郭述桂

摘?要：新課程引領(lǐng)教學(xué)理念的更新，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，注重高效課堂的構(gòu)建。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該潛心研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材和學(xué)生，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗?，有效利信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)模式，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、寬松、和諧的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，并最終得以構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代技術(shù)教育?小學(xué)數(shù)學(xué)?高效課堂

中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）12-0-01

1?根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境

要構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，教師必須結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識出發(fā)，利用信息技術(shù)強(qiáng)大的功能創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的學(xué)習(xí)情境。從而將數(shù)學(xué)知識直觀化、情境化，還原知識形成和應(yīng)用的生動(dòng)場景，使定性的知識呈現(xiàn)靈動(dòng)的狀態(tài)，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使數(shù)學(xué)課充滿樂趣與活力，讓學(xué)生在輕松、和諧、愉悅的課堂氣氛中興趣盎然地掌握數(shù)學(xué)知識。

例如，筆者在教學(xué)《比的認(rèn)識》時(shí)，在課件上出示了一袋學(xué)生常喝的早餐奶問學(xué)生:“這袋早餐奶的標(biāo)簽寫了奶與純凈水的比是7:3，請同學(xué)們討論一下‘7:3說明了什么?”學(xué)生的興趣被激發(fā)起來，紛紛發(fā)表自己的看法。筆者趁機(jī)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境（插入草原乳業(yè)有限公司一段視頻）“工廠要配制這樣的早餐奶1000升，需要奶和純凈水各多少升呢?”學(xué)生們的情緒更高漲了。接著筆者先讓學(xué)生獨(dú)立思考問題，再分組交流，對學(xué)生的諸多解題方法，給予充分的肯定，隨后筆者引出今天學(xué)習(xí)的新的解題方法——按比例分配，順利進(jìn)入教學(xué)。這樣的教學(xué)，學(xué)生人人動(dòng)腦、個(gè)個(gè)參與，帶著主動(dòng)求知的心理沖動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，確保了課堂教學(xué)的高效。2?利用信息技術(shù)引領(lǐng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，突出學(xué)生主體地位

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)，具有使學(xué)生學(xué)會(huì)思考合理性、真正掌握探究解決問題的策略、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健全發(fā)展、為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)的明顯優(yōu)勢，對提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性大有裨益。筆者在教學(xué)《圓的認(rèn)識》時(shí)，通過計(jì)算機(jī)中的繪圖工具畫了一個(gè)圓，通過復(fù)制功能畫出了若干圓，并填充了不同顏色，制作出不同圖案，大大激發(fā)了學(xué)生畫圖積極性。而后筆者讓學(xué)生組成四人小組合作探究，學(xué)生自己利用手中的工具，用自己喜歡的方法畫圓，看哪個(gè)小組的方法最多。學(xué)生們情緒高漲，思路各異，有的小組竟然想出了五、六種畫圓的方法，如用圓規(guī)畫圓；把圓形物體放在本上沿著它的邊畫圓，用繩子和鉛筆畫圓；用圖釘、繩子和鉛筆畫圓等。只有在課堂教學(xué)把探究式學(xué)習(xí)放在首位，才算真正擺正了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，高效課堂的構(gòu)建才是有源之水、有本之木。

3?運(yùn)用信息技術(shù)，點(diǎn)燃課堂趣味亮點(diǎn)

信息技術(shù)形聲結(jié)合，聲畫并茂，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供豐富的直觀材料，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，優(yōu)化了教學(xué)過程，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的思維變得活躍，思路變得開闊，是構(gòu)建高效課堂的重要手段。在教學(xué)《角的度量》一課時(shí)，筆者用Flash設(shè)計(jì)了一些新穎動(dòng)畫課件，演繹引領(lǐng)做角、玩角、變角等一系列遞進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生通過對動(dòng)畫的觀察，從認(rèn)識靜態(tài)的角過渡到了認(rèn)識動(dòng)態(tài)的角，并在這個(gè)動(dòng)態(tài)變化中體會(huì)、理解、認(rèn)識了廣義的角。在此基礎(chǔ)上，課件再出示兩個(gè)一樣大的角(角1的邊長一些，角2的邊短一些)，讓學(xué)生猜想這兩個(gè)角的大小。學(xué)生的思維更加活躍，有的說角1大，有的說一樣大。然后，筆者課件演示把兩個(gè)角移動(dòng)在一起正好重合。這就使學(xué)生直觀地認(rèn)識到角的大小跟兩條邊張開的大小有關(guān)，跟邊的長短沒有關(guān)系。應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，畫面清晰、直觀動(dòng)感、趣味橫生，學(xué)生看得仔細(xì)，想得認(rèn)真，既獲得了正確、清晰的概念，又能充分感知到知識的形成過程，自然會(huì)取得事半功倍的教學(xué)效果。

4?利用多媒體關(guān)注學(xué)生差異，提高數(shù)學(xué)課堂效能

為了建立高效課堂，教師應(yīng)充分利用好信息技術(shù)，把抽象、不易理解知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀、鮮明、形象的問題展現(xiàn)在學(xué)生面前。教師的語言要突出親和力和鼓勵(lì)性，讓各層次的學(xué)生都吃得好、吃得飽，讓所有學(xué)生的個(gè)性都得到發(fā)展。教師必須指導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，使他們能主動(dòng)地、積極地、創(chuàng)造性地學(xué)，要擺正自己在教學(xué)中的位置，真心誠意地把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮主導(dǎo)作用，充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)撥、設(shè)疑、解惑。教師在課堂上要盡可能給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，使他們能夠獲得更多活動(dòng)余地，更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

5?利用信息技術(shù)，精妙設(shè)計(jì)練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率

數(shù)學(xué)練習(xí)是一種有目的、有指導(dǎo)、有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的基本途徑，因而設(shè)計(jì)有效的練習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。筆者在通過網(wǎng)絡(luò)搜索設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)注意了以下幾點(diǎn)：（1）設(shè)計(jì)練習(xí)應(yīng)貼近生活。從實(shí)際生活出發(fā)，設(shè)計(jì)貼近生活的練習(xí)，能使學(xué)生學(xué)以致用，加深對知識的理解。（2）設(shè)計(jì)有趣味性的練習(xí)，能使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。（3）設(shè)計(jì)對比性的練習(xí)以防產(chǎn)生思維定勢。對比性的練習(xí)能在比較、分析中揭示它們的相同之處和不同之處。（4）設(shè)計(jì)有坡度的練習(xí)。因?qū)W生能力有強(qiáng)弱，因此在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)應(yīng)有坡度、有階梯性。這樣就能面向全體、各有所得，讓優(yōu)生能拓展探究，讓學(xué)困生能感受成功的快樂，使全體學(xué)生的智能和非智力因素都得到充分的發(fā)展。

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