劉煜鑫

摘要：高中地理作為文科生高考內(nèi)容的一部分，其重要性不言而喻。本文首先介紹了當(dāng)前高中學(xué)生地理學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀以及存在的問題，然后針對這些問題提出了一些關(guān)于提高高中生地理學(xué)習(xí)能力的有效途徑。

關(guān)鍵詞：高中地理；學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；有效途徑

中圖分類號：G427文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）12-055-1一、前言

在我們的傳統(tǒng)印象中，高中地理的學(xué)習(xí)無非就是死記硬背，然而事實并非如此。隨著高考改革的不斷深入，高中地理綜合了自然科學(xué)和社會科學(xué)的知識，對學(xué)生理解能力的考察越來越明顯，考試的范圍和內(nèi)容也越來越靈活，不再僅僅局限于一些平常的地理結(jié)論，更加側(cè)重于對其原理的思考和探究。所以，這就要求學(xué)生們在日常的學(xué)習(xí)中提高高中地理的思維能力和學(xué)習(xí)效率［1］。

二、當(dāng)前高中學(xué)生地理學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及問題

1．學(xué)校和學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的重視度不夠。經(jīng)過實地調(diào)查以及自己上學(xué)時的親身經(jīng)歷，學(xué)校和學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的重視度不足是不爭的事實。早在中學(xué)階段，由于地理不在中考范圍內(nèi)，所以學(xué)校和學(xué)生就根本沒在地理學(xué)習(xí)上投入時間和精力，到了高中階段，雖然對于選擇文科的同學(xué)來說地理已經(jīng)在高考中占據(jù)一席之地，但和其他學(xué)科相比，學(xué)校的課程安排以及學(xué)生的重視程度不可相提并論。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏策略。首先，很多學(xué)生缺少計劃策略，主要表現(xiàn)在投入時間分配以及作業(yè)難易程度分配上不科學(xué)；其次，缺乏思維策略，很多學(xué)生依靠死記硬背來應(yīng)對地理學(xué)習(xí)，這種方法需要投入大量的時間和精力，對于“時間貴如金”的高中生來說得不償失；最后，缺乏自我調(diào)整策略，如果遇到不會的題心里便開始發(fā)慌，不能再靜下心來理順?biāo)悸?，心理素質(zhì)不夠硬［2］。

3．傳統(tǒng)的教學(xué)方法提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在我們中國傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師是課堂的主體，學(xué)生只是被動的被灌輸知識，像地理這種文科色彩濃厚的科目，很容易使學(xué)生上課走思，課堂教學(xué)質(zhì)量將會大打折扣。通過調(diào)查我們甚至發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生會在地理課堂上悄悄做著數(shù)學(xué)英語等卷子，這些現(xiàn)象將會直接造成學(xué)生地理成績的不理想。

三、提高高中生地理學(xué)習(xí)能力的有效途徑

1．要給予地理合理的學(xué)習(xí)時間。發(fā)明大王愛迪生說過，天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。如果學(xué)生在地理學(xué)習(xí)流下的汗水太少，那成績不理想是很正常的。雖然學(xué)生把主要精力放在重要學(xué)科上無可厚非，但這不代表地理就要被放在被舍棄的邊緣，任何知識的學(xué)習(xí)都需要花費(fèi)時間，當(dāng)然包括地理。我們首先要明白，高考比拼的是總成績，而地理的一分和其他科目的一分價值是相等的，所以我們要給予地理合理的學(xué)習(xí)時間，這是學(xué)好地理最基本前提條件。學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況把自習(xí)課以及課余時間制成計劃表，地理成績不好的同學(xué)可以適當(dāng)增加地理學(xué)習(xí)的比重。

2．學(xué)生要制定適合自己的地理學(xué)習(xí)策略。高中是學(xué)習(xí)好壞差距最明顯的時期，學(xué)生成績之間的差距可以達(dá)到一二百分，很多學(xué)生投入的學(xué)習(xí)時間并不少，但效果很一般，其中一個重要原因就是學(xué)習(xí)方法和策略不如別人。下圖給出了學(xué)習(xí)、方法和策略三者間的關(guān)系：

目前學(xué)生們最常見的學(xué)習(xí)方法就是將重點(diǎn)和難點(diǎn)記錄在筆記本上，但是有多少同學(xué)能保證已經(jīng)把這些問題徹底搞清楚了，俗話說：“傷其十指不如斷其一指”，“題?！睉?zhàn)術(shù)對于地理學(xué)習(xí)來說有點(diǎn)不現(xiàn)實，也不會有學(xué)生在地理上投入太多時間，所以，學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中要善于對知識進(jìn)行總結(jié)、聯(lián)系，善于舉一反三，認(rèn)清楚問題的實質(zhì)，因為考試的知識點(diǎn)范圍東西是固定的。先制定出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，再演化成自己的學(xué)習(xí)策略，這樣才能做到統(tǒng)籌安排。

3.教師應(yīng)盡可能地豐富教學(xué)手段。如今，多媒體已被普遍應(yīng)用于課堂教學(xué)中，地理課堂也應(yīng)該發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢。在地理教學(xué)中，老師可以更多地展示圖片來代替書本上的文字，另外可以時不時用電影片段作為題目，例如：在電影《金蟬脫殼》中，主人公根據(jù)馬桶沖水時的水流方向就判斷出自己身在北半球的依據(jù)是什么，類似的情節(jié)動畫片《海爾兄弟》里就包含很多。這些措施都有助于提高學(xué)生們對地理的學(xué)習(xí)熱情，也會讓同學(xué)們認(rèn)識到地理在我們的日常生活中無處不在。

四、結(jié)束語

總而言之,高中地理的學(xué)習(xí)首先需要老師和同學(xué)們投入時間和精力,然后需要老師制定出提高課堂效率的講課方式以及學(xué)生制定出適合自己的學(xué)習(xí)策略,這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。尤其是同學(xué)們應(yīng)在平時加強(qiáng)自己的邏輯思維能力，提高自己歸納問題、分析問題的能力才是最佳的地理學(xué)習(xí)途徑。

［參考文獻(xiàn)］

［1］馮建軍.主體教育理論：從主體性到主體間性［J］.華中師范大學(xué)學(xué)報：人文社會科學(xué)版，2006（０1）.

［2］鐘祖榮.學(xué)習(xí)指導(dǎo)的理論和實踐［M］.北京：教育科學(xué)出版社，2012（０3）.

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