余琴

【摘要】現(xiàn)代的小學語文新課標的推進和教育改革的實施看似取得很大的成就。其實不然，仍然還要以高考為目標，以做題庫為秘密武器，以教師講課為主要，以學生成績?yōu)榭己藰藴省，F(xiàn)在社會時代的發(fā)展需要我們堅定不移走特色課堂之路，這樣才能夠使我們的教學課堂充滿活力與生機。

【關鍵詞】想象力課堂興趣小學語文學習方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.111

小學語文的教學，只要是對字詞的學習，這些漢語基礎的學習比較枯燥無味，要是小學生學好語文，就必須重視教學方式，逐漸的培養(yǎng)學生的學習興趣，促使學生自主的學習。

一、激勵推進，讓學生們在想象的世界中翱翔

想象是人類頭腦思維活動的特殊形式。學生們可以借助想象到處翱翔。人們都說想象是人類學習和智力活動的翅膀，那是一點都不假。但是現(xiàn)在，我們的課堂卻無法給學生們提供多少可以想象的空間和時間，大部分都被教師的苦口婆心，用心良苦所占據(jù)。然而我們的教師只注重學生們知識的接受和記憶，卻忽視了學生們想象力的開發(fā)。學生們只能做接納知識的容器，時間久了學生們的智力得不到很好的開發(fā)，創(chuàng)新能力也得不到有效的培養(yǎng)。其實，小學時代正是想象最豐富的時候，對一切事物都充滿好奇，只要我們合理激發(fā)，就可以使我們的課堂變得有生機，有趣起來。

學習，在很大的程度上要依賴濃厚的氛圍。我們可以在教學中通過各種活動來給學生們提供濃厚的學習氣氛。比如，在我校，就舉行“我看歷史人物辯論會”“語文知識搶答賽”“歷史故事演講會”“成語填空”等等，比賽改變了以往學生們被動接受式的學習，教師不是用說教去教育學生們，學生們也不再用死記硬背來學習。通過比賽發(fā)揮了學生們的主動參與能力，學生們在比賽過程中受到啟發(fā)，獲得親身的體會經(jīng)驗，寓教于樂，讓教育的知識和娛樂完全結(jié)合。

二、通過多種方式進行教學，激發(fā)學生的學習興趣

（一）創(chuàng)作生動的教學情景

“興趣是最好的教師”，學生有了興趣，才會產(chǎn)生強烈求知欲望，主動的進行學習。我在語文課堂教學中，爭取做到讓學生們變的活潑，讓學生們學的興致盎然，讓學生們在學習中享受學習的樂趣，從而提高學生們的語文素養(yǎng)。如在學習《群鳥學藝》的時候，教師們要先在課前精心制作各種鳥的圖片，在導入到新課里去，我采用了故事導入法，就這樣，學生們一下子就被吸引住了，他們的學習興趣也就被激發(fā)了，在這個的基礎上，揭發(fā)課題。做到這樣學生們就會容易的入情入理，展開他們的想象，比起簡單的講述更能激發(fā)學生們的靈性，從而開啟學生們學習的大門。

（二）調(diào)動學生們的各種感官進行學習

我們教師在課堂上要巧設問題來引導學生，學生們要通過自己的活動獲取知識，所以說，課堂舞臺上的主角不是教師，而是學生們。如果學生們不積極參與課堂的教學，就不可能提高學習的效率和質(zhì)量，心理學家認為”課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學生們動手，動口，動腦，讓學生們自己去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，這樣才能使學生們始終處于一種積極探索知識，尋求答案的最佳學習狀態(tài)中去。教師們在教學時，要先讓學生們圍繞課題提出問題，然后讓學生們帶著問題自學課文，自學的時候要求學生們做到邊讀邊想邊動手。通過這樣動手動口動腦訓練學生們，才能使學生們他們的最大限度里發(fā)揮自己的想象，在他們自主學習中掌握知識，所以，只有在課堂教學中充分調(diào)動學生們的多種感官，讓學生們在全方位參與中學習，才能激發(fā)學生們的興趣，這樣才能讓語文課堂充滿活力與生機。

（三）互動中學習

教師在語文教學中要構(gòu)建語義的理解，體會。引導學生們大膽的想象各持己見。教師應讓學生對問題充分思考，然后讓學生們根據(jù)自己的經(jīng)驗，自己的知識等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行爭辯，通過辯論，可以讓學生們進一步理解感悟，讓他們懂得知識是無窮的，再有文化的人也會有不知道的，這樣的課堂氣氛很活躍，期間，開放的課堂教學給了學生們更多自主學習的空間，教師們要讓學生們思考爭辯，真正的讓學生們的思維在沒有拘束的討論中撞出智慧的火花。

（四）開展多種形式的閱讀

其實在小學語文課本中的每一篇文章都是佳作，其語境描述的美妙，語言運用的又恰到好處，思想的表達明了，見解講述的處到，都是引導學生感悟的重要文章。我們可以采用多種形式的閱讀，向朗讀比賽，寫讀后感等，這樣可以發(fā)掘每一個同學的潛能，發(fā)揮學生們的長處。同時在朗讀的過程中，積累詞句，同時又可以提高學生們的寫作能力，那可是一舉多得。

（五）尊重學生們，品味成功的滋味

我們教師要熱愛我們的學生們，平等的對待每一個同學，讓他們都感受到教師的關心，良好的師生關系促進了學生們的學習，教師在日常的教學活動中，應該仔細觀察學生們的一言一行，一舉一動，教師應該有一雙善于發(fā)現(xiàn)學生的”美”的眼睛，留下學生們某一方面的特長，優(yōu)點，引導他們參與合適的學習，發(fā)揮他們的特長優(yōu)勢。如果教師的冷淡，責怪往往會挫傷學生們的自信心，而一旦失去自信心，那么他們學習的主動性就會減少，自然也就對語文學習也就提不起來興趣。所以，作為語文教師，應該努力創(chuàng)造條件讓學生們在課堂上獲取小小的成功，嘗試到成功所帶來的喜悅，從而激發(fā)他們學習興趣，讓一部分課堂弱勢群體動起來。

三、全方位提升語文成績

既然我們都已經(jīng)喜歡上語文課了，那我們現(xiàn)在是不是想提高一下語文成績了呢。那我們該如何提高成績呢？我們可以從以下幾點來學習：

第一點，跟著教師走。所謂跟著教師走，就是要利用課堂上的短短幾十分鐘的時間，別小看這區(qū)區(qū)一節(jié)課，它可頂你在課下學好久呢，別不相信，這是事實證明了的，教師們也經(jīng)常說，所以不要認為這不重要，利用好課堂，不要獨立于課外自己獨立學習，有好些東西不是你認為你能做好就可以做的非常完美的，有時候海燕姐何教師，所以我們應該好好聽教師講課。

第二點，積累課外知識。所謂積累課外知識，也就是考你的閱讀能力，平時我們可以多讀一些故事書預言書等，這樣既發(fā)揮了想象，又提高了閱讀能力還學習了一些陌生的字詞

第三，多做題。平時我們既要認真完成教師布置的作業(yè)，又可以在空閑的時間里再多做一些題，這樣可以加深印象，下一次再遇到的時候，肯定會微微一笑，順順利利的做出來。經(jīng)過以上幾點，我相信一定會提高語文成績的。

簡而言之，小學語文是個開始，學生們一定要打好基礎，掌握好好的學習方法，養(yǎng)成好的學習習慣，從而為以后打好基礎。教師們更要運用獨特的教學方式來教導他們，好的教學方式會讓他們受益終身，教師們要真正的有效的提升每一位同學的語文素養(yǎng)。