張曉

一、教材分析

湘教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《繪畫》模塊，安排了學(xué)生感興趣的漫畫這一內(nèi)容，并作為其中的一個(gè)畫種作了比較系統(tǒng)的介紹。

根據(jù)本課的內(nèi)容，筆者選取了其中的一部分內(nèi)容，并確定“用漫畫記錄我們的生活──肖像漫畫”為課題。本課的主要意圖是通過觀察、記憶分析人物外貌特征和性格特征，結(jié)合漫畫造型夸張、內(nèi)容有趣的特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)肖像漫畫的表現(xiàn)方法，嘗試漫畫的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的表現(xiàn)力和審美意識(shí)。

二、學(xué)情分析

高中學(xué)生的身心發(fā)展正處于關(guān)鍵時(shí)期，思維非常活躍，對(duì)于新事物都有一種探知欲望，也有積極表達(dá)個(gè)人感受的情感和能力，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，充分肯定學(xué)生的審美感受，鼓勵(lì)學(xué)生以自己獨(dú)特的視覺感受發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，使漫畫成為學(xué)生情感共鳴的對(duì)象，讓其審美想象力得到自由發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生通過對(duì)漫畫的學(xué)習(xí)，初步掌握肖像漫畫的基本表現(xiàn)手法，了解人物肖像漫畫的造型特點(diǎn)和方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力。

技能目標(biāo)：欣賞漫畫作品，交流不同見解。能用正確的眼光去分析漫畫作品，認(rèn)識(shí)自己和同學(xué)的肖像的特征，嘗試肖像漫畫創(chuàng)作。

情感目標(biāo)：通過欣賞、評(píng)述、體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操、創(chuàng)新精神以及笑對(duì)人生的生活態(tài)度。

四、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)肖像漫畫夸張和變形的表現(xiàn)方法。

難點(diǎn)：抓住特征進(jìn)行夸張變形，靈活運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)作。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)多媒體課件、繪制的學(xué)生素描頭像和漫畫肖像等。

六、主要教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖

（一）導(dǎo)入——猜一猜他是誰

教師出示幾名學(xué)生的素描肖像和漫畫肖像，提出問題，讓學(xué)生猜一猜他們是誰。

師：對(duì)比這些作品，你覺得漫畫肖像與素描肖像有何不同？

生：素描更加寫實(shí)，漫畫更加夸張、幽默。

導(dǎo)出課題：用漫畫記錄我們的生活──肖像漫畫。

教師歸納：漫畫具有幽默、寓意、諷刺等特點(diǎn)，漫畫造型運(yùn)用變形、夸張等手法，強(qiáng)調(diào)人物的形象特征和鮮明個(gè)性，服飾刻畫仔細(xì)，畫面視覺沖擊力強(qiáng)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過教師對(duì)身邊學(xué)生的描繪，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在歡樂中觀察到同學(xué)的特征，找出漫畫肖像和素描肖像的不同之處。）

（二）找特征——畫好肖像漫畫的關(guān)鍵

我們要為一個(gè)人畫像，就必須找出這個(gè)人的特征，漫畫家就是善于捕捉人物特征，以大膽的夸張、簡(jiǎn)練的筆法，惟妙惟肖地畫出人的神態(tài)的。教師出示自己的肖像漫畫，引發(fā)學(xué)生的討論。

小組討論合作:請(qǐng)找出老師的特征。

（設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)肖像漫畫需要關(guān)注的問題，讓學(xué)生在討論中找到老師的特征，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察對(duì)象，學(xué)會(huì)如何去抓住典型特征，激發(fā)學(xué)生的興趣。）

（三）示范——怎樣畫肖像漫畫

教師請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前做模特，用極短的時(shí)間把這名學(xué)生用漫畫的形式描繪下來，關(guān)鍵是通過教師的演示，邊畫邊具體針對(duì)這名學(xué)生的特征進(jìn)行講解，告訴學(xué)生怎樣去抓住被描繪對(duì)象的外貌特征，在畫肖像漫畫時(shí)應(yīng)該怎樣去觀察對(duì)象，如何針對(duì)對(duì)象的特征進(jìn)行夸張變形。

