劉 偉

(1.徐州幼兒師范高等專科學(xué)校，江蘇 徐州 221004；2.華東師范大學(xué)，上海 200241)

國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金有力地推動(dòng)了我國(guó)社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)研究的發(fā)展，在促進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展、培養(yǎng)優(yōu)秀科技人才等方面取得了巨大成績(jī)。對(duì)體育學(xué)類社會(huì)科學(xué)基金資助項(xiàng)目及發(fā)表論文進(jìn)行定量評(píng)價(jià)，有助于揭示該領(lǐng)域主要研究現(xiàn)狀與趨勢(shì)。本文通過(guò)CiteSpaceⅡ?qū)ο嚓P(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理，以可視化知識(shí)圖譜的方式，梳理了我國(guó)體育學(xué)研究的機(jī)構(gòu)、作者分布以及研究的熱點(diǎn)。為優(yōu)化國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目制度及更有針對(duì)性地加強(qiáng)體育學(xué)研究提供參考意見(jiàn)。

1 數(shù)據(jù)來(lái)源與研究方法

國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金資助項(xiàng)目情況根據(jù)國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金委員會(huì)官方網(wǎng)站體育學(xué)科的相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)得出。相關(guān)論文從CNKI《中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)》中檢索，檢索范圍為“體育學(xué)”，檢索項(xiàng)為“基金”，檢索詞為“國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金”時(shí)間范圍為2004-2013年，共得到3 554篇論文作為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)(檢索時(shí)間為2014年1月 30 日)。進(jìn)一步運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)和可視化科學(xué)知識(shí)圖譜的方式[1]，分析體育學(xué)研究的機(jī)構(gòu)、作者分布以及體育學(xué)研究的熱點(diǎn)，探討我國(guó)體育學(xué)國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金資助項(xiàng)目論文的主要特征。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 基金資助項(xiàng)目與論文數(shù)量統(tǒng)計(jì)分析

國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金資助狀況現(xiàn)已成為衡量各地區(qū)、各部門(mén)、各單位科研實(shí)力和水平的重要標(biāo)志。1996年7月，經(jīng)國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，體育學(xué)被正式列為國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃研究的一級(jí)學(xué)科。體育學(xué)作為26個(gè)學(xué)科之一，從當(dāng)年起，開(kāi)始納入國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金資助項(xiàng)目的范疇。1997-2013年，國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金體育學(xué)學(xué)科共資助474個(gè)項(xiàng)目(見(jiàn)表1)，平均每年約資助27.88項(xiàng)。作為最年輕的學(xué)科，短短的17年間立項(xiàng)發(fā)展速度之快，足見(jiàn)國(guó)家和社會(huì)對(duì)體育事業(yè)發(fā)展的高度重視，尤其近5年，國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金對(duì)體育學(xué)科的支持力度在不斷加大，2013年有122個(gè)項(xiàng)目立項(xiàng)。同樣，學(xué)科的發(fā)展情況一定程度也可以從每年的論文發(fā)表數(shù)量中體現(xiàn)出來(lái)。17年間發(fā)表論文總量為3 554篇,呈逐年增長(zhǎng)趨勢(shì)，2013年的論文數(shù)量少于2012年，估計(jì)是由于數(shù)據(jù)庫(kù)收錄的時(shí)滯性造成的。這種文獻(xiàn)量的線性增長(zhǎng)呈現(xiàn)出與歷年基金資助項(xiàng)目數(shù)量變化正相關(guān)的趨勢(shì)。

表1 1997-2013年體育學(xué)國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金立項(xiàng)與發(fā)表論文數(shù)量統(tǒng)計(jì)

2.2 體育學(xué)國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金資助項(xiàng)目研究機(jī)構(gòu)知識(shí)圖譜分析

CiteSpaceⅡ可將各機(jī)構(gòu)發(fā)表的論文數(shù)量及時(shí)間以“年輪”的大小和顏色直觀展示出來(lái)。設(shè)置相應(yīng)的參數(shù)為：時(shí)區(qū)分割(time slicing)設(shè)置為1年，主題詞來(lái)源選擇為標(biāo)題(title),摘要(abstract)和關(guān)鍵詞(descriptors與identifiers),閾值為前30個(gè)高頻詞，詞類型選擇空(none)，節(jié)點(diǎn)類型(node types),選為機(jī)構(gòu)(institution)。運(yùn)行程序，得到機(jī)構(gòu)知識(shí)圖譜(如圖1)。圖1中，每一個(gè)結(jié)點(diǎn)代表一個(gè)機(jī)構(gòu)，結(jié)點(diǎn)大小表示機(jī)構(gòu)發(fā)文量的多少，結(jié)點(diǎn)之間的連線表示機(jī)構(gòu)之間具有合作關(guān)系，連線越粗表示機(jī)構(gòu)之間的合作次數(shù)越多，結(jié)點(diǎn)的年輪結(jié)構(gòu)反映的是機(jī)構(gòu)發(fā)文的時(shí)間結(jié)構(gòu)，色調(diào)由冷變暖表明時(shí)間由遠(yuǎn)及近。

