曾凡麗

【摘要】減負(fù)增效是教育過(guò)程中一項(xiàng)艱巨而光榮的工程。是中國(guó)進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)基礎(chǔ)教育的焦點(diǎn)話題，是實(shí)施素質(zhì)教育的中心話題。中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，不利于青少年健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，這早已成為全社會(huì)廣泛關(guān)注的問(wèn)題，也是當(dāng)前深化基礎(chǔ)教育改革、提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。就《決定》中關(guān)于“減負(fù)”的要求為切入點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的基本情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)源于家庭、學(xué)校、社會(huì)；表現(xiàn)為作業(yè)量大、課外補(bǔ)習(xí)多、在校時(shí)間長(zhǎng)。就減負(fù)增效這一話題在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何實(shí)施從三個(gè)方面進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)；減負(fù)增效

減負(fù)增效是中國(guó)進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)基礎(chǔ)教育的焦點(diǎn)話題，是實(shí)施素質(zhì)教育的中心話題。中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，不利于青少年健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展?；仡櫄v史，我們發(fā)現(xiàn)，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，各級(jí)教育主管部門及教育各界人士對(duì)此問(wèn)題相當(dāng)關(guān)注，并且采取過(guò)一些措施。所謂減負(fù)增效從字面上理解就是減輕負(fù)擔(dān)提高效率。對(duì)于小學(xué)基礎(chǔ)教育來(lái)說(shuō)，就是要切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展，提高課堂的教學(xué)效率。小學(xué)英語(yǔ)是新世紀(jì)小學(xué)基礎(chǔ)教育的一門新學(xué)科。在追求學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的背景情況下，在素質(zhì)教育風(fēng)風(fēng)火火的大環(huán)境下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能否很好的做到減負(fù)增效，跟上其他學(xué)科的步伐是檢驗(yàn)基礎(chǔ)教育的重要一環(huán)。英語(yǔ)教學(xué)減負(fù)增效既要留意學(xué)業(yè)量的減少，又不可忽略質(zhì)的提高。培養(yǎng)孩子們良好的心理素質(zhì)，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志品格，克服學(xué)習(xí)的困難，使其輕輕松松地掌握英語(yǔ)。下面我就從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勑W(xué)英語(yǔ)教學(xué)如何減負(fù)增效。

一、培養(yǎng)興趣，提高學(xué)習(xí)效率

語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的，而一味以教師講、學(xué)生聽這種教學(xué)形式，勢(shì)必使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存。只要學(xué)生感興趣的東西，他們就有求知欲，沒(méi)有興趣就不會(huì)有求知欲，學(xué)習(xí)熱情大減，從而直接影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)初期，我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，時(shí)刻注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中建立自信。我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。我還利用一些圖片、多媒體課件、實(shí)物等一些資源來(lái)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中，始終處于興奮、活躍的狀態(tài)，不斷引發(fā)學(xué)生在“pair work”,“group work”和“team work”的活動(dòng)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，教師適時(shí)鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的樂(lè)趣，看到他們的進(jìn)步，從而增強(qiáng)了興趣。讓學(xué)生從原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。當(dāng)然學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科有興趣，教師的形象，語(yǔ)言魅力，學(xué)識(shí)基礎(chǔ)，授課藝術(shù)等都直接影響著學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。不可否認(rèn)，有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的積極性源于教師的個(gè)人魅力，所以教師應(yīng)該不斷提高自身的素質(zhì)水平與師德修養(yǎng)。學(xué)生只要愛(ài)學(xué)，主動(dòng)地學(xué)，學(xué)習(xí)就不會(huì)是負(fù)擔(dān)，反而提高了學(xué)習(xí)的效率。

二、授之以漁，培養(yǎng)學(xué)生能力

減負(fù)最直接的體現(xiàn)就是讓學(xué)生從題海戰(zhàn)術(shù)中擺脫出來(lái)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和空間來(lái)自由完善、自我發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造力，增強(qiáng)實(shí)踐。就必須使學(xué)科教育增效，也就是要在課堂教學(xué)上下功夫。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該給學(xué)生傳授一些解決問(wèn)題的方法、策略。應(yīng)該“授之以漁，而不是授之以魚?！庇稍鹊念}海戰(zhàn)術(shù)變?yōu)榫v精練，通過(guò)典型的題目來(lái)總結(jié)方法、策略。在PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下Unit3的教學(xué)時(shí)，這一單元主要學(xué)習(xí)的是一般過(guò)去時(shí)態(tài)。開始我并沒(méi)有急于給學(xué)生講這種時(shí)態(tài)的基本格式。首先我通過(guò)一些典型的例句讓學(xué)生觀察這些句型的特點(diǎn)，然后讓學(xué)生進(jìn)行分析總結(jié)，最后和學(xué)生一起得出這種時(shí)態(tài)的格式。學(xué)生在運(yùn)用自己總結(jié)出來(lái)的知識(shí)解決問(wèn)題的時(shí)候當(dāng)然是事半功倍。所以當(dāng)我傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)方法、策略時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕了，學(xué)習(xí)的效果顯著提高了。

三、因材施教，豐富教學(xué)活動(dòng)

運(yùn)用多種課堂教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)愛(ài)好提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)過(guò)程中最主要的還應(yīng)該要因材施教。根據(jù)每個(gè)學(xué)生年齡、生理、身心發(fā)展、智力因素等不同特點(diǎn)，組織一些形式不同的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的要求也應(yīng)因人而異。課堂上的學(xué)習(xí)任務(wù)勝利完成。利用課余時(shí)間課外的學(xué)科活動(dòng)也應(yīng)組織起來(lái)，充實(shí)與豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。比如舉行書寫單詞、字母，單詞拼寫、英語(yǔ)歌謠、英語(yǔ)講故事，英語(yǔ)手抄報(bào)等比賽；開闊視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性、集體的凝聚力、同學(xué)間的互助與競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生在一系列活動(dòng)中也會(huì)無(wú)形的學(xué)到了很多知識(shí)，減輕了課堂上教學(xué)的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了教學(xué)效率的提高。

減負(fù)增效是教育過(guò)程中一項(xiàng)艱巨而光榮的工程，是國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，能否切實(shí)的做好減負(fù)增效是關(guān)系到每一位學(xué)生的終身發(fā)展；關(guān)系到每一戶家庭的和睦；關(guān)系到每一所學(xué)校的質(zhì)量；關(guān)系到每一個(gè)地區(qū)的和諧；關(guān)系到社會(huì)的發(fā)展的大事。它只有學(xué)校、家庭、社會(huì)精誠(chéng)合作，創(chuàng)設(shè)良好的社會(huì)環(huán)境和生活氛圍。讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加美好充滿快樂(lè)，讓學(xué)生更加茁壯成長(zhǎng)!