教師演示中強(qiáng)調(diào)作畫步驟：1.初步構(gòu)圖；2.觀察對(duì)象的特點(diǎn)，概括出對(duì)象的特點(diǎn)；3.運(yùn)用夸張的變形手法并畫出大的形狀；4.對(duì)人物的五官、臉型、發(fā)型的夸張，把小的畫得更小，把大的畫得更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng)。

教師歸納肖像漫畫需要抓住的關(guān)鍵點(diǎn)：

展示學(xué)生照片，讓學(xué)生針對(duì)相貌特征、性格特征、其他特征這三點(diǎn)，找出人物的特點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過對(duì)教師的肖像漫畫示范過程，初步掌握肖像漫畫的基本表現(xiàn)手法，了解肖像漫畫的造型特點(diǎn)和方法, 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力。）

（四）多樣——欣賞明星肖像漫畫

結(jié)合音樂，欣賞一些明星的肖像漫畫，讓學(xué)生找出各自不同的特征，以及是如何進(jìn)行夸張變形的。

（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞，能夠正確分析漫畫作品，找出明星的典型特征，了解漫畫家是怎樣進(jìn)行創(chuàng)作的，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，感受肖像漫畫創(chuàng)作帶來的審美享受與快樂。）

（五）活動(dòng)——深化肖像漫畫特征

1．給出中國(guó)四大名著里的一段人物描寫，讓學(xué)生根據(jù)這段特征描寫猜猜描寫的是誰。

2．讓學(xué)生用簡(jiǎn)短、詼諧幽默的語言，描述班上的一名同學(xué)的外貌特征，讓別的同學(xué)猜猜他是誰。

（設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生抓住人物特征，思考怎樣概括和怎樣表現(xiàn)，為下面的漫畫創(chuàng)作做好鋪墊。）

（六）作業(yè)——感受藝術(shù)實(shí)踐快樂

根據(jù)你所寫的特征和你對(duì)同學(xué)的觀察，給你所描寫的這位同學(xué)畫一幅肖像漫畫。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過對(duì)漫畫的學(xué)習(xí)、理解、體驗(yàn)和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力。）

（七）評(píng)價(jià)——感受漫畫創(chuàng)作成功

學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，其他學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，凸顯肖像漫畫的特點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過多元評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受肖像漫畫創(chuàng)作的成功，體會(huì)學(xué)習(xí)美術(shù)帶來的快樂。）

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望我們同學(xué)都能用心觀察我們的生活，找出事物的特點(diǎn)，用詼諧幽默的方法來表現(xiàn)我們的生活，展示我們的能力。

七、教學(xué)反思

“用漫畫記錄我們的生活——肖像漫畫”一課，我通過幽默詼諧的畫面，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)肖像漫畫的興趣；通過豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生去認(rèn)真觀察對(duì)象，分析特征；通過生動(dòng)精彩的講解和教師示范，啟發(fā)學(xué)生如何去抓住人物臉型的典型特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)。我以教學(xué)預(yù)設(shè)的三維目標(biāo)為導(dǎo)向，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，最終達(dá)到讓學(xué)生感受肖像漫畫獨(dú)特的藝術(shù)特征，能在藝術(shù)實(shí)踐中善于觀察和表現(xiàn)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的快樂和成就感。

漫畫是學(xué)生普遍喜愛的一種繪畫類型，這節(jié)課的導(dǎo)入是用我的作品完成的，激發(fā)了學(xué)生對(duì)肖像漫畫的興趣。在肖像漫畫的創(chuàng)作上，我以我和學(xué)生為模特，直觀地讓學(xué)生感受到如何抓住人物的臉型和性格特征等，化解了教學(xué)難點(diǎn)；肖像漫畫的欣賞，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，認(rèn)識(shí)了更多的優(yōu)秀作品；總結(jié)的外貌特征、性格特征，為肖像漫畫創(chuàng)作梳理了基本方法。學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐使本節(jié)課達(dá)到了高潮，學(xué)生的作品充分反映了創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)成果。

這節(jié)課我注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，貼近學(xué)生生活提出解決問題的辦法，發(fā)散學(xué)生的思維，讓高中生在緊張的學(xué)習(xí)中，通過美術(shù)創(chuàng)作放松自己，體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的快樂，有效地調(diào)劑了高中的學(xué)習(xí)與生活?！?