通過(guò)對(duì)圖1及表2的分析，可將這些機(jī)構(gòu)按同一單位進(jìn)行合并，按發(fā)文量多少分為四個(gè)梯隊(duì)：第一梯隊(duì)(發(fā)文量≥100篇)包括上海體育學(xué)院(201)、吉首大學(xué)體育學(xué)院(144)、北京體育大學(xué)(106)、華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院(104)；第二梯隊(duì)(≥70發(fā)文量<100)武漢體育學(xué)院(89)、華中師范大學(xué)體育學(xué)院(82)、南京師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院(82)、成都體育學(xué)院(74)、蘇州大學(xué)體育學(xué)院(72)、廣州體育學(xué)院(71)。發(fā)行量≥60篇的12所機(jī)構(gòu)中，全部來(lái)自高校，說(shuō)明體育學(xué)研究的主要陣地在高校院系。在這些機(jī)構(gòu)中，上海體育學(xué)院為發(fā)文量最多的體育學(xué)研究機(jī)構(gòu)，其中上海體育學(xué)院武術(shù)學(xué)院、上海體育學(xué)院體育賽事研究中心貢獻(xiàn)最大。除此之外，吉首大學(xué)體育學(xué)院、北京體育大學(xué)、華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院等均具有較高的文獻(xiàn)量。

2.3 體育學(xué)國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金資助項(xiàng)目研究作者知識(shí)圖譜分析

其他參數(shù)設(shè)置不變，節(jié)點(diǎn)類型(node types)選為作者(authors)。運(yùn)行程序，得到作者知識(shí)圖譜(如圖3)，圖中每一個(gè)結(jié)點(diǎn)代表一個(gè)作者，結(jié)點(diǎn)大小表示作者發(fā)文量的多少，結(jié)點(diǎn)間的連線表示作者間的合作關(guān)系，連線越粗表示作者間的合作次數(shù)越多，結(jié)點(diǎn)的年輪結(jié)構(gòu)反映的是作者發(fā)文的時(shí)間結(jié)構(gòu)，色調(diào)由冷變暖表明時(shí)間由遠(yuǎn)及近。表3列出了發(fā)文≥25的12位作者。

表2 發(fā)文≥60篇機(jī)構(gòu)

圖1 機(jī)構(gòu)知識(shí)圖譜表3 發(fā)文≥25篇作者

排序發(fā)文量(篇)作者姓名、單位排序發(fā)文量(篇)作者姓名、單位161季瀏、華東師范大學(xué)730朱梅新、石河子大學(xué)249白晉湘、吉首大學(xué)829龍佩林、吉首大學(xué)346王健、華中師范大學(xué)927邱丕相、上海體育學(xué)院433田祖國(guó)、吉首大學(xué)1026劉少英、吉首大學(xué)533劉志敏、鞍山師范學(xué)院1125謝軍、集美大學(xué)631田雨普、南京師范大學(xué)1225陳元欣、華中師范大學(xué)

