伊秀萍

【摘要】預(yù)習(xí)的深入與否、效果好壞，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，指導(dǎo)預(yù)習(xí)又是學(xué)法指導(dǎo)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是終身受益的。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、課堂學(xué)習(xí)的效率以及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，本文結(jié)合自己的研究和實(shí)際的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中英語(yǔ)預(yù)習(xí)的策略進(jìn)行闡述，希望對(duì)該領(lǐng)域的研究具有一定的作用。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)預(yù)習(xí)策略

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）02-0022-01

一、前言

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）在初中學(xué)生英語(yǔ)五級(jí)認(rèn)知策略目標(biāo)的第一條明確指出：根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)。但是，在教學(xué)實(shí)踐和理論研究中，對(duì)于學(xué)生的預(yù)習(xí)策略訓(xùn)練、培養(yǎng)還存在很多有待進(jìn)一步探討的問(wèn)題。比如：在什么時(shí)候開(kāi)始指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)合適，預(yù)習(xí)什么內(nèi)容恰當(dāng)，如何把握預(yù)習(xí)的深淺、，教師如何指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，等等。

二、初中英語(yǔ)預(yù)習(xí)的意義

1．預(yù)習(xí)能提高英語(yǔ)課堂效率

學(xué)生在課前進(jìn)行知識(shí)預(yù)習(xí)，不僅能夠促使英語(yǔ)教師在有限的45分鐘課堂時(shí)間里解決更多的問(wèn)題，而且能夠讓學(xué)生自身注意力集中，在上課過(guò)程中做到從容不迫、有的放矢。尤其對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，課前預(yù)習(xí)更是不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

2．預(yù)習(xí)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

預(yù)習(xí)作為學(xué)生提高課堂效率的重要條件，可以促使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)重難點(diǎn)問(wèn)題，有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)。因此，要想有效地改變傳統(tǒng)的以教師為中心的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，就要鼓勵(lì)學(xué)生勤預(yù)習(xí)，提高學(xué)生的積極性。

3．預(yù)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

教育教學(xué)本身就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程，而預(yù)習(xí)往往是學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立閱讀和思考的過(guò)程，是學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解思考的過(guò)程。如果學(xué)生能夠堅(jiān)持進(jìn)行預(yù)習(xí)，堅(jiān)持將預(yù)習(xí)的初步認(rèn)識(shí)與課堂內(nèi)所吸收的知識(shí)進(jìn)行對(duì)比、修正，隨著這個(gè)過(guò)程循環(huán)往復(fù)地進(jìn)行，學(xué)生的自學(xué)能力就會(huì)形成和提高，思維及綜合能力就會(huì)相應(yīng)增強(qiáng)。例如：英語(yǔ)教師可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)查字典寫音標(biāo)。

三、初中英語(yǔ)預(yù)習(xí)的策略

通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生可以提前了解下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，找出自己的疑問(wèn)和困惑，從而為他們接下來(lái)有的放矢地聽(tīng)課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，提高課堂的學(xué)習(xí)效率；預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，還能為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。以下是筆者在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)初中生英語(yǔ)預(yù)習(xí)習(xí)慣的具體策略：

1．激發(fā)預(yù)習(xí)興趣

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。首先，讓學(xué)生明白英語(yǔ)預(yù)習(xí)的重要性；其次，不斷變化預(yù)習(xí)作業(yè)形式，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求有一個(gè)新鮮感，可以從多方面激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；再次，適當(dāng)設(shè)計(jì)趣味型預(yù)習(xí)作業(yè)，如做英語(yǔ)小調(diào)查、小統(tǒng)計(jì)、英語(yǔ)小報(bào)等，激發(fā)并保持學(xué)生的興趣。

2．明確預(yù)習(xí)目標(biāo)

針對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容，教師必須提出明確的預(yù)習(xí)要求，而且預(yù)習(xí)要求必須合理、正確，有可操作性。例如在預(yù)習(xí)仁愛(ài)版七年級(jí)下冊(cè)Unit8 Topic1 Section A時(shí)，我針對(duì)這一課的內(nèi)容設(shè)計(jì)了一張表格，讓學(xué)生填寫四季的天氣狀況、以及孩子們?cè)诿總€(gè)季節(jié)的主要活動(dòng)，并談?wù)勛约鹤钕矚g哪個(gè)季節(jié)。