（作者單位：南京師范大學(xué)附屬中學(xué)江寧分校）

一、教材分析

湘教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《繪畫》模塊，安排了學(xué)生感興趣的漫畫這一內(nèi)容，并作為其中的一個(gè)畫種作了比較系統(tǒng)的介紹。

根據(jù)本課的內(nèi)容，筆者選取了其中的一部分內(nèi)容，并確定“用漫畫記錄我們的生活──肖像漫畫”為課題。本課的主要意圖是通過觀察、記憶分析人物外貌特征和性格特征，結(jié)合漫畫造型夸張、內(nèi)容有趣的特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)肖像漫畫的表現(xiàn)方法，嘗試漫畫的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的表現(xiàn)力和審美意識(shí)。

二、學(xué)情分析

高中學(xué)生的身心發(fā)展正處于關(guān)鍵時(shí)期，思維非?；钴S，對(duì)于新事物都有一種探知欲望，也有積極表達(dá)個(gè)人感受的情感和能力，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，充分肯定學(xué)生的審美感受，鼓勵(lì)學(xué)生以自己獨(dú)特的視覺感受發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，使漫畫成為學(xué)生情感共鳴的對(duì)象，讓其審美想象力得到自由發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生通過對(duì)漫畫的學(xué)習(xí)，初步掌握肖像漫畫的基本表現(xiàn)手法，了解人物肖像漫畫的造型特點(diǎn)和方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力。

技能目標(biāo)：欣賞漫畫作品，交流不同見解。能用正確的眼光去分析漫畫作品，認(rèn)識(shí)自己和同學(xué)的肖像的特征，嘗試肖像漫畫創(chuàng)作。

情感目標(biāo)：通過欣賞、評(píng)述、體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操、創(chuàng)新精神以及笑對(duì)人生的生活態(tài)度。

四、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)肖像漫畫夸張和變形的表現(xiàn)方法。

難點(diǎn)：抓住特征進(jìn)行夸張變形，靈活運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)作。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)多媒體課件、繪制的學(xué)生素描頭像和漫畫肖像等。

六、主要教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖

（一）導(dǎo)入——猜一猜他是誰

教師出示幾名學(xué)生的素描肖像和漫畫肖像，提出問題，讓學(xué)生猜一猜他們是誰。

師：對(duì)比這些作品，你覺得漫畫肖像與素描肖像有何不同？

生：素描更加寫實(shí)，漫畫更加夸張、幽默。

導(dǎo)出課題：用漫畫記錄我們的生活──肖像漫畫。

教師歸納：漫畫具有幽默、寓意、諷刺等特點(diǎn)，漫畫造型運(yùn)用變形、夸張等手法，強(qiáng)調(diào)人物的形象特征和鮮明個(gè)性，服飾刻畫仔細(xì)，畫面視覺沖擊力強(qiáng)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過教師對(duì)身邊學(xué)生的描繪，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在歡樂中觀察到同學(xué)的特征，找出漫畫肖像和素描肖像的不同之處。）

（二）找特征——畫好肖像漫畫的關(guān)鍵

我們要為一個(gè)人畫像，就必須找出這個(gè)人的特征，漫畫家就是善于捕捉人物特征，以大膽的夸張、簡(jiǎn)練的筆法，惟妙惟肖地畫出人的神態(tài)的。教師出示自己的肖像漫畫，引發(fā)學(xué)生的討論。

小組討論合作:請(qǐng)找出老師的特征。

（設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)肖像漫畫需要關(guān)注的問題，讓學(xué)生在討論中找到老師的特征，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察對(duì)象，學(xué)會(huì)如何去抓住典型特征，激發(fā)學(xué)生的興趣。）

（三）示范——怎樣畫肖像漫畫

教師請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前做模特，用極短的時(shí)間把這名學(xué)生用漫畫的形式描繪下來，關(guān)鍵是通過教師的演示，邊畫邊具體針對(duì)這名學(xué)生的特征進(jìn)行講解，告訴學(xué)生怎樣去抓住被描繪對(duì)象的外貌特征，在畫肖像漫畫時(shí)應(yīng)該怎樣去觀察對(duì)象，如何針對(duì)對(duì)象的特征進(jìn)行夸張變形。