結(jié)合圖2及表3可以看出：①發(fā)文量排在第一的是華東師范大學(xué)的季瀏教授，其在體育心理學(xué)、學(xué)校體育的課程改革和教材建設(shè)、國(guó)家青少年體質(zhì)健康狀況研究方面作出了重要貢獻(xiàn)，其《身體鍛煉對(duì)心理健康的影響》一文多年來(lái)被引頻次一直高居不下；排在第二位的是吉首大學(xué)的白晉湘教授，他從事民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)研究，發(fā)表民族地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)論文20余篇，其中有多篇被新華文摘和人大復(fù)印資料轉(zhuǎn)摘或摘要，他主持的國(guó)家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目：我國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的整理與編目研究、中國(guó)古代體育項(xiàng)目志(負(fù)責(zé)少數(shù)民族部分)成果顯著，對(duì)我國(guó)少數(shù)民族體育研究產(chǎn)生了極其重要的影響，其專著《民族傳統(tǒng)體育文化學(xué)》成為我國(guó)民族傳統(tǒng)體育文化學(xué)研究者的必讀參考資料。排在第三位的是華中師范大學(xué)的王健教授，其重點(diǎn)關(guān)注的是體育賽事場(chǎng)館設(shè)施研究和新時(shí)期我國(guó)學(xué)校體育教育理論與實(shí)踐重大問(wèn)題研究，尤其是關(guān)于我國(guó)學(xué)校體育教育理論中體育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建的研究，在我國(guó)學(xué)校體育教育中產(chǎn)生了重要的影響。除此之外，吉首大學(xué)的田祖國(guó)教授、鞍山師范學(xué)院的劉志敏教授、南京師范大學(xué)的田雨普教授、石河子大學(xué)的朱梅新教授均已大于30篇的發(fā)文量排在發(fā)文量的前列。②我國(guó)體育學(xué)研究已經(jīng)形成一定的合作網(wǎng)絡(luò)，其中，比較大的合作網(wǎng)絡(luò)(以發(fā)文量記)包括3個(gè)：以季瀏為核心的第一合作網(wǎng)絡(luò)、以白晉湘為核心的集美大學(xué)合作網(wǎng)絡(luò)、以王健為核心的華中師范大學(xué)合作網(wǎng)絡(luò)。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，這些合作網(wǎng)絡(luò)中的成員基本具有同一特點(diǎn)：或者是師生關(guān)系，或者來(lái)自于同一部門(mén)，說(shuō)明目前我國(guó)體育學(xué)研究的作者大多限制在具有直接“親緣”關(guān)系間的合作，而不同單位作者之間合作關(guān)系非常弱。這某種程度上阻礙了該體育學(xué)研究中不同單位之間資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的形成，不利于該領(lǐng)域的廣泛、深入發(fā)展和傳播。

圖2 作者知識(shí)圖譜

2.4 基于關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析的體育學(xué)研究熱點(diǎn)知識(shí)圖譜分析

關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析是一種文本內(nèi)容分析技術(shù)，由于一篇文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞是文章核心內(nèi)容的濃縮和提煉，因此，如果某一關(guān)鍵詞在其所在領(lǐng)域的文獻(xiàn)中反復(fù)出現(xiàn)，則反映該關(guān)鍵詞所表現(xiàn)的研究主題是該領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。CiteSpaceⅡ即是基于詞頻分析法的原理統(tǒng)計(jì)關(guān)鍵詞的出現(xiàn)頻次以及不同關(guān)鍵詞之間共現(xiàn)的頻次，并以可視化的形式將關(guān)鍵詞的頻次高低和聚類關(guān)系清晰地展示出來(lái)，從中分析得出某一研究領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)[2]。除了頻次以外，CiteSpaceⅡ選用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中的一項(xiàng)重要指標(biāo)——中介中心性(betweenness centrality)來(lái)研究網(wǎng)絡(luò)中節(jié)點(diǎn)的重要性。中介中心性是指網(wǎng)絡(luò)中經(jīng)過(guò)某點(diǎn)并連接這兩點(diǎn)的最短路徑占這兩點(diǎn)之間的最短路徑線總數(shù)之比，它表示一個(gè)節(jié)點(diǎn)能在多大程度上控制他人之間的交往，用來(lái)描述個(gè)人或組織在其所處網(wǎng)絡(luò)中的位置和重要性。中介中心新高的節(jié)點(diǎn)通常位于連接兩個(gè)不同聚類的路徑上[3]；在生成的可視化圖譜中，關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)被定義為在網(wǎng)絡(luò)中中介中心性大于或等于0.1的節(jié)點(diǎn)，在圖譜中用紫色標(biāo)識(shí)。其他設(shè)置不變，閾值為前10個(gè)高頻詞，節(jié)點(diǎn)類型(node type)選為關(guān)鍵詞(keywords)，繪制體育學(xué)研究關(guān)鍵詞共現(xiàn)知識(shí)圖譜(如圖4)，圖中節(jié)點(diǎn)大小代表關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次，節(jié)點(diǎn)間的連線表明關(guān)鍵詞具有共現(xiàn)關(guān)系，兩個(gè)節(jié)點(diǎn)之間的連線越粗表示兩個(gè)關(guān)鍵詞共現(xiàn)頻次越高。表4列出現(xiàn)頻次≥100的20個(gè)關(guān)鍵詞。