3．明了預(yù)習(xí)方法

現(xiàn)行仁愛(ài)版英語(yǔ)教材每個(gè)模塊由單元—話題—功能—任務(wù)構(gòu)成，每個(gè)話題的四個(gè)Section基本上都是聽(tīng)說(shuō)課、閱讀課及復(fù)習(xí)課。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生選用合適的預(yù)習(xí)方法。

①詞匯教學(xué)：可以采用聽(tīng)、讀、記的方法。即在預(yù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生多聽(tīng)錄音并跟讀，找到巧記這個(gè)單詞的方法并在課堂上與同學(xué)一起分享。如音標(biāo)記憶法、趣味組合法、歸納法等。

②語(yǔ)法教學(xué)：可以采用找、歸、比的方法。即在預(yù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生找出語(yǔ)法規(guī)律，歸納結(jié)論，比較先前所學(xué)語(yǔ)法內(nèi)容或中英語(yǔ)法比較等。如在預(yù)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)可以這樣設(shè)計(jì)：

觀察下列各句中的黑體字部分，然后總結(jié)規(guī)律：

a.I was doing my homework at seven last night.

b.She was cleaning the room when her mother came back.

c.My sisters were watching TV at this time last Tuesday.

總結(jié)：過(guò)去進(jìn)行時(shí)的謂語(yǔ)動(dòng)詞結(jié)構(gòu)是_____。

學(xué)生們?cè)诮?jīng)過(guò)認(rèn)真觀察之后，很容易得出結(jié)論，并且比較先前學(xué)過(guò)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，學(xué)生很容易就掌握這一時(shí)態(tài)。

③對(duì)話教學(xué)：可以采用說(shuō)、練、演的方法。即在預(yù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境說(shuō)單句，再進(jìn)行“雙簧”練習(xí)會(huì)話，最后能在課堂上演示出來(lái)。例如在預(yù)習(xí)仁愛(ài)版八年級(jí)上冊(cè)Unit 2 Topic1 Section A時(shí)，讓學(xué)生自創(chuàng)生活中看病的情境進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練，學(xué)生根據(jù)真實(shí)體驗(yàn)很快就掌握了看病的情景對(duì)話，甚至有的學(xué)生還整合了這一話題看病的所有句型。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力在預(yù)習(xí)的過(guò)程中得到很大的提高。

④閱讀教學(xué)：可以采用讀、查、寫的方法。即在預(yù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生通讀課文，根據(jù)文章大意，完成老師設(shè)計(jì)的填空。搜集查找與文章相關(guān)課外閱讀材料，此項(xiàng)預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)既豐富了學(xué)生的知識(shí)面，拓寬閱讀量，又使學(xué)生對(duì)于文章有更深入地認(rèn)識(shí)。有的閱讀課文可讓學(xué)生根據(jù)閱讀材料改寫或續(xù)寫。

4．貫徹課內(nèi)檢查

葉圣陶老師指出，“預(yù)習(xí)原很通行，但要收到實(shí)效，方法必須切實(shí)?！笨梢?jiàn)，預(yù)習(xí)應(yīng)重視課堂檢查，檢查后要給予及時(shí)評(píng)價(jià)，要多加鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)。學(xué)生在完成預(yù)習(xí)作業(yè)后，在心理上是希望獲得教師肯定性的評(píng)價(jià)的。對(duì)于預(yù)習(xí)作業(yè)，教師應(yīng)巧妙地在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中加以檢測(cè)。

四、結(jié)語(yǔ)

預(yù)習(xí)是進(jìn)行學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中極其關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，它可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定的認(rèn)知，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，進(jìn)而主動(dòng)地獲得知識(shí)。因此，作為教師的我們應(yīng)在緊密結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，把預(yù)習(xí)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要組成部分，扎實(shí)、高效地指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，讓預(yù)習(xí)成為學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的一種習(xí)慣，這樣才能讓預(yù)習(xí)的作用得到更好地發(fā)揮。

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