楊紅

【摘要】現(xiàn)代教育思想認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主的認(rèn)識(shí)和將外在的知識(shí)觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財(cái)富的過程，在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生是主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已成為教育界的一種共識(shí)。素質(zhì)教育是以學(xué)生為主體的教育，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。所以在實(shí)施素質(zhì)教育過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，促使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主去探索、去思考，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】高中政治自主

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.155

許多高中生都認(rèn)為政治課是沒有多大實(shí)際意義的宣傳說教，因而缺乏學(xué)習(xí)的興趣；認(rèn)為只要讀讀背背就能應(yīng)付，因而不注意、不研究具體的學(xué)習(xí)方法。所以，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)政治課教學(xué)更有意義，才能提高政治課教學(xué)的質(zhì)量和效益，才能充分發(fā)揮政治課教學(xué)在素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育中的重要作用。

我認(rèn)為，在高中政治課堂教學(xué)中，應(yīng)該一改以往的弊端，換一種新的教學(xué)思路來引導(dǎo)我們的教學(xué)；改教師的講為學(xué)生的說，改教師的問學(xué)生的疑，改教師的析為學(xué)生的讀，改學(xué)生個(gè)體的學(xué)為學(xué)生小組合作的學(xué)，改學(xué)生機(jī)械的練為學(xué)生能動(dòng)的練；挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生自己學(xué)創(chuàng)作表現(xiàn)的機(jī)會(huì)讓學(xué)生自己說，強(qiáng)化自主的意識(shí)讓學(xué)生自己?jiǎn)?；把握?xùn)練的興奮點(diǎn)，讓學(xué)生自己練。拓展思維的空間讓學(xué)生自己想。這樣的‘自主學(xué)習(xí)這種新的教學(xué)模式便應(yīng)運(yùn)而生了。大家都知道，自主學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主學(xué)習(xí)主式。自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式;要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中挖掘潛能活躍思維發(fā)展能力；要讓學(xué)生展露個(gè)性，求異創(chuàng)新。

一、發(fā)現(xiàn)

“自我發(fā)現(xiàn)”是讓學(xué)生主動(dòng)地感知課文內(nèi)容，了解課文提供的信息，并將信息認(rèn)真整理。學(xué)生自讀課文后類似于這樣的發(fā)現(xiàn)還有很多很多。教師要孤立學(xué)生對(duì)自己零星的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行整理歸類，可以把他們命名為“常規(guī)發(fā)現(xiàn)”、“特別發(fā)現(xiàn)”、“偉大發(fā)現(xiàn)”…。這樣一來學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”的興趣濃了，而且也是一種行之有效的學(xué)習(xí)方法。

當(dāng)然，我們所說的“自主發(fā)現(xiàn)”并不是完全依賴學(xué)生自己，同時(shí)更應(yīng)該發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師應(yīng)該充分得引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題?！皩W(xué)起于思，思源于疑”?！耙伞弊钊菀滓鸲ㄏ虻奶骄糠此?。有了反思思維便應(yīng)運(yùn)而生。陶行知先生說過：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。”正是這個(gè)道理。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，可分為兩個(gè)層次來抓：

1.引導(dǎo)學(xué)生“于無疑處質(zhì)疑”?！盁o疑”是一種假象。針對(duì)這種假象產(chǎn)生的原因，有四條糾正措施：①是在“無疑”處質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生克服自滿情緒；②是教師以身作則，言傳身教，是學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，激發(fā)求知欲；③是鼓勵(lì)學(xué)生開展“質(zhì)疑”比賽，克服對(duì)教師的依賴性；④是交給方法，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生“于核心處質(zhì)疑”教師要注意保護(hù)學(xué)生敢于提問題的精神，同時(shí)對(duì)個(gè)別提不到核心處和點(diǎn)子上的問題予以指正。為此，講課之處指導(dǎo)學(xué)生讀懂“情景材料”，思考“核心處”；講課之后小結(jié)復(fù)習(xí)歸納總結(jié)“核心處”，引導(dǎo)學(xué)生多問“為什么”或“怎么樣”。

