劉國軍

摘 要：高中生物課內(nèi)容比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難。且在初中時期，生物課沒有得到應(yīng)有的重視，這給教學(xué)帶來不小難度。本文從三個方面講述了如何利用生動有趣的課堂教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，以期對生物教學(xué)有所裨益。

關(guān)鍵詞：高中生物；生動有趣；課堂教學(xué)

高中生物課內(nèi)容比較抽象，有些內(nèi)容很難，而學(xué)生的初中生物知識又極度欠缺，這給教學(xué)帶來很大難度。如何讓這樣的高中生物課變得生動有趣，是高中生物教師必須鉆研的問題。經(jīng)過幾年的摸索，我找到一些方法，現(xiàn)介紹如下。

一、緊緊抓住學(xué)生，上好第一課

精心設(shè)計引人入勝的導(dǎo)言，好的方式好的導(dǎo)言，可激發(fā)學(xué)生的興趣，使其注意力高度集中，是上好一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。我查閱大量資料，盡可能采用激發(fā)興趣。每章、每節(jié)乃至每節(jié)課，也盡量通過講故事、討論、設(shè)疑等方式引入。緒論是高中生物的第一課，上好緒論課就是成功的一半。我不拘泥于課本，另外列舉大量的事例，激發(fā)學(xué)生求知的愿望，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；大煉鋼鐵“煉就”了多少荒山！先圍湖造田，后返田還湖，浪費了人民多少血汗。聽說過“多利羊”嗎？“試管嬰兒”非典是怎么回事？人能患禽流感嗎？等等

二、采用靈活多變的教學(xué)方法及時留住學(xué)生

一成不變的教學(xué)方法只會讓學(xué)生厭倦，最終失去聽眾。以下是我的幾點體會：

1、使用幽默的教學(xué)語言感染吸引學(xué)生。在生物教學(xué)中，教師富有哲理和幽默，能深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。如教育家斯維特洛夫所說：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默?！痹S多教師感到概念和理論的教學(xué)枯燥、抽象。其實，只要具有幽默感，做到“雅俗結(jié)合”，用風(fēng)趣的語言、材料和與眾不同的思維，就能將繁重沉悶化為輕松活躍，將繁雜化為簡潔，將單薄變?yōu)樨S富。我了解到有少數(shù)男生常懷著好奇心偷偷地去學(xué)抽煙，怎么去教育學(xué)生呢？在介紹細胞癌變時，我一本正經(jīng)地對同學(xué)們說：“抽煙有兩大好處：一是煙草的營養(yǎng)豐富。燃燒的煙草中含有4000余種物質(zhì)，其中有一氧化碳、砒霜、焦油和尼古丁等。二是抽煙可成為醫(yī)學(xué)專家。實踐出真知嘛！抽煙可親身體會氣管炎和肺氣腫，還可以與癌癥交朋友，因為煙草所含物質(zhì)中，至少已有43種被確認為致癌物了！”這樣，將急切之意化為蘊藉之語。試想，如果只是聲色俱厲地訓(xùn)斥或和顏悅色地去開導(dǎo)，有幽默的教育效果好嗎！

2、妙用詩詞添興趣。例如，物質(zhì)出入細胞膜有兩種方式：自由擴散，可形象地表述為“飛流直下三千尺”，“飛流”表明不需要能量，“直下”表明從高濃度到低濃度，且不需要載體；主動運輸：可形象地表述為“逆水行舟用力撐”，“逆水”表示從低濃度到高濃度，“行舟”表示需要載體，“用力撐”表示需要能量。再如講到生物的保護色時，引用楊萬里的詩句：“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”。

3、口訣諧音助記憶。如人體必需的八種氨基酸記成“甲來借一本藍色書”。植物必需的八種微量礦質(zhì)元素記成“貼心牧童猛捏碰驢”（鐵鋅鉬銅錳鎳硼氯）。有絲分裂時期特點記成“間期復(fù)制、前期三體、中期排隊、后期分家”。原核生物：一（衣原體）支（支原體）細（細菌）線（放線菌）藍（藍藻）子。

4、用科幻法展開聯(lián)想的翅膀。如：光反應(yīng)式ADP+Pi→ATP若能科學(xué)利用意義更大。如果我們能制造模擬綠葉的綠色衣服穿在我們身上，通過特殊的導(dǎo)管把綠葉光合作用制造的ATP運到我們的體內(nèi)，那么，我們一個月只需要吃幾頓飯就足以維持我們身體生長的需要，生命活動所需要的能量就讓綠色衣服來盡情制造吧！在學(xué)了生物固氮知識后，假設(shè)我們把固氮基因?qū)朕r(nóng)作物內(nèi)，就可以減少化肥的使用，從而減少環(huán)境污染。

