陳秀云

摘要：本文中，筆者重點介紹了電子白板在信息技術課堂上所起的重要作用，主要有即時生成性，交互功能，特效功能等。

關鍵詞：電子白板;交互功能;特效功能

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）12-095-1一、利用電子白板資源，優(yōu)化課堂教學

電子白板與計算機連接內(nèi)置了大量的資源素材，是一個強大的資源庫和工具庫。充分利用白板的資源，教師就可以隨意調動各種素材或者軟件進行教學，也可根據(jù)教學內(nèi)容插入圖片、文字、視頻和動畫等，給學生提供一個豐富多彩的教學環(huán)境。

用電子白板進行教學設計時，教師便可以利用教學資源創(chuàng)設出適合學生的新奇有趣的情境，運用拉幕、匹配、照相機、拖移等特有的效果和功能吸引學生的注意力，增強學生的學習興趣，還可以即時生成作為教學資源再次人庫循環(huán)利用。

例如在《復制與粘貼》的教學中，運用電子白板插入了神話故事《灰姑娘》，播放視頻后給學生布置任務：灰姑娘要去參加舞會都需要什么呢？此時，學生分組討論后在資源庫中找到了很多漂亮的鞋子、項鏈、裙子還有帽子等，選擇自己喜歡的分別復制過來粘貼到主界面上，然后用電子白板的拖移功能把粘貼來的東西移動到灰姑娘的身上。剛開始，我還特意在機房中巡視檢查，怕學生偷懶或者上網(wǎng)聊天。巡視了一周，我看到了忙得熱火朝天的學生正在資源庫中搜索他們想要的圖片，討論著如何把灰姑娘打扮得漂漂亮亮的。最后，我看到了好多漂亮的灰姑娘，她們都是學生們努力創(chuàng)新的結果。此時課堂上的學生是那么快樂，因為在他們精心設計下，灰姑娘順利地參加了舞會，過上了幸福的生活。

二、巧用電子白板交互功能，實現(xiàn)講與練的和諧

初中信息技術教學課程標準要求開展互動式教學，從而提高學生的綜合能力，互動式教學的開展也是衡量教師業(yè)務水平高低的指標。其特點是注重師生在課堂中的配合，通過雙方的作用改變課堂氣氛，體現(xiàn)出學生的主體地位和教師的主導作用。早期因為教學手段的限制，互動式教學課堂很難實現(xiàn)，僅僅局限在課堂中問答式交流互動?，F(xiàn)在交互式電子白板的出現(xiàn)運用，能把教師和學生同時帶入和諧的教學環(huán)境中，使整個課堂教學在互動中高效完成。在電子白板的課堂教學中，充分利用圖片、注釋、桌面操作等功能，教師可靈活方便地在圖片和計算機操作狀態(tài)之間隨意切換，方便快捷地打開應用程序和調用各種媒體資源，可以直接在電腦桌面上書寫、標記、突出顯示、擦除等，還可以對網(wǎng)頁資源進行標注，使教學更加方便、自主、靈活。

三、活用電子白板特效功能，呈現(xiàn)教學內(nèi)容的層次

利用傳統(tǒng)的多媒體手段雖然可以體現(xiàn)教學的重難點，但是方式固定，沒有電子白板靈活。交互式電子白板既可以對文字加以強調，也可以對圖片或者操作技能等著重分析。

例如，應用電子白板的探照燈、照相、注釋、隱藏等功能很容易突出教學的重難點。在課堂上適時地利用隱藏功能，能集中學生的注意力。如在《計算機的組成》中，在交互式電子白板上把所有的組成部件用探照燈加以修飾，其余內(nèi)容用隱藏功能遮去不顯示。同時學生要把握計算機組成部件的軟件和硬件功能，這樣才能為以后的操作技能學習打下基礎，我想這應該是教學中的難點。所以在教學過程中，我在電子白板的顯示界面上，用字體設計功能顯示出各個組件，列出一欄，然后把各個組件的功能再用藝術字體顯示，最后利用連線配對讓學生做練習。如果學生連接錯誤，則有警告聲音提示，可以用擦除功能把連線錯誤擦除，再重新連接。這樣反復讓學生體驗后，難點便被攻破。同時教師還可以利用圈點勾畫功能對重點文字的理解加以注釋，使教學內(nèi)容的層次更加突出。

四、發(fā)揮電子白板功能，激發(fā)學生的學習積極性

上好信息技術課，要特別注意避免“滿堂灌”教學的方法。傳統(tǒng)的教學觀念以及教學模式已經(jīng)不能讓學生重視信息技術的學習了。很多學生滿懷期待地走進機房，最后失望而歸，覺得很乏味。如何才能培養(yǎng)學生對這門課的興趣？信息技術課堂應該是有趣的、生動的。電子白板的出現(xiàn)和應用，讓課堂教學更加生動有趣，極大地提高了學生學習的積極性和興趣。具體說來如下：

首先，巧妙利用電子白板的交互功能，教師可以搜集到有用的教學資源并內(nèi)置在白板的系統(tǒng)內(nèi)，那么在教學過程中可以直接加入教學設計里，并即時生成，豐富了教師的教學過程。同時，教師在使用白板時改變了傳統(tǒng)的教學模式，可以創(chuàng)設情境教學、互動教學、自主探究等新式教學法，學生還可以運用白板建構知識自主學習，這樣學生在新的課堂教學中又能成為課堂的主人，積極性提高了，學習也有興趣了。

其次，在課堂上運用電子白板可以極大地滿足學生的需要。電子白板承載了傳統(tǒng)的教學模式，它有著和普通黑板相似的超寬書寫面積，又擁有普通黑板的板書、繪圖、擦除等功能。運用交互式電子白板可以輕松實現(xiàn)黑板所必備的一切功能。同時也有效實現(xiàn)了“多文檔對比學習”、“小組學習”、“互動學習”、“超寬頁面板書”等教學中迫切的需求。交互式電子白板既承載了傳統(tǒng)的教學模式，又把先進的多媒體教學技術融入到課堂中去，促進了教學課堂的創(chuàng)新。如巧用白板數(shù)字化學習滿足學生的興趣，讓學生在課堂上得到實踐練習，又充分展示了自己的才能，無論在精神上還是能力上，學生都得到了滿足，當然學生學習的積極性也得以提升。

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