李東

【摘要】隨著新課改的不斷推進，高中體育教學(xué)對教師提出了新的要求，即要在原來教學(xué)的基礎(chǔ)上進一步提高體育課堂教學(xué)的有效性。就高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀而言，還存在一些影響課堂教學(xué)質(zhì)量進一步提升的因素，本文就體育教學(xué)中存在的這些因素及有效的應(yīng)對措施展開論述。

【關(guān)鍵詞】新課改高中體育教學(xué)問題應(yīng)對措施

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.022

隨著新課改的不斷推進，教學(xué)也越來越注重進一步促進學(xué)生的全面發(fā)展，體育教學(xué)作為有效提高學(xué)生身體素質(zhì)的一門學(xué)科，其重要性不言而喻。俗話說的好，“身體是革命的本錢”，只有有了康健的身體，才有做好一切事情的資本。處于高中階段的學(xué)生面臨巨大的升學(xué)壓力，所以很多學(xué)生只注重學(xué)習(xí)，而忽視了體育鍛煉，最終導(dǎo)致他們的身體素質(zhì)下降，影響了他們的正常學(xué)習(xí)活動。如何進一步提高高中體育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，是當(dāng)前高中體育教學(xué)面臨的一個重要問題。而目前的高中體育教學(xué)中也確實存在一些不容樂觀的問題，需要及時解決，因此，教師必須采取有效措施，使高中體育教學(xué)質(zhì)量得到不斷提升。

一、高中體育教學(xué)中存在的問題分析

（一）難以將新的教學(xué)理念落到實處

新課改對高中體育教學(xué)提出了一系列新的教學(xué)理念，要求其樹立“健康第一”的思想，但是，在實際的體育教學(xué)中，這一指導(dǎo)思想?yún)s沒有落到實處。這可以從教師和學(xué)生兩方面的因素加以分析：

就學(xué)生而言，進入高中就直接面臨著高考的壓力，因此，學(xué)生把所有的注意力都集中于高考，認(rèn)為凡是高考要考的學(xué)科都是重要學(xué)科，而凡是高考不考的學(xué)科，就很難引起學(xué)生的注意。體育也是如此，學(xué)生把體育看成是一門放松的、增強體質(zhì)的課程，在思想上難以對體育課引起重視。學(xué)生沒有正確認(rèn)識到體育鍛煉的重要性，更沒有認(rèn)識到體育鍛煉與學(xué)習(xí)之間的密切聯(lián)系，不管是從思想上還是從行動上，學(xué)生都沒有對體育引起重視。

就教師而言：作為高中體育教師，因為高考不考體育這門學(xué)科，所以在思想上也會產(chǎn)生一種體育教學(xué)不重要的想法。因此，在學(xué)生不認(rèn)真進行體育鍛煉的時候，教師也不會強求學(xué)生，在其他教師需要占用體育課堂的時候，體育教師一般也會讓學(xué)生上其他課，這對體育教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生了一定的不良影響。

（二）教學(xué)模式單一

對于高中體育教師而言，一般都受過專業(yè)的體育教育，也進行過長時間的體育專業(yè)技能訓(xùn)練，因此，體育教師一般都有較強的專業(yè)技能，但又由于體育教師一般沒有經(jīng)過專業(yè)的教學(xué)訓(xùn)練，因此，其教學(xué)能力有所欠缺。尤其是近年來新課改要求教師通過多種教學(xué)方法的使用提高課堂教學(xué)的有效性，更是對廣大體育教師提出了挑戰(zhàn)。由于教學(xué)模式的單一，導(dǎo)致體育教學(xué)難以有效吸引學(xué)生的注意力，降低了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，，這也不利于體育教學(xué)質(zhì)量的進一步提升。

（三）教學(xué)內(nèi)容沒有得到有效拓展

長期以來我國進行體育教學(xué)的目的就是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，實際上，隨著社會的不斷發(fā)展，通過體育教學(xué)有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)已經(jīng)變成了體育教學(xué)的一個重要目標(biāo)而不再是體育教學(xué)的全部目標(biāo)?，F(xiàn)代體育教學(xué)要求通過體育教學(xué)有效提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心的全面發(fā)展。但是在實際的教學(xué)中，仍然存在以提高學(xué)生的身體素質(zhì)為主，忽視了對學(xué)生進行心理健康教育的現(xiàn)象。

