楊林柯

在應(yīng)試教育大行其道的當(dāng)下，語(yǔ)文是一門很尷尬的課，因?yàn)樗蝗菀讙陙?lái)分?jǐn)?shù)。教師和學(xué)生即使下很大的功夫，實(shí)際收獲也不一定突出?？蓪W(xué)校的評(píng)價(jià)多拿分?jǐn)?shù)說(shuō)話，誰(shuí)不爭(zhēng)分?jǐn)?shù)，似乎就不是好教師。在學(xué)習(xí)方式上，也大多以訓(xùn)練為主，奉行和數(shù)理化一樣的線性邏輯。一些教師大量布置訓(xùn)練題，只為得高分。課堂講解往往是把好好的文章“碎尸萬(wàn)段”，用易中天先生的話說(shuō)，是學(xué)習(xí)“語(yǔ)言的死尸”，導(dǎo)致學(xué)生的人文素養(yǎng)越來(lái)越差，如果這樣下去，“連人種都會(huì)退化”（資中筠語(yǔ)）。因?yàn)樗槠闹R(shí)，不僅難以提升思維能力，而且使學(xué)生對(duì)一些畸形多病的觀念失去了精神免疫力，加之大量作業(yè)對(duì)時(shí)間的控制，學(xué)生可自由支配的時(shí)間也很有限，身體素質(zhì)不斷下降。

在這樣的背景下，我覺(jué)得語(yǔ)文教師當(dāng)超越應(yīng)試，大膽承擔(dān)起解放孩子、保護(hù)孩子的責(zé)任，為培養(yǎng)好公民有所作為，在妥協(xié)中用智慧與膽略對(duì)抗現(xiàn)行的教學(xué)束縛。

當(dāng)然，超越應(yīng)試不是不管考試，而是不把考試作為唯一目標(biāo)，在搞好成績(jī)的同時(shí)，應(yīng)該有更高遠(yuǎn)的目標(biāo)和追求，就是以培養(yǎng)“人”為根本。雖然這樣做會(huì)有兩面出擊的問(wèn)題，對(duì)教師提出了更高的要求，但可以真正回到教育的本質(zhì)上，對(duì)學(xué)生有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的價(jià)值。

語(yǔ)文課有自己的特殊性，它是潛移默化的過(guò)程，得文火煮肉慢慢來(lái)。用力太猛不一定出成績(jī)，反倒可能搞壞心態(tài)，甚至搞壞人格。許多教師都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)文試題再難，成績(jī)也不一定很低；而題目再簡(jiǎn)單，成績(jī)也不一定很高，但只要你堅(jiān)持讀書(shū)寫作，堅(jiān)持積累，始終不放棄思考，成績(jī)想低都難。語(yǔ)文的這種特點(diǎn)，恰恰應(yīng)驗(yàn)了一句話：“努力不一定成功，但放棄一定失敗?！闭莆樟苏Z(yǔ)文教學(xué)的這個(gè)特點(diǎn)，語(yǔ)文教師就可以放手去教，先讓課堂不拘格式，閃耀人文亮色，讓學(xué)生喜歡聽(tīng)，喜歡學(xué)，讓學(xué)生因?yàn)橄矚g教師而喜歡語(yǔ)文，喜歡母語(yǔ)。教師要明確一個(gè)觀念：母語(yǔ)學(xué)不好會(huì)導(dǎo)致一個(gè)人心智愚鈍、精神荒廢。

語(yǔ)文是一門特殊的人生課、思想智慧課，在學(xué)生掌握了基本的應(yīng)試知識(shí)之外，還應(yīng)不斷向外拓展。尤其是教學(xué)中的價(jià)值觀引導(dǎo)，這是最關(guān)鍵的。因?yàn)槿伺c人之間、群體與群體之間，最關(guān)鍵的是其價(jià)值觀，它既是文明的基石，也是對(duì)話的基礎(chǔ)。我自己是比較喜歡和學(xué)生探討這些問(wèn)題的，經(jīng)常在課堂上啟發(fā)學(xué)生思考。比如對(duì)“吃得苦中苦，方為人上人”這句話，學(xué)生們耳熟能詳，但其實(shí)值得推敲：吃苦教育是不是好教育？——好教育是教人樂(lè)的，而傳統(tǒng)勵(lì)志經(jīng)典“頭懸梁，錐刺股”式的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)直是精神摧殘，一個(gè)對(duì)自己這么狠的人，一旦成為“人上人”，對(duì)下級(jí)會(huì)有平等和關(guān)愛(ài)嗎？努力成為“人上人”，成為一個(gè)利益控制者和分配者，把自己的利益和幸福建立在無(wú)數(shù)“人下人”的犧牲與痛苦之上，這種價(jià)值觀是很落后可怕的，對(duì)其分析和批判大有必要。這種教育依然是對(duì)封閉社會(huì)流行的落后價(jià)值觀的一種“逢迎”，而不是現(xiàn)代開(kāi)放社會(huì)的價(jià)值“超越”。

其實(shí)，只要用心用力，憑勇氣與智慧超越應(yīng)試，教學(xué)形式可以不拘一格，教學(xué)內(nèi)容可以自由生發(fā)，只要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有利，真正落實(shí)以學(xué)生為本的教育教學(xué)原則，課堂不僅可以成為知識(shí)的海洋，更可以成為思想與智慧的海洋。

（作者單位：陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)）