姚敬華

最初認(rèn)識季成偉老師，是在十多年前，通過蘇州大市的公開教學(xué)活動。我聽了他的公開課，佩服他注重學(xué)生主體的教學(xué)理念和引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動的教學(xué)能力。這些年來，是中學(xué)政治的教育教學(xué)研究，讓我們結(jié)緣，并一見如故，我們經(jīng)常在一起交流課堂教學(xué)，對話課題研究。

季老師會把這些年發(fā)表在國內(nèi)各家期刊上的文字與我分享。透過文字，我感到他是一名思想型、研究型、實踐型的教師，他在收獲一個中學(xué)思想政治教師的職業(yè)幸福；同時也感受到如果做他的學(xué)生，聽他講課，也是一件幸福的事情。

季老師教學(xué)理念先進。他學(xué)科素養(yǎng)全面，能契合素質(zhì)教育和課程改革的趨向，結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐，提出課程教學(xué)的獨到見解和主張，比如他的“一核三軸四性”的教學(xué)主張，即以“社會主義核心價值”為內(nèi)核，以“公民意識、積極心理、創(chuàng)新理念”為“三軸”目標(biāo)和“價值性、生命性、人文性、高效性”的有機統(tǒng)一為路徑，從而實現(xiàn)思想政治課為師生的幸福人生奠基這一價值目標(biāo)。這一教學(xué)主張，基于積極心理學(xué)的最新研究成果，堅持兒童立場，融合主體性教學(xué)、對話教學(xué)、主題情境探究教學(xué)、能力教學(xué)等多種教學(xué)方法，是將“以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)、以學(xué)評教”教育理論運用在了教學(xué)實踐之中，其價值取向正確，實施路徑科學(xué)，學(xué)術(shù)含量高。

我曾參加了季老師的一節(jié)內(nèi)容為“民族區(qū)域自治制度”的公開教學(xué)活動。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，季老師以“導(dǎo)學(xué)案”為載體，以自主、合作、探究為主要學(xué)習(xí)方式，以主題情境探究為主要教學(xué)形式，設(shè)置了“課前自主預(yù)習(xí)——課堂自主展示——主題情境探究——課內(nèi)作業(yè)反饋”等環(huán)節(jié)，具有教學(xué)理念新、教學(xué)效果好、教學(xué)特色鮮明的特征，很好地詮釋了高中思想政治課的本質(zhì)特征。第一，課堂以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，增強學(xué)生的公民意識，讓學(xué)生樹立堅持民族團結(jié)、反對民族分裂、維護國家統(tǒng)一的觀念，深刻認(rèn)識藏獨、疆獨分裂祖國的本質(zhì)，努力實現(xiàn)思想政治課的學(xué)科功能。第二，通過一系列的環(huán)節(jié)，如課前自主預(yù)習(xí)、課內(nèi)自主探究、課內(nèi)自主展示等，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，季老師則通過編制“導(dǎo)學(xué)案”、設(shè)置問題情境、適時點撥引導(dǎo)等形式，發(fā)揮主導(dǎo)作用，較好地體現(xiàn)了學(xué)生主體與教師主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一。第三，采取主題情境探究的教學(xué)方式。整節(jié)課圍繞廣西龍勝、云南迪慶的民族區(qū)域自治的實踐，與教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合，主題明確，層層探究，形散而神不散。總之，這節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了季老師所追求的教學(xué)理念和教學(xué)特色，體現(xiàn)了他用“一核三軸四性”來建構(gòu)思想政治課的教學(xué)主張。

季老師善于思考。他能從日常的中學(xué)政治教育教學(xué)實踐中，敏銳地發(fā)現(xiàn)種種不盡如人意的地方，并對之深入思考，發(fā)表觀點。比如，他針對高中思想政治課傳統(tǒng)的紙筆評價的局限性，撰寫了《思想政治課紙筆評價的價值、困境與優(yōu)化》一文；針對高中思想政治教師的職業(yè)倦怠，撰寫了《從等我下班以后你再死——政治教師職業(yè)倦怠及積極心理學(xué)對策》一文；針對高中思想政治課程千校一面、千生一面的現(xiàn)狀，撰寫了《高中思想政治課程教學(xué)的個性實施》；基于政治課堂中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與實踐探索，撰寫了《實現(xiàn)思想政治課自主學(xué)習(xí)的校本探索》。近五年來，他勤于思考、勤于實踐、筆耕不輟，撰寫了三十多篇文章在省級以上教育教學(xué)類刊物發(fā)表，其中有十五篇發(fā)表在全國中文核心期刊上。

季老師喜歡閱讀。走進他的辦公室，我看到了近百本教育教學(xué)類書籍，隨手翻開一本，書籍中重要章節(jié)都有他的批注。一個善于閱讀的政治老師，他的課堂也一定會充滿著書卷氣，彌漫著書香味。季老師就是通過讀書來提高自己的精神境界、提升自己的品位、增長自己的智慧的。他這樣說過，教師要讀學(xué)生讀的書，走在學(xué)生閱讀的前面，從而引領(lǐng)學(xué)生；教師要讀自己本學(xué)科的書，走在學(xué)科發(fā)展的前沿，從而明了學(xué)科發(fā)展方向；教師還要讀教育理論的書，積累自己的教育理論素養(yǎng)，從而讓自己的專業(yè)表達有理有據(jù)。他喜歡與同事分享讀書心得，從而也影響了其他教師的讀書學(xué)習(xí)，他習(xí)慣撰寫讀書筆記，將書中的思想加以內(nèi)化、固化。

看著他的成長，我感受到了政治教師的職業(yè)幸福感，同時也見證了一個政治教師成長的幸福?！?/p>

（作者系江蘇省特級教師）