李寧　周春男

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高速發(fā)展，新媒體走進(jìn)了人們特別是年輕大學(xué)生的日常生活，產(chǎn)生了巨大的影響。本文試從分析新媒體對(duì)思想政治教育工作產(chǎn)生的影響入手，結(jié)合筆者自身的高校工作實(shí)際，對(duì)如何利用新媒體來(lái)開(kāi)展思想政治教育工作進(jìn)行深入思考，希望能為相關(guān)的工作提供一些有益的參考。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校思政教育；載體

相對(duì)于傳統(tǒng)媒體，新媒體是在報(bào)紙、雜志、電臺(tái)、電視等媒體后發(fā)展起來(lái)的新興的媒介，主要特點(diǎn)就是運(yùn)用了以手機(jī)為主、電腦、電視等為輔的各類終端，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)鏈接、數(shù)字傳輸、移動(dòng)接收等新技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提供圖片、文字、音樂(lè)、視頻等各類服務(wù)的媒體形式。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體在信息的優(yōu)先發(fā)布、快速傳播等方面具有巨大的優(yōu)勢(shì)；因此，發(fā)展快速，用戶增長(zhǎng)速度驚人，在用戶的使用量上占有的比例越來(lái)越大。特別是在年輕人群體當(dāng)中，極受歡迎，成為了每天必不可少的寵兒。

作為各類新知識(shí)和新信息的接受與傳播者，大學(xué)生更是這場(chǎng)新媒體浪潮的先鋒。所以，無(wú)論是否愿意，高校的思政工作者們都需要面對(duì)新媒體帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。如何在日常的工作中，規(guī)避新媒體帶來(lái)的問(wèn)題，利用新媒體帶來(lái)的便利，拓展思政工作的領(lǐng)域，增強(qiáng)工作實(shí)效性，是高校思政工作者亟待解決的課題。

一、新媒體在大學(xué)生中的使用情況

當(dāng)前，手機(jī)、包月網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生中的普及率已經(jīng)超過(guò)了90%，對(duì)于基本沒(méi)有個(gè)人收入的大學(xué)生群體，新媒體成為了一個(gè)免費(fèi)的輿論場(chǎng)。而新媒體的互動(dòng)性強(qiáng)、方便快捷、網(wǎng)絡(luò)終端多元、多媒體共享等特性恰好迎合了大學(xué)生宣揚(yáng)個(gè)性與自我，分享公共信息的迫切要求。很多大學(xué)生都在新媒體上聯(lián)系伙伴、結(jié)交朋友、構(gòu)建鞏固人際關(guān)系網(wǎng)，達(dá)到了產(chǎn)生情感共鳴、相互交流的目的。因此，新媒體成為了一個(gè)看不見(jiàn)、摸不著、但卻實(shí)實(shí)在在運(yùn)行在學(xué)生群體中間的巨大的交流平臺(tái)。

（二）新媒體給思想政治教育工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)

新媒體在大學(xué)生中火爆的同時(shí)卻給我們的工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。

1、個(gè)人話語(yǔ)權(quán)增大，極易形成群體效益

新媒體的信息傳播速度快、使用終端多元化、轉(zhuǎn)發(fā)簡(jiǎn)單容易，并且沒(méi)有次數(shù)的限制，這些特點(diǎn)在客觀上，使得每一個(gè)用戶都成為了傳統(tǒng)意義上的媒體發(fā)布者，具有一定的話語(yǔ)權(quán)。對(duì)于學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，思想并不成熟，還不能準(zhǔn)備的辨別各類信息的真?zhèn)?；特別是青年的抽象思維能力剛剛形成，情緒波動(dòng)性大，很容易在一些激烈的言論的挑撥下出現(xiàn)頭腦發(fā)熱的現(xiàn)象，進(jìn)而出現(xiàn)群體鬧事的現(xiàn)象。而一旦群體鬧事現(xiàn)象形成，就會(huì)越鬧越大。特別是一些有危害性的言論，很有可能對(duì)學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)造成輿論沖擊，進(jìn)而形成大規(guī)模的群體性事件。例如：某高校的一個(gè)學(xué)生認(rèn)為自己在食堂遭受了食堂管理人員的不公平待遇，在新媒體上發(fā)表言論，最終就形成了群體性的罷餐事件。