教師演示中強(qiáng)調(diào)作畫步驟：1.初步構(gòu)圖；2.觀察對(duì)象的特點(diǎn)，概括出對(duì)象的特點(diǎn)；3.運(yùn)用夸張的變形手法并畫出大的形狀；4.對(duì)人物的五官、臉型、發(fā)型的夸張，把小的畫得更小，把大的畫得更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng)。

教師歸納肖像漫畫需要抓住的關(guān)鍵點(diǎn)：

展示學(xué)生照片，讓學(xué)生針對(duì)相貌特征、性格特征、其他特征這三點(diǎn)，找出人物的特點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過對(duì)教師的肖像漫畫示范過程，初步掌握肖像漫畫的基本表現(xiàn)手法，了解肖像漫畫的造型特點(diǎn)和方法, 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力。）

（四）多樣——欣賞明星肖像漫畫

結(jié)合音樂，欣賞一些明星的肖像漫畫，讓學(xué)生找出各自不同的特征，以及是如何進(jìn)行夸張變形的。

（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞，能夠正確分析漫畫作品，找出明星的典型特征，了解漫畫家是怎樣進(jìn)行創(chuàng)作的，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，感受肖像漫畫創(chuàng)作帶來的審美享受與快樂。）

（五）活動(dòng)——深化肖像漫畫特征

1．給出中國(guó)四大名著里的一段人物描寫，讓學(xué)生根據(jù)這段特征描寫猜猜描寫的是誰。

2．讓學(xué)生用簡(jiǎn)短、詼諧幽默的語言，描述班上的一名同學(xué)的外貌特征，讓別的同學(xué)猜猜他是誰。

（設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生抓住人物特征，思考怎樣概括和怎樣表現(xiàn)，為下面的漫畫創(chuàng)作做好鋪墊。）

（六）作業(yè)——感受藝術(shù)實(shí)踐快樂

根據(jù)你所寫的特征和你對(duì)同學(xué)的觀察，給你所描寫的這位同學(xué)畫一幅肖像漫畫。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過對(duì)漫畫的學(xué)習(xí)、理解、體驗(yàn)和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力。）

（七）評(píng)價(jià)——感受漫畫創(chuàng)作成功

學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，其他學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，凸顯肖像漫畫的特點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過多元評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受肖像漫畫創(chuàng)作的成功，體會(huì)學(xué)習(xí)美術(shù)帶來的快樂。）

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望我們同學(xué)都能用心觀察我們的生活，找出事物的特點(diǎn)，用詼諧幽默的方法來表現(xiàn)我們的生活，展示我們的能力。

七、教學(xué)反思

“用漫畫記錄我們的生活——肖像漫畫”一課，我通過幽默詼諧的畫面，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)肖像漫畫的興趣；通過豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生去認(rèn)真觀察對(duì)象，分析特征；通過生動(dòng)精彩的講解和教師示范，啟發(fā)學(xué)生如何去抓住人物臉型的典型特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)。我以教學(xué)預(yù)設(shè)的三維目標(biāo)為導(dǎo)向，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，最終達(dá)到讓學(xué)生感受肖像漫畫獨(dú)特的藝術(shù)特征，能在藝術(shù)實(shí)踐中善于觀察和表現(xiàn)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的快樂和成就感。

漫畫是學(xué)生普遍喜愛的一種繪畫類型，這節(jié)課的導(dǎo)入是用我的作品完成的，激發(fā)了學(xué)生對(duì)肖像漫畫的興趣。在肖像漫畫的創(chuàng)作上，我以我和學(xué)生為模特，直觀地讓學(xué)生感受到如何抓住人物的臉型和性格特征等，化解了教學(xué)難點(diǎn)；肖像漫畫的欣賞，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，認(rèn)識(shí)了更多的優(yōu)秀作品；總結(jié)的外貌特征、性格特征，為肖像漫畫創(chuàng)作梳理了基本方法。學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐使本節(jié)課達(dá)到了高潮，學(xué)生的作品充分反映了創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)成果。

這節(jié)課我注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，貼近學(xué)生生活提出解決問題的辦法，發(fā)散學(xué)生的思維，讓高中生在緊張的學(xué)習(xí)中，通過美術(shù)創(chuàng)作放松自己，體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的快樂，有效地調(diào)劑了高中的學(xué)習(xí)與生活?！?