表4 出現(xiàn)頻次≥100的20個(gè)關(guān)鍵詞

圖4

圖5

圖4展示了2004年至2013年十年中的100個(gè)頻次最高的關(guān)鍵詞形成的共詞網(wǎng)絡(luò)，圖譜中的關(guān)鍵詞形成了錯(cuò)綜復(fù)雜的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合表4中的高頻關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻次和高中心性值，以發(fā)現(xiàn)我國(guó)體育學(xué)研究的微觀結(jié)構(gòu)?！爸袊?guó)”(377)是最大的熱點(diǎn)，這充分體現(xiàn)了國(guó)家社科基金“立足國(guó)情、立足當(dāng)代”的導(dǎo)向作用。 “民族傳統(tǒng)體育”(327)、“競(jìng)技體育”(265)、“體育產(chǎn)業(yè)”(184)、“體育文化”(175)等是我國(guó)體育學(xué)國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金資助項(xiàng)目論文近十年以來(lái)的研究熱點(diǎn)。為了更清晰地了解這個(gè)時(shí)期的研究前沿的知識(shí)結(jié)構(gòu)，利用CiteSpaceⅡ的自動(dòng)聚類與術(shù)語(yǔ)標(biāo)識(shí)的功能繪制了圖譜5。

表5 文獻(xiàn)的聚類標(biāo)注詞

圖5顯示，近十年我國(guó)體育學(xué)國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金資助項(xiàng)目研究主要形成了5個(gè)聚類，根據(jù)聚類的主題詞和標(biāo)注詞，可以將其劃分為如下5個(gè)知識(shí)群：

左邊最大的知識(shí)群(聚類1)，其聚類標(biāo)注詞為“體育社團(tuán)”、“對(duì)策”、“現(xiàn)狀”、“全民健身”等?？梢?jiàn)，這個(gè)知識(shí)群與我國(guó)全民健身的發(fā)展現(xiàn)狀有關(guān)。全民健身理論與實(shí)踐問(wèn)題研究是自國(guó)家社科基金體育學(xué)一級(jí)學(xué)科設(shè)立以來(lái)一直高度關(guān)注的課題?！度窠∩碛?jì)劃綱要》以及黨的十六大報(bào)告是保障廣大人民群眾享有基本體育服務(wù)、提高健康素質(zhì)的綱領(lǐng)性文件。與此相匹配的全民健身體系的內(nèi)涵、構(gòu)建方法與步驟、中國(guó)群眾體育現(xiàn)狀調(diào)查、對(duì)策、體育社團(tuán)等課題也就成為了研究的熱點(diǎn)。聚類1的右側(cè)是聚類3，它是有關(guān)體育產(chǎn)業(yè)的知識(shí)群，標(biāo)注詞有“體育產(chǎn)業(yè)”、“體育消費(fèi)”、“體育需求”。聚類2的標(biāo)注詞為 “競(jìng)技體育”、“中國(guó)”、“發(fā)展”，這個(gè)聚類呈現(xiàn)出一個(gè)關(guān)于中國(guó)競(jìng)技體育的知識(shí)群。競(jìng)技體育承擔(dān)了為國(guó)爭(zhēng)光，提高民族凝聚力，提升國(guó)家國(guó)際聲望的重任，因此競(jìng)技體育的發(fā)展成為國(guó)家社科基金資助課題研究的重點(diǎn)。聚類0的標(biāo)注詞為“民族傳統(tǒng)體育”、“文化人類學(xué)”、“軟實(shí)力”。圖譜結(jié)構(gòu)顯示，該知識(shí)群與聚類2知識(shí)群有一些背景重疊，說(shuō)明競(jìng)技體育與民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容的交叉性。民族傳統(tǒng)體育是各民族在長(zhǎng)期社會(huì)實(shí)踐中所創(chuàng)造積累和發(fā)展起來(lái)的帶有顯著民俗特點(diǎn)，以健身、防身、娛樂(lè)為主要目的的身體鍛煉活動(dòng)。民族傳統(tǒng)體育在當(dāng)代面臨著社會(huì)轉(zhuǎn)型、奧林匹克運(yùn)動(dòng)沖擊和全球一體化的社會(huì)文化背景，促使它向著汲取自身精華和借鑒現(xiàn)代體育優(yōu)秀成果相結(jié)合，面向世界，面向未來(lái)的方向發(fā)展創(chuàng)新，在實(shí)踐中呈現(xiàn)出多態(tài)并存的多級(jí)現(xiàn)代化發(fā)展格局。因此，關(guān)于“民族傳統(tǒng)體育”、“武術(shù)”、“少數(shù)民族體育”、“體育文化”等相關(guān)主題研究成為近十年的研究的熱點(diǎn)，這一點(diǎn)也可從圖4的較大結(jié)點(diǎn)明顯看出。最右邊的知識(shí)群聚類標(biāo)簽為“群眾體育”、“城鄉(xiāng)”、“統(tǒng)籌發(fā)展”等。這個(gè)有關(guān)群眾體育城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的知識(shí)群將是2008年奧運(yùn)會(huì)后我國(guó)體育發(fā)展的新熱點(diǎn)。此外，圖譜中還形成了有關(guān)奧運(yùn)會(huì)、學(xué)校體育、體育管理、體育公共服務(wù)等較小的知識(shí)群。這些研究都是近十年國(guó)體育學(xué)國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金資助項(xiàng)目研究的熱點(diǎn)。