2、新媒體的話語(yǔ)權(quán)掌控者不斷出現(xiàn)，話語(yǔ)權(quán)隨時(shí)變化，輿情監(jiān)控困難

在新媒體的世界中，每一個(gè)人隨時(shí)可以實(shí)現(xiàn)從收聽(tīng)者到信息創(chuàng)作者，信息傳播者，信息轉(zhuǎn)播、再造者的轉(zhuǎn)變。新媒體的話語(yǔ)權(quán)掌控者不斷變化，話語(yǔ)權(quán)持續(xù)轉(zhuǎn)移。而新媒體本身又具有信息量瞬間膨脹，傳播力極強(qiáng)的特點(diǎn)，使得監(jiān)控者極難找到信息的初始來(lái)源，監(jiān)控困難。

在高校學(xué)生群體的輿論環(huán)境下，學(xué)生人數(shù)眾多，與校外的各個(gè)網(wǎng)絡(luò)群體聯(lián)系緊密，某一個(gè)輿論信息很快就會(huì)突破時(shí)空限制，得到眾多校外人員的關(guān)注，這些因素就更增加了輿情監(jiān)控的難度。

3、大學(xué)生很容易沉迷新媒體中，無(wú)法自拔

新媒體的時(shí)效性強(qiáng)、變化多元、操作簡(jiǎn)單、吸引力極強(qiáng)。對(duì)于青年大學(xué)生來(lái)說(shuō)，呆在枯燥的課堂里當(dāng)然沒(méi)有在新媒體上遨游世界有趣，所以很多青年大學(xué)生都把新媒體當(dāng)成了伙伴。絕大部分的大學(xué)生都是手機(jī)不離手，很多大學(xué)生都養(yǎng)成了隨時(shí)看手機(jī)的習(xí)慣。在課堂上，很多大學(xué)生不在專心的聽(tīng)老師講課，而是集中注意力玩弄手機(jī)；在寢室里，很多同學(xué)不再準(zhǔn)時(shí)的就寢，而是玩手機(jī)都后半夜。長(zhǎng)此以往，不僅使很多大學(xué)生精神恍惚，而且養(yǎng)成了嚴(yán)重的手機(jī)依賴癥，一旦失去手機(jī)就會(huì)手足無(wú)措。更為嚴(yán)重的是，很多大學(xué)生習(xí)慣了網(wǎng)絡(luò)上的交流，而不知道如何與人在現(xiàn)實(shí)中溝通。一些學(xué)生甚至放棄了與現(xiàn)實(shí)中的老師、同學(xué)交流，出現(xiàn)了人格異化的現(xiàn)象，前景堪憂。

三、新媒體來(lái)開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作探究

無(wú)論大家是否愿意接受這一事實(shí)，新媒體還是毫無(wú)顧忌的走進(jìn)了思想政治教育的工作范圍。就全體思想工作者而言，既需要把握機(jī)遇，又需求迎接挑戰(zhàn)。只用正確的認(rèn)識(shí)新媒體，用好新媒體，才能真正的做好新時(shí)期的思政工作。

（一）要盡快的建立起完善的新媒體教育體系

新媒體的發(fā)展態(tài)勢(shì)迅猛，來(lái)勢(shì)洶洶，思想教育工作者們必須在短期內(nèi)建立起完善的新媒體教育體系。在日常的工作中，很多的思政工作者都沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到新媒體的重要性；有些思政工作者甚至對(duì)新媒體沒(méi)有一點(diǎn)了解。這就很難把握新時(shí)代的學(xué)生動(dòng)向，無(wú)法了解學(xué)生的真實(shí)想法。面對(duì)這些情況，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該盡快開(kāi)展相關(guān)的培訓(xùn)，讓教師們了解新媒體，學(xué)會(huì)使用新媒體，進(jìn)而成為話語(yǔ)權(quán)的掌控者，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。要在新媒體上建立完備的學(xué)生管理體系，建立起輿情監(jiān)控體系，建立應(yīng)急機(jī)制，對(duì)可能發(fā)生的突發(fā)事件，防患于未然；對(duì)于群體性事件，要在第一時(shí)間了解、化解；重大事件及時(shí)上報(bào)相關(guān)部門。

