昌瑩

【摘要】本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法闡述了體育教學(xué)方法選擇的因素與運(yùn)用的注意事項(xiàng)，試圖為廣大的體育教育工作者在今后的體育教學(xué)中更好地運(yùn)用和掌握更多的教學(xué)方法和手段提供借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)方法選擇運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）02-0177-01

在現(xiàn)代體育教學(xué)中，如何正確、合理、有效地選擇、運(yùn)用教學(xué)方法已成為影響體育教學(xué)效果的一個(gè)重要因素。對(duì)于廣大的體育教師來說，一方面應(yīng)學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)，掌握前人創(chuàng)造的行之有效的體育教學(xué)方法，另一方面要不斷實(shí)踐，反復(fù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成具有自己特色的一套體育教學(xué)方法，這樣在選擇和運(yùn)用體育教學(xué)方法時(shí)才能得心應(yīng)手，要不斷改革創(chuàng)新，以豐富自己體育教學(xué)方法的“倉庫”。作為一名體育教學(xué)工作者、應(yīng)又是一名體育科研工作者，歷史賦予我們的使命是深入實(shí)際，調(diào)查研究，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)新的先進(jìn)的體育教學(xué)思想和方法，給予理論的概括和論證，使之得到推廣。為了更好地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，我們（尤其是剛剛走上體育教學(xué)工作崗位的大學(xué)畢業(yè)生）有必要深入探討教學(xué)方法方面的問題。

體育教學(xué)方法是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，為更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我們應(yīng)該因時(shí)、因地、有目的的選擇教學(xué)方法。要堅(jiān)持整體性的觀點(diǎn)，考慮各種方法之間的聯(lián)系以及教學(xué)活動(dòng)及其過程之間的聯(lián)系。筆者認(rèn)為主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行綜合分析。

1.要以體育教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向

教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)方法的選擇具有方向性的意義，體育教學(xué)目標(biāo)有學(xué)期的、單元的、課時(shí)的目標(biāo)，體育教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的不同時(shí)期有所不同。在明確了教學(xué)目標(biāo)之后，要對(duì)各種方法完成目標(biāo)的可能性進(jìn)行分析，然后結(jié)合實(shí)際情況選擇最佳的方法。例如，如果教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)體育知識(shí)的接受，則可相應(yīng)注重采取語言傳遞信息為主要的講解的方法；如果以發(fā)展學(xué)生的體能為主要教學(xué)目標(biāo)，可以采用以實(shí)際操作聯(lián)系為主的教學(xué)方法。所以，對(duì)體育教學(xué)方法的選擇的指導(dǎo)性因素應(yīng)是具體的教學(xué)目標(biāo)，還包括培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思想品德和個(gè)性方面的目標(biāo)，教師要能夠掌握相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)分類知識(shí)和方法，能夠把教學(xué)中總的抽象的目標(biāo)分解，轉(zhuǎn)化為具體的可操作性目標(biāo)，并依此來選擇和確定具體的體育教學(xué)方法。

2.要考慮教材內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容在體育教學(xué)活動(dòng)中起著基本的決定的作用，不同的教學(xué)內(nèi)容所要求的教學(xué)方法也有著一定的差異。同時(shí)，教學(xué)的不同階段、不同的單元、不同的課時(shí)內(nèi)容也不一致。對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握、技能訓(xùn)練、能力要求也不相同，同樣要求教學(xué)方法的選擇要具有多樣性和靈活性的特點(diǎn)。教師應(yīng)該把握各自教學(xué)方法的適用范圍，能夠根據(jù)不同的教材內(nèi)容特點(diǎn)的教學(xué)需要，選擇所需要的教學(xué)方法,要有針對(duì)性地選擇和運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法，使學(xué)生在掌握體育知識(shí)、形成技能的同時(shí)，能夠促進(jìn)身心向更高的水平和階段發(fā)展。

3.結(jié)合實(shí)際教學(xué)條件

這里所說的教學(xué)條件，主要是指學(xué)校教學(xué)器材場(chǎng)地設(shè)施等，教學(xué)條件對(duì)教學(xué)方法功能的全面發(fā)揮也有著一定的制約作用。教師選擇教學(xué)方法時(shí)，在時(shí)間條件允許的情況下，應(yīng)該最大限度地運(yùn)用和發(fā)揮學(xué)校設(shè)備的功能與作用。

4.結(jié)合教師自身的素質(zhì)

教師素質(zhì)在教學(xué)過程中主要表現(xiàn)在他的表達(dá)能力和組織能力等方面。任何一種教學(xué)方法，只有適應(yīng)了教師的素質(zhì)修養(yǎng)條件，并能為教師充分理解和把握，才能夠在實(shí)際教學(xué)過程中充分發(fā)揮出它的功能和作用。教學(xué)方法本身雖然好，但并不一定適合每一位教師，因此，教師在選擇教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己是實(shí)際優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長避短，選擇與自己最想適應(yīng)的教學(xué)方法。同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)在自己的發(fā)展過程中，不斷提高自己素質(zhì)和水平，并能根據(jù)自己的素質(zhì)條件，豐富和改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)方法，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

