李敏

吉林省永吉縣地處吉林市近郊，教育發(fā)展水平一直居地區(qū)前列。多年來，縣里把辦好人民滿意教育作為教育工作的總體目標(biāo)，積極促進(jìn)教育的和諧發(fā)展，把加強學(xué)校評價工作，作為實現(xiàn)這一目標(biāo)的有效舉措。

在教育行政管理部門的部署下，學(xué)校開展的評價工作有：學(xué)校評價工作、校長評價工作、教師評價工作、學(xué)生評價工作四個層面。在這四個層面的評價中，除了依據(jù)有關(guān)制度開展自評工作以外，各層面都注意引入第三方，即社會和家長參與到評價的各層面中。

1.引入社會層面參與評價學(xué)校

縣政府規(guī)定，學(xué)校所在地人大、政協(xié)委員每年度都要深入學(xué)校，開展視察和調(diào)研，除了查看校園周邊環(huán)境和安全工作，還要評價學(xué)校各項工作，填寫好意見卡，卡中要指出意見和建議，特別是對反映出來的問題，在校方確認(rèn)后，要求學(xué)校限期整改，通過回訪等督促問題的解決。同時，學(xué)校利用教學(xué)開放日、家長會等機會，了解委員和家長們對學(xué)校的意見和建議，達(dá)成所有學(xué)校都接受來自社會的監(jiān)督評價，不斷規(guī)范辦學(xué)行為，以此作為提升學(xué)校滿意度的有力舉措。通過此舉，先后化解了校車、食堂社會化等在內(nèi)的一系列重、難點問題，幫助樹立教育的良好形象。對此項的評價結(jié)果記入縣委對當(dāng)?shù)攸h委年度精神文明考核和主要領(lǐng)導(dǎo)業(yè)績考核中。2013年6月，我縣被確定為全國21個教育滿意度測試工作試點縣，借此機會，我們進(jìn)行了全縣范圍內(nèi)的各校滿意度測試，此次測試，按比例抽取了學(xué)生、家長、教師、人大代表、政協(xié)委員、行風(fēng)監(jiān)督員等的問卷，通過測試，向國家全面反映了教育滿意度現(xiàn)狀。

2.引入家長評價教師

按照“三結(jié)合”教育的工作要求，各校每學(xué)期都召開家長會，發(fā)放征求意見卡，除了征求對學(xué)校的意見以外，還要征求對學(xué)生所在班任課教師的意見和建議，特別是師德方面，把來自這方面的評價作為師德考核的依據(jù)，直接計入對教師的整體評價中。學(xué)期末，學(xué)校發(fā)放教師滿意度調(diào)查問卷，聽取對任課教師的意見，作為考評和評優(yōu)選先的依據(jù)之一。

3.引入家長評價學(xué)生

在學(xué)生素質(zhì)評價中，《素質(zhì)評價手冊》和《成長記錄冊》中設(shè)計了專門的“家長評價卡”，要求家長對學(xué)生成長的各個層面做出評價，每學(xué)年度進(jìn)行一次，作為學(xué)校了解學(xué)生校外表現(xiàn)的依據(jù)。

通過上述來自第三方層面的評價舉措，我們建立了比較完善的評價體系，對規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為具有良好的促進(jìn)作用，確保了辦好人民滿意教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

■ 欄目編輯王宇華 ■