3 結(jié) 論

1997至2013年，國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金體育學(xué)學(xué)科共資助474個(gè)項(xiàng)目，數(shù)量呈逐年上升態(tài)勢(shì)，表明國(guó)家對(duì)體育學(xué)發(fā)展的重視。運(yùn)用新興科學(xué)計(jì)量學(xué)方法和可視化的知識(shí)圖譜將近十年間國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金資助體育學(xué)領(lǐng)域國(guó)內(nèi)論文的計(jì)量指標(biāo)分布及主題進(jìn)行分析，通過(guò)對(duì)圖譜的解讀，可以看出近十年我國(guó)國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金資助體育學(xué)領(lǐng)域國(guó)內(nèi)論文呈現(xiàn)以下特征：其一，上海體育學(xué)院、吉首大學(xué)、北京體育大學(xué)、華東師范大學(xué)等機(jī)構(gòu)研究成果較為豐富。其二，發(fā)文量排在第一的是華東師范大學(xué)的季瀏教授，除此之外，發(fā)文量較大的學(xué)者還有吉首大學(xué)的白晉湘教授、華中師范大學(xué)的王健教授。其三，我國(guó)體育學(xué)研究已經(jīng)形成一定的合作網(wǎng)絡(luò)，但作者大多限制在具有直接“親緣”關(guān)系間的合作，而不同單位作者之間合作關(guān)系非常弱。這某種程度上阻礙了該體育學(xué)研究中不同單位之間資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的形成，不利于該領(lǐng)域的廣泛、深入發(fā)展和傳播。其四，近十年國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金資助體育學(xué)領(lǐng)域國(guó)內(nèi)論文研究的熱點(diǎn)主題包括民族傳統(tǒng)體育問(wèn)題、競(jìng)技體育發(fā)展研究、全民健身理論和實(shí)踐的研究、體育產(chǎn)業(yè)與市場(chǎng)化問(wèn)題研究、體育文化研究、2008年北京奧運(yùn)會(huì)相關(guān)問(wèn)題、學(xué)校體育改革與發(fā)展等相關(guān)研究。

4 建 議

借鑒國(guó)家自然科學(xué)基金做法實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，設(shè)立海外及香港、澳門(mén)、臺(tái)灣合作項(xiàng)目，鼓勵(lì)海外及香港、澳門(mén)、臺(tái)灣的同仁與內(nèi)陸學(xué)者聯(lián)合申報(bào)國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金體育學(xué)項(xiàng)目，加強(qiáng)內(nèi)陸與港、澳、臺(tái)地區(qū)以及海外在體育社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域的交流，為繁榮和發(fā)展體育社會(huì)科學(xué)研究服務(wù)。

近十年國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金體育學(xué)學(xué)科論文在重大問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題和應(yīng)用與綜合問(wèn)題研究方面成果較多，基礎(chǔ)理論問(wèn)題研究成果則可能是未來(lái)突破的方向。加強(qiáng)體育學(xué)國(guó)家社科基金課題的管理工作，理論聯(lián)系實(shí)際，立足國(guó)情現(xiàn)狀，瞄準(zhǔn)國(guó)際學(xué)科前沿，重視課題指南對(duì)體育社會(huì)學(xué)研究的導(dǎo)向性作用，逐步提高課題指南與立項(xiàng)項(xiàng)目的相似度，將會(huì)對(duì)我國(guó)體育社會(huì)科學(xué)研究的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。

[1] 劉則淵，陳悅，侯海燕，等.科學(xué)知識(shí)圖譜：方法與應(yīng)用[M].北京：人民出版社，2008.

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