二、應(yīng)對目前高中體育教學(xué)中存在問題的有效措施

（一）提高師生對體育教學(xué)重要性的認(rèn)識

想要提高高中體育課堂教學(xué)的有效性，應(yīng)對體育教學(xué)中存在的問題，就要轉(zhuǎn)變師生對體育教學(xué)的認(rèn)識，從思想上對體育教學(xué)引起重視。

1.學(xué)生要認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性。體育教學(xué)與文化課學(xué)習(xí)無關(guān)這種認(rèn)識是錯誤的，學(xué)生身體素質(zhì)的強弱直接影響到學(xué)生是否能夠進行學(xué)習(xí)和學(xué)生是否能夠進行高效學(xué)習(xí)。良好的身體素質(zhì)使學(xué)生的精力旺盛，大腦長時間處于活躍的狀態(tài)，從而有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時，身體健康的學(xué)生還能避免因為生病而耽誤學(xué)習(xí)，這些都為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。因此，體育不僅與學(xué)生的學(xué)習(xí)有關(guān)，而且還對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要意義，學(xué)生一定要認(rèn)識到體育的重要性，徹底轉(zhuǎn)變已有的錯誤理念。

2.體育教師也要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。廣大體育教師應(yīng)該以自己的職業(yè)為榮，因為不管是一個國家的發(fā)展還是一個民族的進步，都需要以其人民具有強健的身體素質(zhì)做支撐，體育教師要認(rèn)識到自己的教學(xué)使命，對學(xué)生嚴(yán)格要求，使學(xué)生掌握更多的體育技能。

（二）將多種多樣的教學(xué)方式引入課堂教學(xué)

體育教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)一樣，如果能夠?qū)⒍喾N多樣的教學(xué)方式引入課堂教學(xué)，就能使課堂教學(xué)變得更加豐富多彩，就能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。因此，教師不僅要不斷提高專業(yè)技能，還要積極的學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相關(guān)的知識，將有效的教學(xué)方式巧妙地運用于課堂教學(xué)之中，營造活躍的課堂教學(xué)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地去掌握相關(guān)的體育技能。例如：教師可以將游戲教學(xué)法引入體育課堂教學(xué)，在學(xué)生進行緊張的訓(xùn)練之后，教師可以組織學(xué)生開展一些有趣的體育小游戲。在游戲過程中既提高了學(xué)生的體育技能，又使學(xué)生得到了進一步的放松，還有效提高了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，一舉多得。

（三）拓展體育教學(xué)的內(nèi)容

通過體育教學(xué)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，一直都是體育教學(xué)的重中之重，但是隨著社會的不斷發(fā)展，“壓力”這個詞對于每一個人來說都不再陌生，隨著人們壓力的不斷增大，很多心理問題也隨之產(chǎn)生。高中學(xué)生是一個特殊的人群，雖然他們還沒有進入社會，還沒有面臨生活的壓力，但是，高考卻是壓在每一個高中生心頭的大石頭，因此，高中生也面臨著巨大的壓力。新課改過程中，體育教學(xué)對教師提出了新的要求，要求其在鍛煉學(xué)生體魄的同時，還要注重對學(xué)生進行心理健康教育，實現(xiàn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。廣大體育教師要認(rèn)識到體育教學(xué)要求的這一重大轉(zhuǎn)變，注重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生的內(nèi)心變得更加強大，提高學(xué)生對挫折的免疫力，更好地促進學(xué)生的發(fā)展。

綜上所述，隨著新課改的推進，高中體育教學(xué)對教師提出了很多新的要求，要求教師能夠與時俱進，能夠更好地促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。在新課改教學(xué)理念的指導(dǎo)下，體育教學(xué)取得了很大進步，課堂教學(xué)效率也有了明顯提升。當(dāng)然，不可否認(rèn)的是，在實際的教學(xué)過程中還存在一些問題，影響了體育教學(xué)質(zhì)量的進一步提升和學(xué)生的全面發(fā)展，這就要求教師及時采用有效措施加以應(yīng)對，以更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。在文中我提出了幾項能夠有效提高體育課堂教學(xué)效率的方法，希望能夠?qū)V大體育教師的教學(xué)有所啟發(fā)。