（作者單位：南京師范大學(xué)附屬中學(xué)江寧分校）

一、教材分析

湘教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《繪畫》模塊，安排了學(xué)生感興趣的漫畫這一內(nèi)容，并作為其中的一個(gè)畫種作了比較系統(tǒng)的介紹。

根據(jù)本課的內(nèi)容，筆者選取了其中的一部分內(nèi)容，并確定“用漫畫記錄我們的生活──肖像漫畫”為課題。本課的主要意圖是通過觀察、記憶分析人物外貌特征和性格特征，結(jié)合漫畫造型夸張、內(nèi)容有趣的特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)肖像漫畫的表現(xiàn)方法，嘗試漫畫的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的表現(xiàn)力和審美意識(shí)。

二、學(xué)情分析

高中學(xué)生的身心發(fā)展正處于關(guān)鍵時(shí)期，思維非?；钴S，對(duì)于新事物都有一種探知欲望，也有積極表達(dá)個(gè)人感受的情感和能力，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，充分肯定學(xué)生的審美感受，鼓勵(lì)學(xué)生以自己獨(dú)特的視覺感受發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，使漫畫成為學(xué)生情感共鳴的對(duì)象，讓其審美想象力得到自由發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生通過對(duì)漫畫的學(xué)習(xí)，初步掌握肖像漫畫的基本表現(xiàn)手法，了解人物肖像漫畫的造型特點(diǎn)和方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力。

技能目標(biāo)：欣賞漫畫作品，交流不同見解。能用正確的眼光去分析漫畫作品，認(rèn)識(shí)自己和同學(xué)的肖像的特征，嘗試肖像漫畫創(chuàng)作。

情感目標(biāo)：通過欣賞、評(píng)述、體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操、創(chuàng)新精神以及笑對(duì)人生的生活態(tài)度。

四、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)肖像漫畫夸張和變形的表現(xiàn)方法。

難點(diǎn)：抓住特征進(jìn)行夸張變形，靈活運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)作。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)多媒體課件、繪制的學(xué)生素描頭像和漫畫肖像等。

六、主要教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖

（一）導(dǎo)入——猜一猜他是誰

教師出示幾名學(xué)生的素描肖像和漫畫肖像，提出問題，讓學(xué)生猜一猜他們是誰。

師：對(duì)比這些作品，你覺得漫畫肖像與素描肖像有何不同？

生：素描更加寫實(shí)，漫畫更加夸張、幽默。

導(dǎo)出課題：用漫畫記錄我們的生活──肖像漫畫。

教師歸納：漫畫具有幽默、寓意、諷刺等特點(diǎn)，漫畫造型運(yùn)用變形、夸張等手法，強(qiáng)調(diào)人物的形象特征和鮮明個(gè)性，服飾刻畫仔細(xì)，畫面視覺沖擊力強(qiáng)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過教師對(duì)身邊學(xué)生的描繪，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在歡樂中觀察到同學(xué)的特征，找出漫畫肖像和素描肖像的不同之處。）

（二）找特征——畫好肖像漫畫的關(guān)鍵

我們要為一個(gè)人畫像，就必須找出這個(gè)人的特征，漫畫家就是善于捕捉人物特征，以大膽的夸張、簡(jiǎn)練的筆法，惟妙惟肖地畫出人的神態(tài)的。教師出示自己的肖像漫畫，引發(fā)學(xué)生的討論。

小組討論合作:請(qǐng)找出老師的特征。

（設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)肖像漫畫需要關(guān)注的問題，讓學(xué)生在討論中找到老師的特征，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察對(duì)象，學(xué)會(huì)如何去抓住典型特征，激發(fā)學(xué)生的興趣。）

（三）示范——怎樣畫肖像漫畫

教師請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前做模特，用極短的時(shí)間把這名學(xué)生用漫畫的形式描繪下來，關(guān)鍵是通過教師的演示，邊畫邊具體針對(duì)這名學(xué)生的特征進(jìn)行講解，告訴學(xué)生怎樣去抓住被描繪對(duì)象的外貌特征，在畫肖像漫畫時(shí)應(yīng)該怎樣去觀察對(duì)象，如何針對(duì)對(duì)象的特征進(jìn)行夸張變形。