二、探索

“自主探索”是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，自己去發(fā)現(xiàn)課本中的問題，并尋求解決問題的方法和途徑。在平時(shí)教學(xué)中，我要求學(xué)生把“我的問題”記錄下來，并想辦法解決，解決不了的問題帶進(jìn)課堂，師生共同討論。這個(gè)環(huán)節(jié)由自學(xué)探索、學(xué)生互動(dòng)、教師點(diǎn)撥等幾方面組成，也是一個(gè)求異的過程。具體實(shí)施有以下幾個(gè)原則：

1.教師通過選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，確保學(xué)生直接與被傳播的新知識(shí)發(fā)生相互作用，使學(xué)生通過自己的探索來進(jìn)行學(xué)習(xí)，取得經(jīng)驗(yàn)。

2.讓學(xué)生通過自學(xué)研究、討論等方法，提高學(xué)生的自身的搜集、處理有關(guān)資料、文字的能力，提出解釋或者解決方案，使教學(xué)中以學(xué)生為主體，由學(xué)生唱主角。教師只有在學(xué)生思路出現(xiàn)問題時(shí)，才去進(jìn)行必要地點(diǎn)撥和指導(dǎo)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在自學(xué)和探索中提出問題和相互討論，教師要尊重學(xué)生的思維成果，使學(xué)生體會(huì)到和教師的合作、和同學(xué)的合作對(duì)探索學(xué)習(xí)的意義。

三、反饋

“反饋”在很多人眼里都把它看成是老師一個(gè)人的事，與學(xué)生無關(guān)。然而，僅僅是老師一手抓的“反饋”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有學(xué)生有意識(shí)地自主反饋，才能真正達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。這里我說的“自主反饋”就是讓學(xué)生將習(xí)得的知識(shí)有條理的進(jìn)行鞏固，逐步的培養(yǎng)學(xué)生自我檢測(cè)、自我評(píng)價(jià)的能力，實(shí)際上就是深化反思問題，進(jìn)行思維重組和創(chuàng)新。

本環(huán)節(jié)就是通過對(duì)學(xué)生的思維形式和方法進(jìn)行訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生知識(shí)遷移和轉(zhuǎn)化。學(xué)生不但能將知識(shí)在頭腦里有效的進(jìn)行組織，而且保證學(xué)生能將這些概括化知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。具體措施有：

1.訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性、深刻性，即針對(duì)特定的命題，從不同的角度，全面觀察和思考問題，對(duì)問題的思考程度達(dá)到遠(yuǎn)、深、透。

2.培養(yǎng)學(xué)生敏捷而準(zhǔn)確、靈活的思維品質(zhì)，可采用搶答、辯論、讓學(xué)生當(dāng)實(shí)習(xí)教師等形式，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)實(shí)際情況迅速作出簡(jiǎn)練流暢地回答以及正確的判斷。

四、應(yīng)用

“自主應(yīng)用”是讓學(xué)生主動(dòng)地將掌握的知識(shí)、信息遷移指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)的生活，在應(yīng)用中尋求創(chuàng)新。

自主學(xué)習(xí)，使思想政治課充滿了生機(jī)和活力。自主發(fā)現(xiàn)——自主探索——自主反饋——自主應(yīng)用為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了一個(gè)廣闊的天地，為每一名學(xué)生的發(fā)展提供了可能：優(yōu)秀的學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)能施展拳腳，在學(xué)習(xí)中鍛煉自己的才干，創(chuàng)新自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的能力；學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生也可以在一次次的發(fā)現(xiàn)和探索中看到自己的潛能，體驗(yàn)成功的喜悅，從而激起學(xué)習(xí)的欲望。自主學(xué)習(xí)，是學(xué)生自由收獲，成為政治學(xué)習(xí)的真正主人。