張瑞祥
〔關(guān)鍵詞〕 體育教學(xué);小場(chǎng)地;大班額;解決方法;教學(xué)
觀念;授課方式;組織形式
〔中圖分類號(hào)〕 G623.8〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A
〔文章編號(hào)〕 1004—0463(2014)11—0051—01
國(guó)家教育部規(guī)定,小學(xué)的平均班額為40人,中學(xué)為48人,但十里店小學(xué)現(xiàn)有的學(xué)生已達(dá)1580人,26個(gè)教學(xué)班,平均每班人數(shù)超過(guò)了60人。學(xué)生入學(xué)的人數(shù)超過(guò)了學(xué)校的容量,班額過(guò)大,學(xué)校生均占地面積嚴(yán)重不足。由于班額過(guò)大,學(xué)生在上體育課的過(guò)程中,很難得到很好的鍛煉,造成了學(xué)校整體的體育教學(xué)水平下降。因此,我校專門成立了體育教學(xué)實(shí)驗(yàn)課題小組來(lái)研究“小場(chǎng)地、大班額” 的教學(xué)難問(wèn)題。
一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念
十里店小學(xué)操場(chǎng)面積為1000m2左右,每節(jié)課至少有6個(gè)班級(jí)上體育課。如果體育教師都是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行上課,就會(huì)產(chǎn)生場(chǎng)地不足、器材不足、組織形式混亂以及練習(xí)密度不足等問(wèn)題。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,體育教師都習(xí)慣了一種事實(shí),那就是體育課應(yīng)該永遠(yuǎn)是紀(jì)律嚴(yán)明、整齊劃一的兵操式訓(xùn)練。而現(xiàn)代體育教學(xué)理念并不排斥整齊劃一的操練,但是不少體育教師卻感覺(jué)這樣的教學(xué)方式很難教,主要難在不易組織教學(xué)活動(dòng)、不便統(tǒng)一練習(xí)、不易整齊劃一的訓(xùn)練等。其實(shí),只要學(xué)生都在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上練習(xí),都在從事有益于身心的活動(dòng),教學(xué)場(chǎng)面亂一些并不是什么大問(wèn)題,而一味地讓學(xué)生令行禁止,其結(jié)果卻是教師把自己放到了學(xué)生的對(duì)立面,致使很難建立新型、平等的師生關(guān)系。因此,轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念,這也是解決“小場(chǎng)地、大班額”體育教學(xué)的一個(gè)新思路。
二、改變班額授課方式
由于“場(chǎng)地小、班額大”,體育新課程改革就難以落實(shí)。因此,體育教師只好把更多的精力放在組織和管理學(xué)生方面,對(duì)學(xué)生的需求只能是心有余而力不足,體育新課標(biāo)的要求難以實(shí)現(xiàn),再加上多個(gè)班級(jí)同時(shí)上課,容易造成相互干擾的現(xiàn)象,體育教學(xué)的質(zhì)量很難保證。我校體育課題實(shí)驗(yàn)小組想出了一個(gè)辦法:那就是盡可能地把一個(gè)班的學(xué)生按層次進(jìn)行合理的組合,分組訓(xùn)練學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí),同時(shí)還要發(fā)揮好體育骨干的作用。另外,體育小組長(zhǎng)也可以是教師的得力助手,教師可以讓學(xué)生通過(guò)互幫互學(xué)的形式進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和練習(xí),這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí),同時(shí)還能有效地緩解體育教學(xué)難組織、難教學(xué)這一實(shí)際問(wèn)題。
三、科學(xué)合理使用體育場(chǎng)地及器材
科學(xué)合理地規(guī)劃使用學(xué)校體育場(chǎng)地及器材也是解決“小場(chǎng)地、大班額”體育教學(xué)的一個(gè)方法。因此,在學(xué)期初,每班的體育教師在制定自主體育計(jì)劃進(jìn)度的同時(shí),還協(xié)商制定出了合理使用體育場(chǎng)地及器材的辦法,以便在體育課中加大學(xué)生的練習(xí)密度,保證全校學(xué)生的健身效果。
四、合理選擇教學(xué)內(nèi)容
在傳統(tǒng)教學(xué)中,一節(jié)小學(xué)體育課的教學(xué)內(nèi)容由兩個(gè)內(nèi)容構(gòu)成且相對(duì)獨(dú)立:基本部分和游戲部分。如果能將所設(shè)計(jì)的體育教學(xué)內(nèi)容同時(shí)平行增加若干項(xiàng)目會(huì)收到很好的教育效果。例如,在一節(jié)課中可同時(shí)給學(xué)生提供跳短繩、跳皮筋、踢毽子、練仰臥起坐等的時(shí)間,讓學(xué)生在確定的范圍內(nèi)按要求選擇自己所喜愛(ài)的項(xiàng)目,進(jìn)行獨(dú)立練習(xí)或合作練習(xí),這樣既能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,也能使更多的學(xué)生參與到體育課堂的練習(xí)中來(lái)。
五、運(yùn)用有效的組織形式
分組輪換的練習(xí)形式可有效緩解人數(shù)過(guò)多與器材短缺的矛盾。在教學(xué)實(shí)踐中,體育教師還可創(chuàng)造出一些新的練習(xí)組織形式。如,我采用這樣的組織形式:第一次重點(diǎn)輔導(dǎo)其中一組學(xué)生進(jìn)行練習(xí),另一組學(xué)生按照我布置的作業(yè)自主練習(xí),而下一次兩組再行輪換進(jìn)行練習(xí)。我校的徐斌(化名)老師則采用多組練習(xí)的形式,把學(xué)生分成若干小組,讓不同的小組練習(xí)統(tǒng)一的內(nèi)容或根據(jù)學(xué)生的興趣選擇不同內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。總之,在場(chǎng)地、器材允許的情況下,合理運(yùn)用不同的組織形式能緩解學(xué)生過(guò)多引發(fā)的難題,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自練能力。
六、巧妙處理大型活動(dòng)項(xiàng)目與小型活動(dòng)項(xiàng)目的關(guān)系
十里店小學(xué)場(chǎng)地小,學(xué)生多,人均面積不到2m2。因此,開(kāi)展大型體育活動(dòng)很是費(fèi)事。于是,體育實(shí)驗(yàn)課題小組就想辦法改變了組織策略:首先,變大活動(dòng)為小活動(dòng),將全校性的活動(dòng)改變?yōu)槟昙?jí)活動(dòng),這樣就靈活地使用了空間,又便于組織。其次,變大項(xiàng)目為小項(xiàng)目。例如,不能開(kāi)展球類或運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型的活動(dòng),可轉(zhuǎn)為開(kāi)展踢毽子、拔河、跳短繩、體操等小型的活動(dòng)。這些項(xiàng)目易學(xué)、易組織,且使用空間小,會(huì)收到事半功倍的教育效果。
編輯:王金梅
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