5.體育教學(xué)方法的運(yùn)用

選擇出適當(dāng)?shù)捏w育教學(xué)方法以后，有效地運(yùn)用也是非常重要的，運(yùn)用體育教學(xué)方法通常要注意:堅(jiān)持以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想,啟發(fā)式教學(xué)法是教師在教學(xué)過程中，對(duì)觀察和了解學(xué)生完成動(dòng)作技術(shù)的實(shí)際情況，進(jìn)行性和指導(dǎo)性的教學(xué)手段；保證師生雙方的協(xié)調(diào)活動(dòng)，體育教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，體育教學(xué)方法的效果還與學(xué)生的因素緊密相關(guān)，現(xiàn)代體育教學(xué)理論視體育教學(xué)方法為教師和學(xué)生共同參與的雙邊活動(dòng)，是以解決教學(xué)任務(wù)為目的、師生共同活動(dòng)的方法；注意多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合與綜合運(yùn)用，教師在實(shí)際教學(xué)中通過多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，是各種教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合和互相配合，從而發(fā)揮教學(xué)方法體系的整體性功能；注意學(xué)生外部與內(nèi)部活動(dòng)的統(tǒng)一，體育教學(xué)中學(xué)生的外部活動(dòng)表現(xiàn)為，注意力是否集中、情緒是否良好、動(dòng)作完成的質(zhì)量如何等方面，從中可以獲得關(guān)于學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、體力情況及學(xué)習(xí)的效果等到方面的反饋信息，便于老師及時(shí)調(diào)控體育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生內(nèi)部活動(dòng)主要指心理變化、生理變化等。這些活動(dòng)與變化，往往對(duì)學(xué)習(xí)的效果起著決定性的作用，因此，體育教學(xué)方法的運(yùn)作不僅把重點(diǎn)從教師的活動(dòng)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的活動(dòng)，而且是從組織、控制學(xué)生外部因素和外部活動(dòng)，進(jìn)一步深入到組織、控制學(xué)生的內(nèi)部因素和內(nèi)部活動(dòng)；使學(xué)生由模仿向創(chuàng)新過度，模仿是指學(xué)生通過模仿活動(dòng)來獲得現(xiàn)成的知識(shí)和技能，通過老師講解、示范和學(xué)生之間模仿，使學(xué)生掌握體育知識(shí)技術(shù)技能，通過探索活動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)和形成技能，運(yùn)用體育教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)使學(xué)生由“模仿型”向“創(chuàng)造型”過度，并使兩者有機(jī)的結(jié)合起來，現(xiàn)代體育教學(xué)逐步改革了傳統(tǒng)的接受方法體系，使體育教學(xué)方法具有雙型性，既借助學(xué)生的模仿使學(xué)生掌握知識(shí)、技術(shù)，又借助于學(xué)生的創(chuàng)造性活動(dòng)獲得技能，它不僅重視教師傳授知識(shí)、技術(shù)，而且更注重學(xué)生獨(dú)立探索知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。

“教學(xué)有法，但無定法”。科學(xué)地選擇和運(yùn)用體育教學(xué)方法，要求教師能夠熟練的把握各類教學(xué)方法的特性，綜合地考慮各種體育教學(xué)方法的有關(guān)因素，合理地選擇適合的教學(xué)方法，并能根據(jù)最優(yōu)化的教學(xué)思想加以組合，如果教師在教學(xué)中無目標(biāo)、無選擇地使用教學(xué)方法，或者長期地使用單一的教學(xué)方法，那么，既不可能充分發(fā)揮各種方法的功能作用，也不可能使教學(xué)活動(dòng)有效地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求。從這個(gè)意義上說，體育教學(xué)活動(dòng)的成功與否，在一定的意義上取決于教師科學(xué)合理地選擇和綜合運(yùn)用教學(xué)方法的能力和水平。

總之，要摒棄傳統(tǒng)觀念，樹立新觀念，用最新的研究成果指導(dǎo)體育教學(xué)。只有這樣，才能不斷創(chuàng)造出新的教學(xué)方法，并使原有的教學(xué)方法發(fā)揮出更大的效益。對(duì)于廣大的體育教師來說，一方面應(yīng)學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)，掌握前人創(chuàng)造的行之有效的體育教學(xué)方法，另一方面要不斷實(shí)踐，反復(fù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成適合自己特點(diǎn)的一整套體育教學(xué)方法，這樣在選擇和運(yùn)用體育教學(xué)方法時(shí)才能得心應(yīng)手。

參考文獻(xiàn)：

[1]李祥.學(xué)校體育學(xué)[M].北京.高等教育出版社.2001

[2]劉清黎.體育教育學(xué)[M].北京.高等教育出版社.1994

[3]王劍蘭.教育學(xué)[M]廣州.廣東高等教育出版社.2002