羅玉欽

【摘要】體育課程是一門以體育活動為主的實踐性很強(qiáng)的課程，目的是增加學(xué)生的身心健康，為終身體育奠定基礎(chǔ)。從而提高農(nóng)村小學(xué)生對身體和健康的認(rèn)識，掌握有關(guān)身體健康的知識和科學(xué)的鍛煉方法，提高自我保健意識。

【關(guān)鍵詞】增強(qiáng)農(nóng)村；小學(xué)生；體質(zhì)健康

我們作為農(nóng)村小學(xué)體育教育教師，應(yīng)轉(zhuǎn)變思想觀念，并樹立學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育思想。因為未來世界的競爭是以經(jīng)濟(jì)力和科技力為基礎(chǔ)的綜合國力的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭。還在1999年6月3日《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中就指出：“學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育,還要加強(qiáng)體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長?！蔽覀冊谌胬斫膺@些精神的基礎(chǔ)上，總結(jié)出了如下一些解決農(nóng)村小學(xué)生體質(zhì)健康狀況的對策。

一、加強(qiáng)體質(zhì)健康重要性的宣傳

到如今，我國出臺了許多關(guān)于體育方面的立法和開展全民體育的有關(guān)規(guī)定，在電視和刊物上推廣的健身方法也日漸增多。但由于宣傳的力度不夠，在我們農(nóng)村地區(qū)特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)，人們對體育鍛煉的認(rèn)識還是不夠，鍛煉方面的方法也欠缺。社會宣傳主要依靠政府部門和宣傳媒體，應(yīng)多介紹開展體育的好處和方法、法規(guī)和政策。必須使農(nóng)村小學(xué)生的家長和學(xué)生都要充分認(rèn)識到學(xué)校體育不僅為保證學(xué)生在校期間有健康的身體來進(jìn)行的，更多的是為學(xué)生走向社會自身繼續(xù)成長和發(fā)展身心素質(zhì)打好堅實體育理論和技能基礎(chǔ)的。通過宣傳，要讓家長的學(xué)生認(rèn)識到健康的身體是未來事業(yè)成功的支柱，認(rèn)識到自己的健康不僅是個人的事，而且是關(guān)系民族興衰的大事，從而增強(qiáng)積極參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉的欲望、動機(jī)和興趣，使農(nóng)村小學(xué)生的體育鍛煉成為自覺的行動。

二、要努力提高農(nóng)村小學(xué)體育教師的思想素質(zhì)

努力提高農(nóng)村小學(xué)體育教師的政治思想素質(zhì)具有動力和導(dǎo)向的作用，只有教師的政治思想水平和道德水準(zhǔn)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生來。讓體育教師明確，其職責(zé)不只是傳授給學(xué)生專業(yè)技術(shù)、技能，更重要的是教育學(xué)生怎樣做人、身體力行，用自己高尚情操來感染學(xué)生。因為“身教重于言教”，教師的一言一行,一舉一動都對學(xué)生具有感染、陶冶、引導(dǎo)和教育作用。并通過體育教學(xué)，把熱情洋溢、樂觀無畏的進(jìn)取精神，把好學(xué)善思、公平競爭的工作作風(fēng)，把正直誠實、吃苦耐勞的高貴品質(zhì)傳授給學(xué)生。因此，要實施素質(zhì)教育，就必須把教師的政治思想提高到現(xiàn)代化水平的高度，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，樹立以人為本的新的體育觀念。目前，教育以人為本已成為時尚。為此，應(yīng)主動建立起“以人為本”新的體育教育觀念，改進(jìn)過去那種偏重于一個技術(shù)如何教、一個動作怎樣教、一個身體部位怎么練的“物化”思想，樹立起通過體育促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。在體育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)對學(xué)生要尊重、關(guān)心、理解和信任，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分滿足學(xué)生的個性及興趣與愛好。創(chuàng)建有利于全面提高學(xué)生身、心的課程體系,全面貫徹“強(qiáng)身育人”、“健身育人”的以人為本的素質(zhì)教育思想。

三、建立個性化評價體系構(gòu)建趣味體育課堂

作為農(nóng)村小學(xué)，應(yīng)建立新的評價體系，發(fā)揮學(xué)生體育特長。以往的教學(xué)評價過分注重“量化”，而忽視了“質(zhì)性”評價，往往過分注重結(jié)果，忽視了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，甚至有時所得到的評價會和實際不成比例，這樣就會抹殺學(xué)生的積極性，因此我們要建立新的評價體系，發(fā)揮學(xué)生體育特長，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。新的評價體系應(yīng)注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的基本要求，要強(qiáng)調(diào)評價指標(biāo)的多元化，要保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，體現(xiàn)尊重與愛護(hù)，關(guān)注個體學(xué)生的處境與需要，要突出學(xué)生發(fā)展、變化的過程，關(guān)注學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生積極主動的態(tài)度。還要將評價貫穿于日常的體育教學(xué)活動中，發(fā)揮評價的教學(xué)功能。也要對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中在體能、技能、行為、態(tài)度等方面表現(xiàn)出來的不足進(jìn)行認(rèn)真的分析，找到原因，努力改進(jìn)教師的教與學(xué)生的學(xué)，為學(xué)生提供展示自己能力和個性的機(jī)會，并鼓勵和促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。通過學(xué)習(xí)評價，讓學(xué)生在充分演示自己體育學(xué)習(xí)方面長處的過程中，體驗體育活動中成功的樂趣與喜悅，增進(jìn)體育學(xué)習(xí)的自信心。在實際的體育教學(xué)過程中，我們體育教師如果教學(xué)方法呆板、機(jī)械，學(xué)生就會產(chǎn)生怠倦?yún)拰W(xué)行為。相反，如果教師教學(xué)中，語言風(fēng)趣而含蓄，形象而生動，精練而帶有鼓勵性，并結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)課堂實際，講一些有趣的小故事，就容易出現(xiàn)生活活潑的局面。還可根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)和興奮容易轉(zhuǎn)移的特點，可采用競賽型、多樣型的教學(xué)手段來增強(qiáng)體育的趣味性。如在加速跑練習(xí)中，如果每節(jié)課都采用直線跑，糾正動作跑等幾種常見的辦法，學(xué)生就會興趣寡淡。如果組織他們進(jìn)行組與組、隊與隊之間的迎面接力賽跑、團(tuán)結(jié)接力賽跑，課堂就會出現(xiàn)你追我趕，爭上游的活潑氣氛。

參考文獻(xiàn)：

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