陳海燕

班主任——天下最小的主任。這個(gè)主任雖小，卻學(xué)習(xí)、生活、睡覺、思想、關(guān)系等什么都管。一個(gè)班級(jí)，幾十名學(xué)生，且來自不同的家庭，班主任作為班級(jí)的核心領(lǐng)導(dǎo)者，其工作的繁重與辛苦是不言而喻的。所以也有人說，班主任就是個(gè)大保姆，而筆者就榮幸地充當(dāng)著這個(gè)保姆的角色。一天，筆者看到361°的廣告語，由此聯(lián)想到自己的班主任工作，頗有感觸。其實(shí)，我們也完全可以去努力做個(gè)361°班主任。

一、 “不屈服天生的高度”，做個(gè)充滿正能量的班主任

充滿正能量的班主任應(yīng)該是不斷學(xué)習(xí)的，是具有淵博知識(shí)的。蘇霍姆林斯基在講“提高教育技巧”時(shí)也曾提到：“這首先要自己進(jìn)修，付出個(gè)人努力，來提高勞動(dòng)的素養(yǎng)，首先是提高思想的素養(yǎng)?！蔽以谀潮究锷峡催^這樣一個(gè)故事：一天，一個(gè)有33年教齡的歷史教師上了一堂觀摩課。課上得很成功，聽課的老師們都被這位歷史教師高超的授課藝術(shù)迷住了，都忘了記筆記。課后，大家問這位歷史教師花了多少時(shí)間來準(zhǔn)備這堂課，歷史教師回答：“這堂課我準(zhǔn)備了一生……”用一生的時(shí)間來準(zhǔn)備每堂課，意味著我們教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的決心，博覽群書，不斷補(bǔ)充自己的知識(shí)，這樣才能上好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生。作為班主任，我們需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己的教育觀念不斷更新，理念不斷提升，不斷提高自身的專業(yè)水準(zhǔn)，做個(gè)永遠(yuǎn)充滿正能量的班主任。當(dāng)然，如何才能獲得能量，我想方法有很多，但其中最實(shí)效、簡(jiǎn)便的方法還是讀書，向周邊有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)。

二、 “不甘于平凡的態(tài)度”，做個(gè)有愛心、耐心、責(zé)任心的班主任

班主任工作平凡而瑣碎，但凡做過班主任的人都有這樣的體會(huì)。工作中我們總會(huì)遇到幾個(gè)“不聽話”或所謂的“問題學(xué)生”，時(shí)常聽到有些班主任抱怨說：這些孩子真是不讓人省心！做班主任真的太累、太煩了，最終導(dǎo)致產(chǎn)生不想做班主任的情緒，有的最終選擇逃避或工作懈怠。作為一個(gè)教育工作者，我覺得班主任應(yīng)具備以下三心。

1.有愛心

“感人心者，莫先乎情?！弊鳛橐幻嘀魅?，只有具備一顆真誠(chéng)的愛心，才能得到學(xué)生的理解、信任和愛戴。一個(gè)深情的眼神，一句親切的話語，一次溫柔的撫摸，對(duì)學(xué)生來說都是暗示，是一種激勵(lì)和鞭策，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步都起著推動(dòng)作用，它甚至比教師本身所具備的知識(shí)和教學(xué)技巧還要重要。給學(xué)生愛，讓他們感受到愛的溫暖，不但可以加深師生之間的理解，融洽師生關(guān)系，培養(yǎng)師生情感，還能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生認(rèn)為老師是真心關(guān)愛他時(shí)，他就會(huì)聽從老師的教導(dǎo)，這就是所謂的“親其師，信其道”吧！

2.有耐心

教育離不開愛心，同時(shí)也離不開耐心，特別是對(duì)待那些“問題”生和后進(jìn)生，耐心顯得尤為重要。一般情況下，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變都不會(huì)立竿見影，這是非常正常的。此時(shí)，我們要有花苞的心態(tài)（花苞可愛，耐心等待）。有的花早開，有的花晚開，早晚要開，一樣可愛！我們的學(xué)生成長(zhǎng)不正是這樣嗎？作為班主任，切不可抓住學(xué)生的小辮子不依不饒，更不能挖苦、諷刺甚至體罰他們，因?yàn)檫@樣會(huì)極大地傷害學(xué)生的自尊，使他們失去進(jìn)取心，產(chǎn)生破罐子破摔的心理。