教師演示中強(qiáng)調(diào)作畫步驟：1.初步構(gòu)圖；2.觀察對(duì)象的特點(diǎn)，概括出對(duì)象的特點(diǎn)；3.運(yùn)用夸張的變形手法并畫出大的形狀；4.對(duì)人物的五官、臉型、發(fā)型的夸張，把小的畫得更小，把大的畫得更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng)。

教師歸納肖像漫畫需要抓住的關(guān)鍵點(diǎn)：

展示學(xué)生照片，讓學(xué)生針對(duì)相貌特征、性格特征、其他特征這三點(diǎn)，找出人物的特點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過對(duì)教師的肖像漫畫示范過程，初步掌握肖像漫畫的基本表現(xiàn)手法，了解肖像漫畫的造型特點(diǎn)和方法, 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力。）

（四）多樣——欣賞明星肖像漫畫

結(jié)合音樂，欣賞一些明星的肖像漫畫，讓學(xué)生找出各自不同的特征，以及是如何進(jìn)行夸張變形的。

（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞，能夠正確分析漫畫作品，找出明星的典型特征，了解漫畫家是怎樣進(jìn)行創(chuàng)作的，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，感受肖像漫畫創(chuàng)作帶來的審美享受與快樂。）

（五）活動(dòng)——深化肖像漫畫特征

1．給出中國(guó)四大名著里的一段人物描寫，讓學(xué)生根據(jù)這段特征描寫猜猜描寫的是誰。

2．讓學(xué)生用簡(jiǎn)短、詼諧幽默的語言，描述班上的一名同學(xué)的外貌特征，讓別的同學(xué)猜猜他是誰。

（設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生抓住人物特征，思考怎樣概括和怎樣表現(xiàn)，為下面的漫畫創(chuàng)作做好鋪墊。）

（六）作業(yè)——感受藝術(shù)實(shí)踐快樂

根據(jù)你所寫的特征和你對(duì)同學(xué)的觀察，給你所描寫的這位同學(xué)畫一幅肖像漫畫。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過對(duì)漫畫的學(xué)習(xí)、理解、體驗(yàn)和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力。）

（七）評(píng)價(jià)——感受漫畫創(chuàng)作成功

學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，其他學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，凸顯肖像漫畫的特點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過多元評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受肖像漫畫創(chuàng)作的成功，體會(huì)學(xué)習(xí)美術(shù)帶來的快樂。）

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望我們同學(xué)都能用心觀察我們的生活，找出事物的特點(diǎn)，用詼諧幽默的方法來表現(xiàn)我們的生活，展示我們的能力。

七、教學(xué)反思

“用漫畫記錄我們的生活——肖像漫畫”一課，我通過幽默詼諧的畫面，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)肖像漫畫的興趣；通過豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生去認(rèn)真觀察對(duì)象，分析特征；通過生動(dòng)精彩的講解和教師示范，啟發(fā)學(xué)生如何去抓住人物臉型的典型特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)。我以教學(xué)預(yù)設(shè)的三維目標(biāo)為導(dǎo)向，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，最終達(dá)到讓學(xué)生感受肖像漫畫獨(dú)特的藝術(shù)特征，能在藝術(shù)實(shí)踐中善于觀察和表現(xiàn)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的快樂和成就感。

漫畫是學(xué)生普遍喜愛的一種繪畫類型，這節(jié)課的導(dǎo)入是用我的作品完成的，激發(fā)了學(xué)生對(duì)肖像漫畫的興趣。在肖像漫畫的創(chuàng)作上，我以我和學(xué)生為模特，直觀地讓學(xué)生感受到如何抓住人物的臉型和性格特征等，化解了教學(xué)難點(diǎn)；肖像漫畫的欣賞，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，認(rèn)識(shí)了更多的優(yōu)秀作品；總結(jié)的外貌特征、性格特征，為肖像漫畫創(chuàng)作梳理了基本方法。學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐使本節(jié)課達(dá)到了高潮，學(xué)生的作品充分反映了創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)成果。

這節(jié)課我注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，貼近學(xué)生生活提出解決問題的辦法，發(fā)散學(xué)生的思維，讓高中生在緊張的學(xué)習(xí)中，通過美術(shù)創(chuàng)作放松自己，體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的快樂，有效地調(diào)劑了高中的學(xué)習(xí)與生活?！?

（作者單位：南京師范大學(xué)附屬中學(xué)江寧分校）