（二）在學(xué)生迷戀新媒體的問(wèn)題上，學(xué)校應(yīng)更多的采用疏導(dǎo)的方式

在處理學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的初期，很多學(xué)校采取了斷網(wǎng)、斷電等手段。在晚上就寢時(shí)段，很多思政教育工作者還會(huì)走到學(xué)生的寢室里去檢查學(xué)生的就寢情況。應(yīng)該說(shuō)很多的教育工作者還是非常負(fù)責(zé)任的，但是效果卻不明顯。甚至很多學(xué)生還產(chǎn)生了嚴(yán)重的逆反心理。而進(jìn)入了新媒體時(shí)代，多元的終端使斷網(wǎng)、斷電也無(wú)法控制學(xué)生的多媒體世界。所以，在處理這一問(wèn)題上，只能采取疏導(dǎo)的方式。教師們應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的新媒體世界，接近學(xué)生，進(jìn)而教育學(xué)生，甚至利用新媒體來(lái)達(dá)到教育學(xué)生的目的。

（三）處理新媒體問(wèn)題，要采用合適的方式和方法endprint

在統(tǒng)一思想，確定了新媒體在教育工作中的重要意義后，我們還要在采取較為合適的手段來(lái)解決新媒體的問(wèn)題。在進(jìn)行了一些調(diào)研和實(shí)踐，總結(jié)了若干得失以后，我們得出了一些有益的經(jīng)驗(yàn)，與大家分享。

1、學(xué)校的相關(guān)部門要成為新媒體話語(yǔ)權(quán)的掌控者

新媒體不是洪水猛獸，學(xué)校的管理部門應(yīng)該建設(shè)新媒體管理體系，利用新媒體。學(xué)校的資源豐富，擁有較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍和信息知情源，擁有眾多的思政教育專家，完全可以迅速的掌控新媒體的話語(yǔ)權(quán)。在掌握話語(yǔ)權(quán)后，可以用新媒體發(fā)布信息、宣傳典型、發(fā)表看法，引導(dǎo)輿論的方向。在處理問(wèn)題時(shí)處于主動(dòng)。

2、在新媒體中建立官方的社區(qū)，開(kāi)展工作

思政工作者在加入學(xué)生的新媒體社區(qū)的同時(shí)，也可以建立起官方的新媒體社區(qū)，發(fā)布信息，影響學(xué)生。比如：很多高校已經(jīng)建立起了官方的微博、人人網(wǎng)主頁(yè)、微信平臺(tái)、訂閱號(hào)，甚至一些高校已經(jīng)有了自己的APP。學(xué)校可以組織思政工作者、學(xué)生干部、黨員、班級(jí)骨干在新媒體社區(qū)中發(fā)揮作用，成為社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)者。而社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)者要多與學(xué)生溝通、交朋友、建立友誼，幫助大家解決問(wèn)題，逐漸建立威信，才能取得效果。

3、新媒體的輿情監(jiān)控用建立應(yīng)急機(jī)制，量化處理

在新媒體的的輿情控制方面，一定不能掉以輕心。有條件的高?？梢越⑵皙?dú)立的輿情監(jiān)控系統(tǒng)，對(duì)新媒體中的相關(guān)信息進(jìn)行量化、分類處理，當(dāng)一些敏感的詞匯達(dá)到一定數(shù)量時(shí)，要果斷采取措施進(jìn)行制止，將危害控制在可控范圍之內(nèi)，防止事態(tài)嚴(yán)重。沒(méi)有條件的高?？梢院推渌嚓P(guān)部門相配合，處理相關(guān)事情。要建立起完善的監(jiān)控、應(yīng)急隊(duì)伍。出現(xiàn)問(wèn)題是，要有專門的人員處理；當(dāng)一些問(wèn)題趨向嚴(yán)重時(shí)，要及時(shí)向上級(jí)部門報(bào)告，為上級(jí)部門處理贏得時(shí)間。

新媒體并不是不能駕馭，而是要采取妥善的處理方式。學(xué)校的管理者、思政工作者都應(yīng)該從工作出發(fā)，了解、認(rèn)識(shí)新媒體，走進(jìn)新媒體，利用好新媒體，從而通過(guò)新媒體這一載體走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，這樣才能緊隨時(shí)代的步伐，真正的做好思想政治教育工作。

作者簡(jiǎn)介：李寧，（1980- ），遼寧營(yíng)口人，碩士研究生，遼寧科技大學(xué)團(tuán)委副書記，講師，研究方向：文化傳承與發(fā)展，大學(xué)生思想政治教育理論研究。

通訊作者：周春男，（1982- ），遼寧鞍山人，碩士研究生，遼寧科技大學(xué)工商管理學(xué)院教師，講師，研究方向：大學(xué)生職業(yè)生涯教育。endprint