鄒浩

摘 要：通過對高等職業(yè)教育“工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式分析，結(jié)合高職金融管理與實務專業(yè)特點和行業(yè)背景，有針對性提出基于“金融服務理念”的“銀（金融行業(yè)企業(yè)）校合作項目+仿真金融超市”人才培養(yǎng)模式。為高等職業(yè)教育財經(jīng)類專業(yè)探索有特色的人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式，提升專業(yè)辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)模式；銀校合作；仿真金融超市

中圖分類號：F240 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）01-0074-02

隨著金融業(yè)對民間資本開放程度不斷提高，有多家民營機構(gòu)都對設立銀行或參股銀行表現(xiàn)出極大的熱情，有些甚至已經(jīng)獲得金融業(yè)的牌照?？梢灶A見金融業(yè)的競爭程度將日趨激烈，截至2013年10月村鎮(zhèn)銀行已達1 000家，小型銀行和民營銀行的發(fā)展對金融管理與實務專業(yè)的建設提出了新的方向和思路。同時隨著2008年金融危機陰影的逐漸消退，以提高效率為優(yōu)先考慮的重新占住金融業(yè)的主流，表現(xiàn)為以銀行、證券公司、保險公司等金融機構(gòu)的業(yè)務滲透、混業(yè)經(jīng)營模式已重新成為金融業(yè)發(fā)展的主導，銀行理財業(yè)務的興起就是其必然反映。金融混業(yè)經(jīng)營的發(fā)展趨勢，要求人才既要全面了解銀行、證券、保險、期貨等相關(guān)知識，同時也要求擁有豐富的金融從業(yè)經(jīng)驗，具有優(yōu)良職業(yè)操守、良好的人際交往能力以及組織協(xié)調(diào)能力。根據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計資料：在當前，銀行、證券、保險等金融業(yè)務都懂的人才極其稀缺，目前國內(nèi)大約有金融人才400萬人左右，符合這一要求的不到10萬人，占2.5%。以客戶經(jīng)理為例，隨著個人財富的不斷增長，個人理財業(yè)務已成為金融業(yè)的一項頗有前景的業(yè)務。在個人理財規(guī)劃中，客戶需要儲蓄、信貸、保險、證券、期貨等各種金融產(chǎn)品的一站式服務，混業(yè)經(jīng)營使得客戶在一家金融機構(gòu)獲得幾種業(yè)務服務成為可能。這也對金融機構(gòu)的客戶經(jīng)理提出了更高要求，需要客戶經(jīng)理熟悉各種金融業(yè)務。以培養(yǎng)金融領域客戶經(jīng)理以及經(jīng)紀人隊伍為主的金融管理與實務專業(yè)正是基于這樣一種行業(yè)發(fā)展背景下開設的。

相對于一般的崗位來說，金融領域的客戶經(jīng)理既要求全面了解銀行、證券、保險、期貨等相關(guān)知識，也要求擁有豐富的金融產(chǎn)品營銷經(jīng)驗，具有優(yōu)良職業(yè)操守、良好的人際交往能力以及組織協(xié)調(diào)能力。如果說專業(yè)知識的掌握可以通過學校校內(nèi)教學來完成，那么從業(yè)經(jīng)驗、人際溝通能力以及組織協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)只有通過實戰(zhàn)才能得到很好的訓練，而工學結(jié)合可以成為實踐性教學相對有效的模式。

一、金融管理與實務專業(yè)基本技能和素質(zhì)調(diào)研結(jié)果

經(jīng)過專業(yè)教師對幾十家銀行、證券和保險及小額貸款公司等金融機構(gòu)的調(diào)研，我們認為高職的金融管理與實務專業(yè)學生職業(yè)技能應該包括：具備基礎的專業(yè)理論知識；熟知各項金融政策；掌握商業(yè)銀行的基本業(yè)務的操作技能；了解有關(guān)證券業(yè)務，保險業(yè)務和外匯業(yè)務的操作流程；具備一定的分析和解決實際業(yè)務中存在問題的能力；具有較熟練的金融專業(yè)文獻閱讀技能和財經(jīng)應用文寫作技能；具有較熟練的鍵盤錄入技能和點鈔技能；掌握必要的計算機知識、計算機應用能力。

根據(jù)以上調(diào)研結(jié)論，金融管理與實務專業(yè)實施雙證制度為加強學生的職業(yè)技能培訓，使學生掌握金融機構(gòu)的基本業(yè)務的操作技能。同時把提高教師的雙師素質(zhì)和實踐能力作為關(guān)鍵。增強相關(guān)專業(yè)課程教師的實踐水平，逐步實現(xiàn)教師隊伍的一專多能。學校金融管理與實務專業(yè)教師積極參考理財規(guī)劃師、經(jīng)濟師、營銷師、證券從業(yè)人員資格、期貨從業(yè)人員資格、銀行從業(yè)資格證、會計從業(yè)資格證和保險代理人等證書，做到熟悉資格證考試內(nèi)容，為學生提供專業(yè)指引，金融管理與實務專業(yè)現(xiàn)已建立起一支具有實踐經(jīng)驗及雙師資格的教師隊伍。學校也不斷送現(xiàn)有教師到金融企業(yè)進行實踐學習，提高實踐水平，并在現(xiàn)有教師實踐水平提高的同時，積極引進有金融企業(yè)第一線工作經(jīng)驗的高素質(zhì)專業(yè)人員，優(yōu)化教師隊伍。

