫常見的、大而泛的事情，而較少關注細節(jié)。事實上，一切真正動人的情思都能夠在一些細節(jié)上表現(xiàn)出來，如果能將這些細節(jié)放大，以恰當?shù)姆绞綄⑵渖鷦拥爻尸F(xiàn)出來，往往能夠收到讓人過目難忘的藝術效果。這同時也是文學創(chuàng)作的一個重要規(guī)律，我們只要回憶一下朱自清的《背影》、汪曾祺的《金岳霖先生》、楊絳的《老王》等經(jīng)典散文對相關動作、場景的細致刻繪，便能明了細節(jié)描畫在凸現(xiàn)真情上的顯要功用。而要在作文中寫出精彩的細節(jié)，除了必要的文字功夫外，還需要在生活中養(yǎng)成多觀察、勤思考的習慣。我們的生活是豐富多彩的，這就需要我們有一雙慧眼，有一顆善感的心，來做生活的有心人。

其三，學會并熟練一些必要的寫作技巧 有時候，作文中出現(xiàn)虛情假意的失真弊病，并非學生有意為之，而是他們在想要表達真實的情思時，不懂得如何將其充分地凸顯出來，從而造成了“將真實寫成虛假”的尷尬后果。因此，學會并熟練一些必要的寫作技巧十分重要，它們是真情實感融匯進作文之中的必要條件和依托。常見的寫作技巧，包括各種修辭手法、表現(xiàn)手法和表達方式，在運用時，不必拘泥于一種，而要盡量能做到各種技巧方式混用，相互映襯，以達到最佳的修辭效果。此外，還可以通過制造戲劇性沖突、細膩的心理描寫和特定的情境烘托等方法，使筆下的文字在飽蘸著真淳情感的同時，更具有感染力。

此外，在抒寫真情實感時，還應當注意此“情感”不僅是真實的，還應當是美的、善的，是出于善良、美好和客觀公正的本心的——而文中渲染任何過于偏激、丑惡的情感，注定是失敗的。