鄭吉祥

【摘要】教學(xué)實(shí)踐中堅持積累和總結(jié)教學(xué)心得的好習(xí)慣，無疑可以幫助教師在教學(xué)藝術(shù)方面實(shí)現(xiàn)更加迅速的成長。本篇文章即嘗試從英語語法知識、寫作以及重難點(diǎn)內(nèi)容講授三個方面淺談我在高中英語教學(xué)過程中積累的有關(guān)教學(xué)心得。

【關(guān)鍵詞】高中英語教學(xué)心得語法寫作教學(xué)重難點(diǎn)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.114

一名學(xué)生要想在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)高效率，就必須養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣；一名教師要想在教學(xué)的過程中實(shí)現(xiàn)更加迅速的成長，也需要堅持正確的教學(xué)習(xí)慣。著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“一個不懂得回顧以往教學(xué)得失的教師，不是一個聰明的教師，須知個人教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)才是提升教學(xué)實(shí)力的最寶貴的財富。”在從事高中英語教學(xué)的這些年里，我始終堅持定期積累、分析和總結(jié)教學(xué)方面的有關(guān)心得，在提升個人教學(xué)藝術(shù)方面逐漸取得了一些突破。本篇文章即嘗試從英語語法知識、寫作以及重難點(diǎn)內(nèi)容講授三個方面淺談我在高中英語教學(xué)過程中積累的比較成熟的有關(guān)教學(xué)心得。

一、英語語法知識的教學(xué)心得

英語語法知識一直以來都是高中英語教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，同時也是難點(diǎn)。因此，教師在講授語法知識的時候一定要講究一定的教學(xué)技巧，尤其是要注意學(xué)生語法知識學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)問題。

（一）語法知識講解要遵守系統(tǒng)性、完整性的基本原則

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生之所以在學(xué)習(xí)語法知識的時候始終不得要領(lǐng)，或者是學(xué)習(xí)了語法知識之后在應(yīng)用中遇到很多的問題，就是因?yàn)閷W(xué)生未能建立起一個完整的語法知識體系。因此，建立一個完整的語法知識體系是至關(guān)重要的。教師要想幫助學(xué)生們建立起一個完整的語法知識體系，就必須首先保證自己的教學(xué)是系統(tǒng)的、完整的。如果教師每一個語法知識點(diǎn)的講解都不完整，那么學(xué)生們將來構(gòu)建自己的知識體系的時候就需要付出很多的努力。所以，我認(rèn)為，高中英語教師在講解語法知識的時候一定要注意遵守系統(tǒng)性、完整性的基本原則。

（二）努力增強(qiáng)語法知識的趣味性

語法知識之所以長久以來一直被判定為英語知識中的一個難點(diǎn)，與其本身的枯燥性、理論性和抽象性有分不開的關(guān)系。所以，教師要想自己的教學(xué)收到成效、要想學(xué)生們聽得認(rèn)真和高效，就應(yīng)該努力增強(qiáng)語法知識的趣味性，或者說增強(qiáng)講解語法知識這個過程的趣味性。在講解一個語法知識點(diǎn)的時候，教師可以盡量多舉一些生動形象的句例，學(xué)生們在看到這些貼近生活、趣味橫生的例子的時候，相對就會忘記或者忽略語法知識本身的枯燥性、抽象性。漸漸地，學(xué)生們既產(chǎn)生了學(xué)習(xí)語法知識的興趣，不像以往那樣排斥語法知識的學(xué)習(xí)；又真正實(shí)現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了積極學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。

二、寫作教學(xué)的有關(guān)心得

同語文教學(xué)一樣，英語教師教學(xué)的時候也非常關(guān)注學(xué)生的寫作水平的提升。在教授寫作知識的時候，我認(rèn)為英語教師可以重點(diǎn)從以下幾個方面入手。

（一）鼓勵學(xué)生們使用短小精悍的句型

作文一直都是英語考試必考的題目類型，雖然它在整張試卷中占得分?jǐn)?shù)不多，卻是見證學(xué)生整體英語素質(zhì)的關(guān)鍵。在批改學(xué)生試卷的時候，我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在作文中總是寫一些非常長的英語句子，結(jié)果“吃力不討好”，不但沒有贏得教師的欣賞，還因?yàn)槌霈F(xiàn)了很多的語法錯誤而被扣分?jǐn)?shù)。因此，在教學(xué)中，我總是鼓勵學(xué)生們在作文中多使用一些短小精悍的句型，不要好高騖遠(yuǎn)地使用一些自己難以駕馭的長、難句。