5、理論知識實際化。講無氧呼吸時，我從長跑、做泡菜、制酒等方面發(fā)揮：①長跑后我們總感到腰酸背痛，為什么呢？因為長跑時氧氣供應(yīng)不足，我們的體細胞會進行少量無氧呼吸產(chǎn)生乳酸，組織里乳酸積累過多會使人腰酸背疼。②在無氧條件下，乳酸菌可進行乳酸發(fā)酵產(chǎn)生乳酸。適當(dāng)?shù)乃嵛墩俏覀兯矚g的，這就是泡菜比新鮮蔬菜保存時間長不易腐敗、味美可口的原因。③制酒時為什么要密封？因為酵母菌在無氧條件下會進行無氧呼吸產(chǎn)生酒精和CO2，制酒時若密封不嚴(yán)，酒曲就會進行有氧呼吸降低酒精產(chǎn)量；如果酒曲不純，混有乳酸菌，則制酒的同時產(chǎn)生乳酸，降低酒精質(zhì)量。

三、教給學(xué)生科學(xué)的記憶方法，“授之以漁”

生物學(xué)的一個主要特點是名詞和概念繁多、知識零碎、要記憶的東西多，“記不住”是普遍問題，但只要指導(dǎo)得法，仍可使課本上的文字變活，使學(xué)生學(xué)得活、記得牢。教師首先要根據(jù)大綱，對學(xué)生提出明確的記憶要求，提高記憶的自覺性、積極性；其次教給科學(xué)的記憶方法，學(xué)會“點金術(shù)”，使之事半功倍。在教學(xué)中常采用理解、對比、口訣、分類、聯(lián)想等記憶方法。尤其是理解記憶，易記且保持時間長。如將有絲分裂和減數(shù)分裂，光合作用和呼吸作用、遺傳的三大規(guī)律等具有相反、相近以及有聯(lián)系的內(nèi)容，列成表格，比較分析，使知識條理化系統(tǒng)化，使理解越透徹而記憶越牢固。如將洋蔥根尖細胞有絲分裂的制作過程總結(jié)為八個字：解離、漂洗、染色、壓片；減數(shù)第一次分裂突出六個字；聯(lián)會、分離、減數(shù)；而基因分離規(guī)律強調(diào)三個分離；形成配子時，同源染色體分離、等位基因分離、雜合體后代性狀分離。又如將生物的基本特征編成迷語，使其生動形象、朗朗上口、通俗易懂。

此外，還要抓住心理變化，因勢利導(dǎo)，教書育人。要求學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境、新要求、新教法，指導(dǎo)他們把遠大理想同求實精神結(jié)合起來，奮發(fā)向上，刻苦學(xué)習(xí)。可通過舉辦生物知識大獎賽，班級對抗賽，系列講座等，走出課堂，面向大自然，從傳統(tǒng)的封閉式課堂教學(xué)中解放出來，聯(lián)系實際，學(xué)以致用，突出地方性、農(nóng)村性、教育性，陶冶他們堅韌不拔、不畏艱難的品德和情操?？傊?，搞好高中與初中生物教學(xué)的銜接，是多因素的，不是通過一節(jié)或幾節(jié)課就能完成的。必須把起始教育與教學(xué)抓緊，重點抓好思想教育、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法和能力培養(yǎng)方面的銜接，創(chuàng)造良好的環(huán)境，有層次地提出問題，使學(xué)生的興趣愛好、積極性、創(chuàng)造性在一開始就得到很好的發(fā)揮，才能使學(xué)生順利完成從初中到高中的過渡，有利于高中生物教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于人才的培養(yǎng)。

四、積極開展第二課堂豐富發(fā)展學(xué)生

由于課堂內(nèi)教師要面對全體，對有些有特別興趣的學(xué)生關(guān)注得太少，而只有部分學(xué)生參加的第二課堂活動可以彌補這個缺陷。我組織學(xué)生制作葉脈書簽等。讓學(xué)生對生物學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，為培養(yǎng)生物學(xué)專門人才打下了堅實的基礎(chǔ)。

俗話說：功夫不負有心人。只要我們熱愛學(xué)生，樂于奉獻，在平時的工作中勤于鉆研，高中生物課一定會生動有趣。