王科 王梅

摘?要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，初中數(shù)學(xué)教育也邁入一個(gè)新的階段，本文通過信息技術(shù)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生的影響和初中數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用兩個(gè)方面對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合進(jìn)行簡單探討。

關(guān)鍵詞：新課程改革?初中數(shù)學(xué)教育?信息技術(shù)

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）12-0-01

為了適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，我國政府十分重視信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。教育部在《關(guān)于加快中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)的指導(dǎo)意見》中指出，在全國中小學(xué)積極推進(jìn)信息技術(shù)教育，促進(jìn)中小學(xué)課程、教材、教學(xué)的改革，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的需要；是深化基礎(chǔ)教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要；是面向21世界國際競爭，提高綜合國力和全民素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型人才的需要。

1?初中數(shù)學(xué)教學(xué)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)要以“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”為指導(dǎo)思想，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，為他們今后自主、多樣、持續(xù)發(fā)展打好必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。教學(xué)要選擇有廣泛應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能作為主要內(nèi)容，并隨著時(shí)代發(fā)展，逐步地增加現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)新發(fā)展和現(xiàn)代社會(huì)生活與生產(chǎn)所需要的信息技術(shù)與內(nèi)容，刪減或降低以后用處不大及不必要內(nèi)容。

2?信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)

2.1?教育信息化對(duì)傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教育的沖擊

教育信息化作為教育領(lǐng)域的一場變革，它是建立在對(duì)傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教育的否定的基礎(chǔ)之上的，并且對(duì)傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教育的方方面面都產(chǎn)生了一定的沖擊。

2.1.1?對(duì)初中數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的沖擊

信息時(shí)代,初中數(shù)學(xué)教育內(nèi)容首先表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生認(rèn)知的培養(yǎng)上,主要指對(duì)道德精神和美學(xué)的價(jià)值認(rèn)識(shí)。其次培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存”也將是未來初中數(shù)學(xué)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。最后，現(xiàn)代教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、信息道德以及“高度信息社會(huì)所必備的應(yīng)用信息”。

2.1.2?對(duì)初中數(shù)學(xué)教育信息傳遞模式的沖擊

信息傳遞由一元單向模式向多元多向模式轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法出現(xiàn)小組法、討論法、程序教學(xué)法。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，它不僅需要教師、學(xué)生來完成，更要借助其他媒體才能提高信息傳遞性。例如，當(dāng)學(xué)生聽不明白教師的講解時(shí)，可以通過錄像來獲得直觀印象。

2.1.3?對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)組織形式和手段的沖擊

長期以來，初中數(shù)學(xué)教學(xué)都是通過班級(jí)授課和黑板粉筆來進(jìn)行的。這種單一、簡單的教學(xué)手段只能將教育限制在課堂內(nèi)進(jìn)行。而隨著教育信息化的到來，現(xiàn)代教學(xué)媒體的出現(xiàn)引起了教育形式的變革。例如，國外出現(xiàn)的“開放大學(xué)”、“無墻大學(xué)”也是新技術(shù)下的產(chǎn)物。

2.1.4?對(duì)傳統(tǒng)教師地位及師生關(guān)系的沖擊

在信息化社會(huì)里，師生關(guān)系將會(huì)發(fā)生巨大變化。由于學(xué)生積極參與自學(xué)過程，他們有學(xué)習(xí)的權(quán)力和選擇的自由，教師將由一個(gè)“獨(dú)裁者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭杂^者”，家長權(quán)威式的師生關(guān)系將由平等對(duì)話的師生關(guān)系代替。師生之間教學(xué)相長，共同進(jìn)步。

2.2?正確看待教育信息化

信息化帶給教育的正面影響是不言自明的。首先，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)獲取大量的信息。通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，我們可以搜集到全球的信息，獲得平時(shí)課堂上得不到的知識(shí)，將學(xué)生的興趣向各方面發(fā)展，從而開闊視野。其次，能夠克服教學(xué)中的制約。地處偏僻地區(qū)的學(xué)校存在信息不足的問題，通過與其他學(xué)校地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，便可在相當(dāng)程度上彌補(bǔ)這一缺陷。

但是，信息化的發(fā)展同時(shí)也給青少年的發(fā)展帶來一定的負(fù)效應(yīng)。由于大眾媒體的信息龐雜，可能會(huì)使學(xué)生陷入盲目應(yīng)對(duì)的困境，而對(duì)應(yīng)接不暇的信息技術(shù)不知所措。因此，教育工作者在考慮教育如何適應(yīng)社會(huì)信息化時(shí)，不僅要使學(xué)校、家庭、社會(huì)齊心協(xié)力，克服信息化的負(fù)面影響，更重要的是要培養(yǎng)青少年正確認(rèn)識(shí)信息的觀念。

參考文獻(xiàn)：

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