（二）引導(dǎo)學(xué)生們多識記一些地道的諺語習(xí)語

有改卷經(jīng)驗(yàn)的教師都清楚，學(xué)生使用到的一些諺語習(xí)語總是可以讓改卷教師眼前一亮。因此，在日常的教學(xué)中，我總是引導(dǎo)學(xué)生們多記憶、背誦一些地道的美式、英式諺語習(xí)語。比如說，“Rome was not built in one day.”、“Where there is a will，there is a way.”值得一提的是，學(xué)生們也非常喜歡積累這些諺語習(xí)語。他們紛紛表示這些諺語習(xí)語透露出濃郁的英美文化氣息，非常有特色，還能夠從中感受到一種勵志的、向上的力量。

（三）鼓勵學(xué)生們提升英語書寫水平

卷面的整潔、字體的工整常?？梢詾閷W(xué)生的作文加分。而學(xué)生英語書寫水平的提升是一個比較緩慢的過程，學(xué)生要想真正提升自己的書寫水平，就必須長期堅持練字。所以，在教學(xué)的過程中，我總是鼓勵學(xué)生們利用有限的課余時間堅持描摹英語字帖。逐漸的，班上的學(xué)生們都建立起了練字的好習(xí)慣，他們不僅在英語書寫上實(shí)現(xiàn)了提升，而且還積累了很多字帖上面的經(jīng)典英語句式，進(jìn)一步鞏固了英語基礎(chǔ)。

（四）開展多樣化的作文批改形式

以往的作文批改都是教師批改，其實(shí)，很多時候，我們還可以嘗試不同的批改形式，比如說讓學(xué)生們交換批改彼此的作文。這樣做的好處有很多，一方面教師可以節(jié)省一部分的教學(xué)精力，以深入研究學(xué)生英語學(xué)習(xí)中其他比較薄弱的環(huán)節(jié)；另外一方面，學(xué)生通過批改其他同學(xué)的英語作文，可以發(fā)現(xiàn)很多的語法錯誤、書寫錯誤甚至是標(biāo)點(diǎn)符號使用上的錯誤。學(xué)生發(fā)現(xiàn)了其他同學(xué)的錯誤，那么他自己在以后的寫作中就會吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，就會格外注意這些方面，做到細(xì)心和認(rèn)真。

三、講授重難點(diǎn)知識的有關(guān)心得

英語知識中的一些重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容常常成為學(xué)生們英語學(xué)習(xí)過程中的困擾和煩惱的來源。因此，教師在講授重點(diǎn)難點(diǎn)知識的時候，應(yīng)該盡可能化抽象為形象，創(chuàng)設(shè)出最佳的語言情境。

（一）化抽象為形象

難點(diǎn)知識之所以被稱之為難點(diǎn)知識，很重要的一個原因就是它比較抽象、深奧。那么，教師要想化難為易、化繁為簡，就必須化抽象為具體、為形象。比如說，虛擬語氣是高中英語語法中的一個難點(diǎn)，它之所以是難點(diǎn)就在于它的概念規(guī)律比較抽象、它涉及到的情況紛繁復(fù)雜。因此，在講解虛擬語氣的時候，針對每一種具體的使用情況，比如說對現(xiàn)在的虛擬、對過去的虛擬、對事實(shí)的虛擬、對非事實(shí)的虛擬、wish引導(dǎo)的虛擬、介詞短語引導(dǎo)的虛擬等等，我都準(zhǔn)備了相應(yīng)的句例供學(xué)生們理解。面對形象的句例，學(xué)生們理解起來就輕松了很多。

（二）舊知識引出新知識

講解難點(diǎn)知識的另外一個技巧就在于用舊知識引出新知識，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識上的縱向遷移。學(xué)生對新的知識不夠熟悉，那么我們就以學(xué)生熟悉的知識開講，引導(dǎo)學(xué)生們找出新舊知識的關(guān)系，減輕學(xué)生們理解新知識的壓力。

（三）創(chuàng)設(shè)使用情境

英語是一門語言，創(chuàng)設(shè)具體的使用情境無疑可以幫助學(xué)生們更好地理解知識、應(yīng)用知識。尤其是在講授重點(diǎn)知識的時候，教師創(chuàng)設(shè)一個情境往往有助于學(xué)生們深入理解知識、深刻記憶知識。

綜上所述，有積累才有進(jìn)步，有總結(jié)才有提升，建立積累、總結(jié)教學(xué)心得的好習(xí)慣，無疑可以幫助我們英語教師在教學(xué)的過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的更快提升。