盧娟

【摘要】伴隨著初中地理教學(xué)的不斷改革，再加上近年來的初中地理學(xué)科納入學(xué)業(yè)水平考試中，對(duì)地理教師而言，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。受開課時(shí)數(shù)的限制，地理課堂上師生交流的時(shí)間不多，這就迫使教師想方設(shè)法去研究教材、研究學(xué)生、結(jié)合自身實(shí)際以最佳的策略在短短的45分鐘內(nèi)完成好師生互動(dòng)，從而達(dá)到最佳教學(xué)效果。結(jié)合我縣多年的有效教育的實(shí)踐，談?wù)劤踔械乩砀咝дn堂模式的建立。

【關(guān)鍵詞】初中；地理；高效；課堂；轉(zhuǎn)變

一、提升教師的教

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

地理是一門與生活實(shí)踐練習(xí)緊密的常識(shí)課，應(yīng)根據(jù)內(nèi)容的需要適當(dāng)選取不同的方法進(jìn)行教學(xué)。注重開啟學(xué)生智慧，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)展學(xué)生知識(shí)和能力；從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，引起學(xué)生積極的思考。課堂是教師開展教育教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是師生思維火花的交融之地。在教學(xué)中，教師可采取啟發(fā)式談話、自學(xué)、提問、師生討論，要求學(xué)生回答或繪畫地圖，以及巡視課堂作業(yè)，個(gè)別指導(dǎo)等多種形式，保證學(xué)生與教師、同學(xué)之間信息交換的暢通。

2.激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)關(guān)鍵。好的導(dǎo)入能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒他們的求知欲望，促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)的先聲，從而使學(xué)生集中注意力，處于亢奮狀態(tài)，以飽滿的熱情最大限度地發(fā)揮主動(dòng)性，掌握新知識(shí)，探求新問題，取得理想的教學(xué)效果。如廣告導(dǎo)入法，大街小巷、報(bào)刊雜志、電視、網(wǎng)上，隨處可見知識(shí)內(nèi)涵豐富、通俗易懂、讀起來瑯瑯上口的各種廣告，結(jié)合地理課堂教學(xué)內(nèi)容，把廣告巧妙引入地理課堂進(jìn)行教學(xué)，往往會(huì)收到意想不到的效果。還有漫畫導(dǎo)入法、兒歌導(dǎo)入法、懸念導(dǎo)入法、謎語(yǔ)導(dǎo)入法、簡(jiǎn)介導(dǎo)入法、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、節(jié)日導(dǎo)入法等。讓課堂學(xué)習(xí)變成學(xué)生的需要，更能緊緊抓住學(xué)生的“心”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)追求知識(shí)，從而達(dá)到事半功倍的效果。

3.利用現(xiàn)代技術(shù)

多媒體、地球儀、地圖等教具地理課必不可少，多媒體、電子白板的應(yīng)用更能把課堂容量增大，從而使抽象的知識(shí)生動(dòng)、形象地再現(xiàn)，讓學(xué)生直觀地感受知識(shí)的探索過程。在課堂教學(xué)中，教師要制作合理化、便于操作實(shí)用的多媒體課件，并適時(shí)引用，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的強(qiáng)勁優(yōu)勢(shì)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了高效課堂的生成。如：我在講《世界的氣候》時(shí)，我使用了多媒體課件，我分別將各種氣候類型分布進(jìn)行不同顏色閃爍，學(xué)生能直觀看出各氣候分布位置，聲音與畫面并現(xiàn)。直觀、形象，給學(xué)生留下了深刻的印象，收到了很好的教學(xué)效果。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)

一節(jié)成功的課應(yīng)該是創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維有以下幾點(diǎn)做法：

1.明確具體學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生盲目的學(xué)習(xí)，效率必然很低。讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行自學(xué)，研讀教材和地圖，尋求問題的答案。自學(xué)中解決不了的問題，可以通過小組討論等方式繼續(xù)尋求答案，仍然無法解決的，做好標(biāo)記，教師巡視過程中提交，個(gè)性問題及時(shí)分析解答，共性問題提交全班討論后分析講解。增強(qiáng)自學(xué)的積極性，提高自學(xué)能力。更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的良好習(xí)慣。

2.充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用

小組合作學(xué)習(xí)，既能給學(xué)生創(chuàng)造更多的參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，集思廣益，各抒己見，積極思考，這樣既可以活躍課堂氣氛，又可以讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)。變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

3.用激情感染學(xué)生，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

“激情”是指教師在課堂上呈現(xiàn)的表情、聲音和情緒等。這些因素直接給學(xué)生以知覺刺激，對(duì)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)產(chǎn)生直接影響。它可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，高漲的學(xué)習(xí)熱情，能使課堂氣氛活躍，能讓學(xué)生保持旺盛的精力，使學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)入高效的快車道；課堂教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，能力的培養(yǎng)過程，也是師生和生生情感交流與合作的平臺(tái)。教師在上課前要注意調(diào)整一下自己的情緒，以飽滿的熱情走進(jìn)教室，滿臉笑容走向講臺(tái)，以積極向上的情緒感染學(xué)生，帶給學(xué)生陽(yáng)光一樣的感覺。將為課堂學(xué)習(xí)和交流搭建一個(gè)良好的平臺(tái)。

4.運(yùn)用好評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋

教師在課堂教學(xué)中要恰當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。尋找學(xué)生創(chuàng)造性思維的閃光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。使學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的亢奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)更能深化、深入。運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)才能引起學(xué)生的共鳴，有益于培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣。漫不經(jīng)心地表?yè)P(yáng)或者沒有價(jià)值的表?yè)P(yáng)則往往被學(xué)生忽略或引起學(xué)生的反感。及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)；做得不好的及時(shí)指出，鼓勵(lì)他及時(shí)改進(jìn)，并明確努力的方向，使每一位學(xué)生都感覺自己在不斷前進(jìn)。

5.創(chuàng)設(shè)氛圍，提升能力

課堂中寬容和諧的氛圍和師生間彼此的信任交流有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。制造一種寬松友好，真摯信任的環(huán)境能激發(fā)學(xué)生去自主思考或快樂學(xué)習(xí)。注重地圖的使用，可以充分開發(fā)活化大腦的潛能，有助于知識(shí)點(diǎn)的記憶理解和運(yùn)用，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂，素質(zhì)教育的主陣地是課堂教學(xué)，教師的生命價(jià)值更主要地體現(xiàn)在課堂上，就讓我們抱著吸納革新的態(tài)度，將課堂改革真正落到實(shí)處，使課堂教學(xué)出現(xiàn)真正以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)場(chǎng)面，打造出更高效、優(yōu)質(zhì)的課堂。