徐飛

【摘要】中學語文課堂教學怎樣在新課程改革思想指導下提高教學效率，實現(xiàn)有效教學，這是長期以來所有中學語文教師思考的重點問題。由于中學生身心發(fā)展基本成熟，而且語言修養(yǎng)達到一定水平，考慮到這個實際，本人根據(jù)自己長期中學語文課堂教學實踐，關于提高課堂教學效率問題提出一些觀點和看法，希望有利于促進中學語文課堂教學完善發(fā)展。

【關鍵詞】中學；語文課堂教學；效率

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

語文作為一門基礎課程，在長期歷史發(fā)展過程中形成了比較穩(wěn)定的特性，伴隨著素質(zhì)教育理念落實，語文學科體現(xiàn)出新的生機與活力。在新課改背景下，中學語文課堂教學怎樣有效解決“少慢差費”問題，切實提高教學效率，傳播人文知識內(nèi)涵，促進學生全面素質(zhì)發(fā)展，這是所有中學語文教師必須認真思考、迫切需要解決的問題。在語文教學活動中，教師應立足于課堂教學實際，追求單位時間內(nèi)教學效果最大化，激發(fā)學生潛能。下面本人根據(jù)自己在中學語文課堂中長期教學實踐情況，針對教學效率提高問題提出一些觀點和看法。

一、更新現(xiàn)代教育教學理念，注重學生主體地位

語文教師應積極樹立現(xiàn)代教學理念，努力提高教學效率，追求最佳教學效果，在教學活動中關注投入和產(chǎn)出關系變化，實現(xiàn)高效教學，盡量花最少的時間、精力，獲得最大的教學效益，使教學效率達到最高水平。

對于該問題，語文教師應做到以下兩點：第一，教學要有針對性，關注學生發(fā)展。教學是一種雙向互動交流活動，包括“教”與“學”兩個方面，兩者密不可分，教師應充分發(fā)揮學生主體作用，圍繞學生發(fā)展展開教學。第二，樹立全面教學觀念。教師應關注促進學生全面素質(zhì)發(fā)展，而不僅僅限于個別學科或者能力突出。在語文教學過程中，教師要客觀評價自身學科特點和作用，防止出現(xiàn)教條主義、本本主義，讓學生在學習過程中獲得全面發(fā)展，促進學生健康成長。

二、創(chuàng)設和諧平等的課堂環(huán)境，增強師生教學關系

營造平等和諧的課堂教學氛圍，有利于增進師生情感交流，建立良好的師生關系，從而可以獲得更好的教學效果。一方面，語文教師要積極融入學生，多進行溝通交流。教師在中學語言課堂教學過程中，應積極發(fā)揮主導作用，利用自己深厚的知識底蘊和專業(yè)素養(yǎng)，引導學生探索語文知識的奧秘，讓學生充分感受到語文學習的趣味和魅力。另外，教師應平等對待每一個學生，給予他們充分的人文關懷，加強心理情感交流，積極構建互信友好的師生關系，特別是當學生出現(xiàn)錯誤時，教師要科學合理地進行批評。比如，有位學生因為時間緊張，慌忙之中把作文寫倒了，教師這時應采取幽默輕松的批評方式，可以說“某同學的作文很有創(chuàng)新性，其他人都是從前往后寫，只有他是從后往前寫?！边@樣不僅可以起到批評錯誤效果，也有利于師生和諧相處。