二、銀校結(jié)合建設“仿真金融超市”綜合實訓平臺

由于金融行業(yè)混業(yè)經(jīng)營方式的發(fā)展，要求學生對銀行、證券、保險等金融產(chǎn)品都有所認識，其核心因素在于對收益、風險、時間等的組合分析。金融管理與實務專業(yè)學生在金融營銷崗位還是在客戶經(jīng)理崗位都要求對金融產(chǎn)品非常熟悉。我校金融管理與實務擬和金融機構(gòu)聯(lián)手建設“仿真金融超市”，將真實產(chǎn)品引入教學，在推廣金融產(chǎn)品的同時提升學生的營銷能力，對金融機構(gòu)和學校帶來雙贏?！胺抡娼鹑诔小绷⒆阌趯W生對基本理論知識的理解應用能力與基本技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過仿真甚或真實項目的形式，將教材、課堂教學內(nèi)容與金融實踐緊密結(jié)合在一起，突出高職教育的特點，增強學生學習的趣味性和操作性，激發(fā)學生學習的主動性和創(chuàng)新性，拓展學習的深度與廣度，培養(yǎng)學生的實踐能力和知識技能的應用能力。“仿真金融超市”內(nèi)容包括觀察資本市場運作、金融工具的交易、商業(yè)銀行業(yè)務操作和金融產(chǎn)品營銷等。教學組織形式以項目教學為主、利用“仿真金融超市”進行金融市場、金融交易模擬實踐。通過互聯(lián)網(wǎng)鏈接金融機構(gòu)網(wǎng)站，了解金融中介業(yè)務運作。

“仿真金融超市”還可以依據(jù)銀行、證券、保險等金融機構(gòu)的業(yè)務流程與特點模擬現(xiàn)實金融市場的交易規(guī)則，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為平臺，專業(yè)化軟件為工具，基于實時金融交易數(shù)據(jù)系統(tǒng)、計算機模擬及仿真技術(shù)的開放性金融實驗平臺。提供仿真實驗操作平臺，能滾動顯示證券、外匯和期貨實時行清，進行各種數(shù)據(jù)分析、實時交易與操盤控盤和案例分析等。同時，采用模擬金融交易教學軟件，可為學生提供一個演練的機會，還可以提高學生的學習興趣，發(fā)揮其教學主體的能動性.從而提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)具有熟練操作技能的金融人才。

三、組織金融專業(yè)技能比賽和社團活動

根據(jù)金融行業(yè)的人才需求，對專業(yè)技能非常重視，高職教育對實踐操作能力要尤為重視，金融管理與實務專業(yè)組織相應比賽有助于提高學生實踐技能學習興趣。我校組織了商業(yè)銀行技能大賽、模擬證券投資大賽，擬進行金融產(chǎn)品知識和營銷大賽。其間邀請金融行業(yè)機構(gòu)和專家來做評委，并做專業(yè)點評，促進銀校結(jié)合聯(lián)合培養(yǎng)人才，使金融機構(gòu)和學生的參與積極性提升。通過組織這樣的技能大賽可以提高學生的學習興趣，也可以使得學生感受真實業(yè)務操作的氛圍。

與此同時，通過金融協(xié)會組織一些社團活動，在行業(yè)、老師和同學之間架起一座專業(yè)交流的橋梁，社團可以采用學生互動的形式，組織一些沙龍活動。可以結(jié)合當前經(jīng)濟的熱點問題，引導廣大學生關(guān)注經(jīng)濟時事，培養(yǎng)財經(jīng)意識。另外可以開展一系列講座，聘請業(yè)界精英和校外專家學者開展各種專題講座培訓，讓同學們能在課余時間學習專業(yè)知識，同時組織實地考察參觀企業(yè)，進一步深入社會，加強實踐技能；經(jīng)常進行課外和行業(yè)聯(lián)合的項目活動，讓學生有機會直接參與社會實踐。

從總體上看應該按金融行業(yè)職業(yè)能力設定實訓項目，以工作項目為核心，對金融基礎知識、專業(yè)技能、拓展知識組成的課程內(nèi)容進行整合，形成課程單元，講授課程單元應與職業(yè)能力相對應，形成了具有工作項目情境的“金融行業(yè)實習+課堂教學+校內(nèi)模擬實訓+校外頂崗實習”的融“教學做一體”的項目教學模式，大力促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

金融類專業(yè)在人才培養(yǎng)中，實踐教學一直是個難點，采用銀校結(jié)合的方式，利用金融機構(gòu)的產(chǎn)品設置金融超市，引進金融機構(gòu)的業(yè)務流程規(guī)范金融業(yè)務基本操作，提高學生的金融服務意識，對提升金融管理與實務專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量大有裨益。

參考文獻：

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[責任編輯 陳麗敏]endprint