3.有責(zé)任心

選擇了工作，就等于選擇了責(zé)任。作家畢淑敏曾說過這樣一句話：“人生本沒有什么意義，人生的意義便在于我們要努力賦予它的意義?！蔽蚁胛覀兊慕逃囊彩侨绱?。如果班主任都把自己的工作當(dāng)成一種事業(yè)，能在工作中尋找快樂，那么我們的工作將是幸福的。相反，如果我們認(rèn)為每天做的事瑣碎得毫無意義，我們自怨自艾，滿腹牢騷，那感覺工作就是苦惱的。因此，我們要時(shí)刻保持一種良好的心態(tài)，干一行愛一行，這樣就會(huì)覺得自己的工作是有意義、有價(jià)值的。

雖然我們的工作平凡，但我們的態(tài)度不能甘于平凡，要用我們的愛心、耐心、責(zé)任心對(duì)待我們的工作，相信自己會(huì)是個(gè)很出色的班主任。

三、 “不重復(fù)自己的角度”，做個(gè)隨機(jī)應(yīng)變的班主任

教育是一種藝術(shù)，班主任工作更是一種藝術(shù)。教育藝術(shù)需要教育機(jī)智，教育的機(jī)智對(duì)于班主任來說就是面對(duì)不同個(gè)性特征的教育對(duì)象和不斷變化的教育情境，做出最合理的選擇，采取最恰當(dāng)?shù)姆椒?，收到良好的教育效果。俗話說得好：“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。”班主任面對(duì)的是幾十個(gè)性格各異的學(xué)生，如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo)，這需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中去摸索、去探討。同樣的事情發(fā)生在不同的人身上，我們的處理方式要不同，即使同樣的事情在不同的時(shí)間發(fā)生在同一個(gè)人身上，我們的處理方式也要不同。班主任要懂得用不同的尺子來衡量每一個(gè)孩子，從不同的角度去衡量同一個(gè)學(xué)生，做個(gè)隨機(jī)應(yīng)變的智慧老師。

四、 “不追隨別人的速度”，做個(gè)與眾不同的班主任

每個(gè)老師都想做“魏書生式的班主任”，也都渴望成為第二個(gè)“竇桂梅”，可是難道只有他們才享有好老師的專利嗎？難道我們只有做成他們那樣才算成功嗎？筆者不以為然。其實(shí)只要我們踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇，在教育這塊領(lǐng)地上盡情地?fù)]灑我們的熱愛與激情，尋找屬于自己的教育方法，創(chuàng)造屬于自己的那片天空，我想自主個(gè)性的你才是最需要的。當(dāng)然，我們先得畫好手中的“瓢”，再不斷尋求和培養(yǎng)自己的“特質(zhì)”，大膽嘗試“張揚(yáng)個(gè)性”，做個(gè)與眾不同的班主任。

五、 “不滿足昨天的難度”，做個(gè)反思進(jìn)取的班主任

教育的過程是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷總結(jié)的過程。而反思本質(zhì)上是對(duì)教師教育的一種反審認(rèn)知活動(dòng)。對(duì)于班主任工作，我們更要學(xué)會(huì)反思，反思是為了今后的進(jìn)步。當(dāng)然，反思必須勤動(dòng)筆。在平時(shí)的工作中，我們要留下自己的工作筆記（即教育的方法與思考等），通過反思來不斷提升我們的教育能力。曾子說的“吾日三省吾身”就是這個(gè)道理。

美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。那么，班主任的成長(zhǎng)更是如此，既然反思是教師健康快速成長(zhǎng)的一縷陽光，那么就讓我們做個(gè)反思進(jìn)取的班主任吧！

“有勇氣你就可以挑戰(zhàn)每一度”，作為班主任，我想我們有足夠的勇氣去挑戰(zhàn)自己，有足夠的勇氣去追求屬于我們自己的那片天地。讓我們靜靜地等待屬于我們的教育之花綻放吧！

參考文獻(xiàn)

[1] [蘇]B.A.蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].北京：教育科學(xué)出版社，1984.

[2] 魏書生.班主任工作漫談[M].桂林：漓江出版社，2008.

【責(zé)任編輯：白文軍】