另一方面，積極營造平等和諧的師生情感交流環(huán)境。人們都說教師是“人類靈魂工程師”，教師在教學過程中起到十分關鍵的作用，是連接學生與知識的橋梁，教師只有充分發(fā)揮好引導作用，才能幫助學生挖掘知識的寶藏。著名心理學家贊可夫通過實驗研究發(fā)現(xiàn)，學生學習行為和心理變化會受到教師自身情緒的巨大影響。假如教師情緒積極樂觀，那么與學生相處會更加和諧，學生也會受到這種積極情緒影響，體會教師的尊重和關懷，從而更加積極主動地去學習。所以，教學活動中的情感交流環(huán)境十分重要，它能起到特殊作用。對于中學語文教學來說，教師應充滿教學的熱情，保持積極樂觀、輕松愉悅的心態(tài)，創(chuàng)造快樂健康的學習環(huán)境，多為學生傳遞正能量，這樣才能幫助學生更好掌握語文知識，感受語文學習的樂趣。

三、重視課前教學內(nèi)容預習，培養(yǎng)學生自學能力

教師要想提高教學效率，必須要引導學生做好課前預習，這十分關鍵。學生通過課前獨自閱讀思考，可以更好理解教材內(nèi)容，對于學習難點和疑問做到心里有數(shù)。這樣等到正式上課，學生就會主動參與學習，積極提問，教師就可以根據(jù)學生預習中的問題采取針對性教學，有效把握教學重點和難點，滿足學生學習需要。

實際上，課堂教學效率高低取決于學生課前預習效果好壞，因此，教師應積極培養(yǎng)學生形成良好的自學能力。在教學過程中，教師要主動給學生提供有效指導，傳授好的學習方法和經(jīng)驗，讓學生養(yǎng)成良好思維習慣，掌握科學學習方法，從而提高獨立學習思考能力，為今后發(fā)展奠定基礎。對于語文教學來說，語言教學處于基礎地位，其目的在于培養(yǎng)學生掌握基本語言素質(zhì)能力，包括聽、說、讀、寫，因此教師要把教學重點放在這些方面的培養(yǎng)和發(fā)展。比如在學習文言文時，教師可以試著改變以往老師逐字逐句講解、學生在下面邊聽邊記的教學模式，先在課前提出預習內(nèi)容和具體自學要求，引導學生進行有針對性的預習，然后上課時可以分成不同小組進行討論交流，讓學生自由發(fā)表觀點和看法，最后由老師進行總結(jié)分析，提出學習的重難點，同時引導學生積極思考，幫助他們更好理解課文內(nèi)涵，這樣不僅可以大大提高教學效率，還能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣。

四、引入多媒體技術教學手段，提高學生學習效率

伴隨著現(xiàn)代信息技術高速發(fā)展，計算機網(wǎng)絡廣泛應用于教學活動，由此產(chǎn)生的多媒體教學方法顯得愈加重要。多媒體教學優(yōu)勢在于具體形象，能夠創(chuàng)造豐富的教學情境，形式多樣，往往能夠吸引學生注意，調(diào)動他們學習積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神以及發(fā)散思維能力。老師可以引導學生們體會用詞。教師在教授《海燕》這一課時必須凸顯出文章主題思想，體會文章對海燕勇敢元畏精神的表現(xiàn)，熱情地歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者堅強無畏的戰(zhàn)斗精神，通過具體形象的畫面讓學生深入理解文章思想，鍛煉學生聯(lián)想能力，引起他們情感共鳴，從而增強課堂教學效果?，F(xiàn)階段，我國中學語文教學逐漸向多媒體教學模式發(fā)展，這是時代進步的需要，也是符合教學目標的。多媒體教學可以把原來抽象的文學思想情感，變得更加生動具體，幫助學生更好理解掌握知識。當然，多媒體教學有較高的條件要求，教師在實際應用時應做好充足準備。

五、結(jié)論

怎樣做好語文教學工作，怎樣提高語文課堂教學效率，長期以來人們一直都在研究討論，時至今日這仍是一個熱點問題，這個問題也會永遠伴隨教育的發(fā)展。總而言之，語文教師應在實際教學中大膽創(chuàng)新，敢于嘗試，積極創(chuàng)造輕松愉悅、豐富精彩的課堂環(huán)境，幫助學生真正掌握知識，體驗語文學習樂趣。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）endprint